14. При застосуванні методу “паралельної дії” вихователь повинен використовувати:

а) негативне ставлення колективу до індивіда, що скоїв провину;

б) бажання дітей допомогти члену свого колективу, який очікує від них підтримки;

в) свій авторитет, тиск на колектив;

г) авторитет адміністрації.

15. Внутрішкільне управління - це :

а) особливий вид людської діяльності, що складається із сукупності вза­ємопов'язаних дій керуючої і керованої системи.

б) внутрішньошкільне керівництво і контроль;

в) вплив керуючої системи на керовану з метою переведення останньої в якісно новий стан;

г) діяльність керуючої системи, спрямована на створення умов, необ­хідних для такого функціонування і розвитку педагогічного процесу, який дозволяє реалізувати мету школи.

16. Процес формування особистості, що відбувається під впливом соціальних умов – це:

а) виховання у широкому соціальному розумінні;

б) соціалізація;

в) розвиток особистості;

г) виховання у широкому педагогічному розумінні.

17. Що відноситься до основних категорій дидактики?

а) учіння, навчання, викладання, освіта, зміст, методи, принципи, закономірності, засоби, форми навчання;

б) розвиток, виховання, освіта, класно-урочна система, мета, форма навчання, екскурсія;

в) вміння, знання, навички, структура, методи, засоби, форми навчання, урок, екзамен, залік;

г) навчання, виховання, розвиток, формування особистості.

18. Внутрішній пізнавальний процес, який передбачає відображення у свідомості окремих властивостей предметів і явищ, які діють на органи чуття, - це :

а)узагальнення; б) застосування; в) розуміння; г) сприймання.

19. Який документ складається на основі навчального плану?

а) річний план роботи школи; б) розклад уроків; в) тематичний план роботи вчителя;

г) план виховної роботи класного керівника.

20. Метод обговорення конкретних знань, фактів, подій, вчинків, який передбачає участь двох сторін – вихователя і вихованців – це:

а) лекція; б) розповідь; в) диспут; г) бесіда

Затверджено на засіданні кафедри педагогіки і педагогічної майстерності протокол № 3 від 11.09.13р.

Зав.кафедри Елькін М.В.

Екзаменатор Бунчук О.В.

Мелітопольський державний педагогічний університет імені богдана хмельницького

Освітньо-кваліфікаційний рівень: бакалавр

Напрям підготовки: Соціальна педагогіка

Практична психологія

Навчальна дисципліна: Педагогіка

Екзаменаційний білет №

1. Охарактеризуйте основні фактори розвитку і формування особистості.

2. Проаналізуйте закономірності та принципи виховання і шляхи їх реалізації у сучасній школі.

Із запропонованих нижче відповідей виберіть одну правильну:

1. Процес формування особистості, що відбувається під впливом соціальних умов – це:

а) виховання у широкому соціальному розумінні;

б) соціалізація;

в) розвиток особистості;

г) виховання у широкому педагогічному розумінні.

2. Що відноситься до основних категорій дидактики?

а) учіння, навчання, викладання, освіта, зміст, методи, принципи, закономірності, засоби, форми навчання;

б) розвиток, виховання, освіта, класно-урочна система, мета, форма навчання, екскурсія;

в) вміння, знання, навички, структура, методи, засоби, форми навчання, урок, екзамен, залік;

г) навчання, виховання, розвиток, формування особистості.

3. Внутрішній пізнавальний процес, який передбачає відображення у свідомості окремих властивостей предметів і явищ, які діють на органи чуття, - це :

а)узагальнення; б) застосування; в) розуміння; г) сприймання.

4. Який документ складається на основі навчального плану?

а) річний план роботи школи;

б) розклад уроків;

в) тематичний план роботи вчителя;

г) план виховної роботи класного керівника.

5. Прийом навчання - це:

а) сукупність конкретних навчальних ситуацій, що сприяють досягненню проміжної (допоміжної) мети конкретного методу;

б) взаємопов'язана діяльність викладача та учнів, спрямована на засвоєння учнями системи знань, набуття умінь і навичок, їх виховання і розвиток;

в) спосіб організації навчальної діяльності, який регулюється певним, наперед визначеним розпорядком;

г)зовнішнє вираження узгодженої діяльності вчителя та учнів, що здійснюється у визначеному порядку і в певному режимі;

д) спосіб керівництва пізнавальною діяльністю учнів.

6. Що характеризує вивчення виховання в аспекті педагогічної науки?

