Мелітопольський державний педагогічний університет імені богдана хмельницького

Освітньо-кваліфікаційний рівень: бакалавр

Напрям підготовки: Соціальна педагогіка

Практична психологія

Навчальна дисципліна: Педагогіка

Екзаменаційний білет №

1. Проаналізуйте завдання, зміст, методи і форми естетичного виховання школярів.

2. Розкрийте типологію та структуру уроку. Дайте характеристику різних типів уроків.

Із запропонованих нижче відповідей виберіть одну правильну:

1. Метод дослідження, в процесі якого створюються умови для з'ясування залежності між педагогічними засобами та результатами їх використання за точно встановлених та зафіксованих умов, - це:

а) експеримент; б) бесіда; в) тестування; г) спостереження.

2. Навчання ефективно впливає на розвиток особистості, якщо:

а) знаходиться в зоні найближчого розвитку здібностей дитини;

б) знаходиться поза межами можливостей дитини;

в) орієнтується на вже розвинуті здібності;

г) орієнтується на спадкові якості особистості.

3. Внутрішній пізнавальний процес, який передбачає повторне осмислення навчальної інформації, - це:

а) закріплення; б) узагальнення;в) застосування;г) осмисленням.

4. Підручник - це книга:

а) для самостійної роботи учня в домашніх умовах;

б) для навчання, яка відповідає дидактичним вимогам;

в) для навчання, яка відповідає навчальній програмі з даного предмету і дидактичним вимогам;

г) для навчання, яка відповідає навчальній програмі.

5. Практичні методи навчання - це:

а) спостереження, експерименти, тестування;

б) практикуми, вправи, самостійні роботи, ділові ігри;

в) вправи, ілюстрації, демонстрації;

г) вправи, лабораторні, практичні, графічні й дослідні роботи.

6. У чому полягає суть індивідуально-групової форми на­вчання?

а) вчитель займається з групою учнів різного віку, кожен з яких працює самостійно;

б) вчитель працює зі стабільною групою учнів одного віку;

в) вчитель працює з кожним учнем індивідуально;

г) вчитель спочатку навчає сильніших учнів, які потім переда­ють засвоєний матеріал іншим учням.

7. Принцип культуровідповідності виховання, - це:

а) наповнення виховання національним змістом, прищеплення шанобливого становлення до культури народу;

б) органічний зв'язок із культурним надбанням всього людства, історією свого народу, його мовою, культурними традиціями, народним мистецтвом;

в) зв'язок з історією народу, його мовою, культурними тра­диціями;

г) створення умов для формування кращих якостей і здібностей дитини, джерел її життєвих сил.

8. Педагогічна вимога, суспільна думка, привчання, вправи, ділові ігри, створення виховних ситуацій - це :

а) методи стимулювання поведінки і діяльності;

б) методи формування свідомості особистості;

в) методи організації діяльності і формування досвіду суспільної поведінки;

г) методи контролю, самоконтролю, самооцінки діяльності і поведінки.

9. А. С. Макаренко визначив етапи розвитку колективу відповідно до:

а) характеру постановки та сприйняття вимог;

б) кількості членів групи;

в) характеру провідної діяльності групи;

г) структури групи.

10. Класний керівник при прийнятті важливих рішень загальноколективного життя класу повинен:

а) вирішувати проблеми на загальних зборах;

б) радитись с активом класу;

в) сам приймати рішення;

г) радитись з батьками.

11. Сукупність властивостей особистості, до вихо­вання яких прагне суспільство, - це:

г) мета виховання;

б) ідеал виховання;

в) зміст виховання;

а) освіта.

12. Для якого виду навчання характерні такі особливості: нові знання спочатку повідомляються учням і лише після цього засто­совуються на практиці; вчитель

повідомляє знання в готовому вигляді, учні сприймають, осмислюють і запам'ятовують їх?

а) програмоване навчання;

б) поясню­вально-ілюстративне навчання;

в) проблемне навчання;

г) модульно-блокове навчання.

13. В якій групі наведений переліку форм науково-методичної роботи ?

а) семінар, конференція, методичне об’єднання, педагогічні читання, школа передового досвіду;

б) бесіда, анкетування, спостереження, експеримент;

в) проблемна група, самоосвіта, взаємовідвідування уроків, інспектування;

г) нараду при директорі, нарада при заступниках директора, педагогічна рада, рада школи.

14. Що відноситься до основних категорій дидактики?

а) розвиток, виховання, освіта, класно-урочна система, мета, форма навчання, екскурсія., наслідки;

б) учіння, навчання, викладання, освіта, зміст, методи, принципи, закономірності, засоби, форми навчання;

в) вміння, знання, навички, структура, методи, засоби, форми навчання, урок, екзамен, залік;

г) навчання, виховання, розвиток, формування особистості.