6. Уголок живой природы в школе и правила его организации.

Уголок живой природы в школе – специальные участки в классе, биологические кабинеты, станции юннатов для провед натуралистических занятий.

По способу организации и расположении различных видов уголков живой природы:

• Внутришкольные (классное, рекрационные, кабинетные)

• Внешкольные

Отделы: Растительный (комнатные или оранжерейные: кактусы; лиственные растения, как-то: аспидистра, бамбук, драцена. виды умеренного климата - дикорастущие, допускается группировка растений по их родине - растения влажных тропических лесов (бегония, монстера), субтропиков (пеларгония, хлорофитум), пустынь (алоэ древовидное, сансевьера), водные (стрелолист, элодея канадская). животный рыбы (карась, , линь, красноперка, пескарь, вьюн обыкновенный, колюшки), земноводные (шпоровые лягушки, иглистые тритоны), пресмыкающиеся (среднеазиатская черепаха, ящерицы), птицы (чиж, щегол, обыкновенная овсянка, волнистые попугайчики, канарейка), млекопитающие (бурундук, хомячки, белка обыкновенная, морская свинка, крыса); моллюски, насекомые, паукообразные и др.)эколого-краеведческий(в котором учитываются основные требования к минимуму эколого-краеведческих представлений детей 6-9 лет: знание условий своего местожительства, основных геологических объектов края и местных охраняемых территорий, 10-15 видов птиц; умение узнавать охраняемые растения и животных, различать ядовитые грибы и растения.)

Сан требования к расположению живого уголка:

• Отвечать нормам и требованиям для содержания животных и выращивания растений (температура, влажность, проветривание)

• Выбор растений и животных определенными конкретными условиями школы (помещение, ср-ва)

• Учет требований программы по предмету

• Разнообразие представителей и интерес для наблюдения

• Отсутствие сложностей по уходу (труд д/б доступен для мл.шк-в, наличие неприхотливых растений, не требующих усердного ухода)

• При отборе растений и животных следует акцентрировать внимание на особах с ярко выраженными признаками группы и класса

• Учет эстетических требований

• д/б необходимый инвентарь для ухода:

- за растениями (лейки, палочки, клеенки)

- за животными (тряпки, щетки, разделочные доски, ножи,корм)

• растения и животные д/б безопасны, не приносить вреда детям

Полностью должны исключаться такие растения кот имеют яркие плоды и кот можно получить ожеги (примула(дермотит), малочай, колючие кактусы, алеандр(ядовитый сок), однолетний перец).Животные не рекомендуются семейства куньих, крысы. Можно белые мыши, морская свинка, хомячок. Растения и животные д/б приобретены но станциях Юната и в спец магазинах.

Комнатные растения: если окна выходят на южную сторону, целесообразно размещать на подоконниках светолюбивые растения; на северную - теневыносливые.

Школьные аквариумы подразделяются на демонстрационные, лабораторные и декоративные. Последние больше всего соответствуют целям экологического образования:

1) аквариум не следует располагать под прямыми солнечными лучами во избежание цветения воды;

2) температурный режим для большинства обитателей - 20- 25 С.

3) аквариум держать закрытым, периодически производя чистку;

4) при подборе животных следует учитывать их агрессивность, т.к. младшие школьники тяжело переживают гибель питомцев вследствие агрессии других;

5) наличие в уголке живой природы основной информации обо всех обитателях аквариума,

6) при подборе аквариумных рыб необходимо учитывать размеры емкости и возраст детей, для которых они предназначены: для совсем маленьких подходят большие, яркие, неторопливые объекты для наблюдения (вуалехвостые, гурами, меченосцы); для ребят постарше - подвижные, яркие, стайные особи средней величины (барбусы, данио).

8) при уходе за аквариумом следует научить детей вовремя менять воду, регулярно прореживать растения, оставляя больше места для рыб, кормить обитателей в установленное время, следить за температурой воды.

На террариум в школе возлагается особая задача . Современный террариум - это уже не просто ящик накрытый стеклом, «чтобы жабы не разбежались». Террариум - это сложное биотехническое сооружение, включающее в себя: источник света, систему поддерживания температуры и контроля за ней, вентиляции,

Значение уголка живой природы:

• наличае школьного живого уголка дает возможность проведения уроков и внеклассных занятий с привлечением его обитателей

• возможность проведения наблюдений

• выработка по уходу за питомцами и проведения коррекционной терапевтической работы

животный уголок позволяет интерес к миру природы и воспитать в детях чувство ответственности.