а) вивчення виховання як процесу формування і розвитку людини;

б) вивчення виховання як фактора психологічного розвитку;

в) вивчення виховання як фактора морального прогресу суспільства;

г) вивчення виховання як фактора суспільного розвитку.

7. Метод обговорення конкретних знань, фактів, подій, вчинків, який передбачає участь двох сторін – вихователя і вихованців – це:

а) лекція; б) розповідь; в) диспут; г) бесіда.

8. Який з напрямків виховної роботи покликаний сформувати у школярів потребу творчого оволодіння знаннями, вміннями самостійно їх набувати?

а) розумове; б) трудове; в) патріотичне; г) фізичне.

9.Колективною вважається діяльність тоді, коли:

а) учні працюють разом, у них одна мета;

б) дії однієї людини обов’язково узгоджуються з діями інших і орієнтовані не на себе, а на досягнення загальної, але особисто значущої мети;

в) відбувається диференціація інтересів кожного члена групи;

г) відбувається диференціація дій кожного члена групи.

10 Метод яскравого емоційного переказу конкретних фактів, подій, - це:

а) розповідь; б) бесіда; в) лекція; г) диспут.

11. Задатки - це :

а) отримані від народження природні потенції розвитку певних психічних властивостей;

б) знання, уміння, навички;

в) готові психічні властивості, які незалежно від зовнішніх факторів проявляються на певному етапі життя;

г) те ж саме, що й здібності.

12. Результат естетичного виховання, що виявляється у сформованості в людини естетичних знань, смаків, ідеалів, здібностей до естетичного сприймання явищ дійсності, творів мистецтва, потребі вносити прекрасне в оточуючий світ, оберігати природну красу, - це :

а) естетична свідомість;

б) естетична культура;

в) естетичні почуття;

г) загальна культура особистості.

13.Яка галузь педагогіки вивчає і формулює принципи, визначає форми і методи навчання й виховання, які є загальними для всіх вікових груп та навчально-виховних закладів:

а) загальна педагогіка;

б)педагогіка загальноосвітньої школи;

в) вікова педагогіка;

г) професійна педагогіка.

14. Який зв’язок між навчанням та розвитком:

а) навчання та розвиток – незалежні процеси;

б) розвиток обумовлює успіх у навчанні, але розвиток залежить не від навчання, а від біологічних факторів;

в) навчання обумовлене розвитком. Рівень розвитку обумовлює характер та зміст навчання, але навчання не впливає на розвиток;

г) навчання та розвиток – це взаємопов’язані процеси. Навчання “веде ” за собою розвиток.

15. Основні функцій контролю в навчальному процесі - це:

а) освітня, діагностична, виховна, оцінювальна, розвиваюча, стимулююча, управлінська, прогностична;

б) мотиваційна, виховна, управлінська;

в) розвиваюча, діагностична, освітня, коригувальна, стимулююча, прогностична;

г) методична, коригувальна, освітня, стимулююча.

16. Якими шляхами вміння перетворюється в навички?

а) спеціально підібраними вправами, що їх будуть виконувати учні;

б) багаторазовим поясненням та показом вчителя;

в) багаторазовим повторенням тексту підручника;

г) багаторазовим повторенням правил.

17. Елемент процесу засвоєння знань, який передбачає перехід від абстрактного до конкретного, - це:

а) застосування;

б) сприймання;

в) осмислення;

г) розуміння.

18. Який рівень є фундаментом загальноосвітньої підготовки всіх школярів, формує в них готовність до вибору подальшого профілю навчання і здобуття освіти

а) основна середня освіта;

б) початкова освіта;

в) повна середня освіта;

г) загальна середня освіта.

19. Методи навчання – це:

а) способи взаємопов'язаної діяльності вчителя та учнів, спрямовані на навчання, розвиток та виховання останніх;

б) взаємозв'язок вчителя та учня з метою передачі знань останньому;

в) такі закономірності, що обумовлюють організацію навчання;

г) логічна категорія, що відображає засоби організації пізнавальної діяльності учнів.

20. Яка організаційна система забезпечувала індивідуалізацію темпу навчальної діяльності?

а) дальтон-план; б) класно-урочна; в) бел-ланкастерська; г) мангеймська.

Затверджено на засіданні кафедри педагогіки і педагогічної майстерності протокол № 3 від 11.09.13р.

Зав.кафедри Елькін М.В.

Екзаменатор Бунчук О.В.