Вправи і завдання за темою “Багатокомпонентні складні речення”
За зразком аналізу виконайте розбір речень (за варіантами); поставте розділові знаки в них.
Вискочить сонце на мить на блакитну полянку щоб обсушитись гляне на себе в калюжу і знову лізуть на нього важкі розтріпані хмари.
Над шляхом при долині біля старого граба де біла-біла хатка стоїть на самоті живе там дід та баба і курочка в них ряба вона мабуть несе їм яєчка золоті.
Безсмерті всі цей виховав дитину той пісню написав хоч і єдину а той що не зумів цього зробить коло дороги посадив ялину. Благословенна мудрості ріка що не дрімає тихо в сповиточку а творить на землі такі дива що аж сміється далеч світова. І ще пам’ятаю був гарний літній день і все навколишнє здавалось прекрасним сад город соняшники й мак і ниви за городом .
Бачили ви бджолу як вона забравшись у гарбузову квітку втонувши в золотому пилку аж стогне там од щастя та насолоди знайшла що шукала!
Вставте пропущені букви, розділові знаки. Складіть схеми поданих речень.
Справжнє почуття хоча ні на кого не/зважає про/те й не/ображає нікого скоріш воно викликає с(и,е)мпатію зацікавлює нас і пр(и,е)ваблює як усе пр(и,е)красне що зустрічається на/жаль не так і часто у житті.
Коли місячно тоді степ стає заворожений а садок повниться чарами ластівки сплять усе оповите сном тільки ти на ногах та зоряна вода з колодязя дивиться не/спить ... Лиш борися не мирися радьше впадь а сил не трать гостро стій і не корися хоч пропадь але не зрадь!
3. Складіть речення за такими схемами:
[ ], а ( ), щоб ( ), щоб ( ).
Коли ( ), [ ] : [ ].
[ ], (що ), а [ ], де ( ).
то [ ], бо ( ), то [ ], що ( ), ( ).
[ ], і [ ], [ ], яких ( ), що ( ).
4. Виконайте пунктуаційну правку речень, з’ясувавши тип і стиль висловлювання; доберіть заголовок.
Катерина Білокур плоть від плоті свого народу воістину його славетна донька. Не отримавши навіть початкової шкільної освіти вона вчилася сама оволоділа грамотою багато читала а душа прагнула чогось недосяжного. Вона жертовно зреклась усього земного буденного всупереч прикрим обставинам виборювала особисте право на істину а істиною для Катерини Білокур змалку і до останніх днів залишалася малярська творчість. Доля не послала художниці нічого ні мистецьких шкіл ні наставників. Училася самотужки.
Щоб мати право творити Білокур довелося змагатися з рідними близькими з усім світом і перемогти у тій борні. Лише заміром самогубства одвоювала у батьків право малювати щодня пряла ткала мила копала садила полола збирала і все діло робила щоб у прогалинах поміж цим учитися малювати.
“Було й до мого часу багато художників-самоуків але тих доля інакша їх здібності ще з-за молоду помічали і давали їм допомогу. А мені бачте як судилося що я в той час як училась то з ніякими знавцями мистецтва й не зустрілась. А разом із тим моє єство мій розум моя велика любов до малювання випирала з моїх грудей не давала мені спокою ні вдень ні вночі.”
Найважливішим у її творчості є квіти “очі Землі душа Землі, найкраще що може зрости на рідному обійсті.” Усе квітуча земля Богданівки космічні вітри за допомогою яких закликала до себе майстриня вірних друзів буяння власної фантазії талант даний батьками і богом складали сутність незвичайної жінки (З кн. “Катерина Білокур”).
5. Подані прості речення перебудуйте на різні види складних (складнопідрядні, складносурядні, безсполучникові). Чим різнитимуться ці речення?
Ніна Матвієнко народилася на Житомирщині і полюбила змалечку перекрикувати пташок. Нове життя почалося з інтернату. Займалася гандболом і акробатикою. Після роботи на кореспондентському заводі влаштувалася до студії хору імені Г.Верьовки (З журн.).
Напишіть твір-роздум на тему “Пісня Ніни Матвієнко”, використовуючи різні складні синтаксичні конструкції з такими розділовими знаками, як кома, двокрапка, тире, крапка з комою.