Екзаменаційний білет №

1. Охарактеризуйте методи організації та формування досвіду суспільної поведінки учнів.

2. Проаналізуйте рівні і загальні критерії оцінювання навчальних досягнень учнів

Із запропонованих нижче відповідей виберіть одну правильну:

1. Процес і результат цілеспрямованого впливу на розвиток особистості, її відношень, рис, якостей, поглядів, переконань, способів поведінки – це:

а) виховання;

б) розвиток;

в) освіта;

г) навчання.

2. Процес становлення і формування особис­тості під впливом зовнішніх і внутрішніх, керованих і некерованих факторів, - це:

а) виховання;

б) розвиток;

в) соціалізація;

г) адаптація.

3. Компонент процесу навчання, який визначається навчальною програмою, - це:

а) емоційно-вольовий.

б) цільовий;

в) операційно-діяльнісний;

г) змістовий;

4. До якого принципу ви віднесете правило: «Якомога частіше вико­ристовуйте питання «чому»?

а) доступності;

б) наочності;

в) свідомості й активності;

г) зв'язку теорії з практикою.

5. Через які складові визначає структуру та зміст загальної середньої освіти Базовий навчальний план?

а) через вимоги до освіченості випускників;

б) через знання, вміння, навички;

в) через інваріантну і варіативну складові;

г) через зміст навчального матеріалу з кожного предмету.

6. Яка група об'єднує наочні методи навчання?

а) екскурсія, демонстрація, лабораторна робота, ілюстрація;

б) демонстрація, ілюстрація, графічні роботи, експеримент;

в) ілюстрація, демонстрація, спостереження;

г) лабораторна робота, екскурсія, самостійна робота.

7. Основні функції контролю в навчальному процесі – це:

а) освітня, діагностична, виховна, оцінювальна, розвиваюча, стимулююча, управлінська, прогностична;

б) мотиваційна, виховна, управлінська;

в) розвиваюча, діагностична, освітня, коригувальна, стимулююча, прогностична;

г) методична, коригувальна, освітня, стимулююча.

8. Які з наведених методів виховання використовуються для формування свідомості учнів?

а) покарання, змагання, заохочення;

б) спостереження, бесіда, педагогічний консиліум;

в) привчання, вправа, гра, створення виховуючих ситуацій;

г) бесіда, розповідь, лекція, диспут, приклад .

9. Моральна норма – це:

а) вимога, яка визначає обов'язки людини щодо навколишнього світу, конкретні зразки, які орієнтують поведінку особистості, дають змогу оцінювати й контролювати її;

б) вимога, норма і категорія моралі, що регулює поведінку людей;

в) регулятор відносин між людьми у суспільстві;

г) образ, що втілює в собі найвищі моральні якості, взірець, до якого слід прагнути.

10. При постановці перспективних ліній слід виходити з :

а) загальнонаціональних інтересів і потреб;

б) наявної суспільно-політичної ситуації;

в) загальнодержавних інтересів і потреб;

г) особистісних прагнень членів колективу .

11.Який документ містить сукупність норм і правил життя колективу школи з ураху­ванням його особливостей і перспектив розвитку?

а) Статут школи;

б) річний план роботи школи;

в) Закон України «Про освіту»;

г) положення про загальноосвітній навчальний заклад.

12. Чому класно-урочна система навчання є основною:

а) тому, що вона виникла раніше за інші;

б) тому, що саме на уроці іде реалізація поставленої мети навчання;

в) тому, що на уроці вивчається великий об’єм навчального матеріалу;

г) тому, що урок проводить вчитель.

13. Дисципліна в дитячому колективі базується на :

а) самоуправлінні та самоорганізації;

б) розпорядженнях класного керівника;

в) виконанні правил поведінки, передбачених статутом школи;

г) розпорядженнях шкільної адміністрації.

14. Метод збору фактів на основі письмового самозвіту досліджуваних за спеціально складеною програмою, - це:

а) інтерв’ювання;

б) анкетування;

в) тестування;

г) самоаналіз.

15. Найбільш важливим для формування особистості є :

а) соціальне середовище;

б) природне середовище;

в) предметне середовище;

г) спадковість.

16. Яка галузь педагогіки вивчає і формулює принципи, визначає форми і методи навчання й виховання, які є загальними для всіх вікових груп та навчально-виховних закладів?

а) загальна педагогіка;

б) педагогіка загальноосвітньої школи;

в) вікова педагогіка;

г) професійна педагогіка.

17. Дидактика - це:

а) наука про закономірності розвитку особистості;

б) розділ педагогіки, що вивчає процес освіти та виховання молоді;

в) наука про виховання молоді;

г) галузь педагогіки, що розробляє теорію навчання та освіти.

18. Компонент навчання, який забезпечує визначення ступеня досягнення результатів навчання відповідно до його завдань, - це:

а) контрольно-коригуючий;

б) цільовий;

в) оціночно-результативний;

г) змістовий.

19. Яка з систем навчання передбачала комплектування класів не за віком, а за рівнем розвитку дітей?

а) мангеймська; б) дальтон-план; в) план Трампа; г) бел-ланкастерська.

20. Метод обговорення конкретних знань, фактів, подій, вчинків, який передбачає участь двох сторін – вихователя і вихованців – це:

а) лекція; б) розповідь; в) диспут; г) бесіда.

Затверджено на засіданні кафедри педагогіки і педагогічної майстерності протокол № 3 від 11.09.13р.

Зав.кафедри Елькін М.В.

Екзаменатор Бунчук О.В.