Права и обязанности обучающихся в период прохождения педагогической практики

Обучающийся-практикант обязан:

• своевременно выполнять все виды работ, предусмотренные программой педагогической практики;

• проявлять себя как начинающий специалист, обладающий высокими моральными качествами, общественной активностью, глубоким интересом к работе и любовью к учащимся, к педагогической профессии;

• быть образцом организованности, дисциплинированности и трудолюбия;

• организовать свою деятельность в соответствии с требованиями устава образовательной организации, подчиняться правилам внутреннего распорядка, выполнять распоряжения администрации и руководителей практики образовательной организации и университета;

• в процессе работы с учащимися показать свою профессиональную компетентность и педагогическую культуру;

• активно участвовать в жизни коллектива образовательного учреждения.

Обучающиеся-практиканты имеют право:

• применять теоретические знания, полученные в университете, в решении конкретных педагогических задач в образовательном учреждении;

• по всем вопросам, возникающим в процессе педагогической практики, обращаться к руководителям практики университета, администрации и педагогам образовательного учреждения;

• вносить предложения по совершенствованию учебно-воспитательного процесса, организации практики;

• принимать участие в обсуждении вопросов практики на совещаниях и конференциях в университете и образовательном учреждении;

• пользоваться библиотекой, информационными фондами, услугами учебных, научных и других подразделений университета.

В случае невыполнения требований, предъявляемых к практиканту, он может быть отстранен от прохождения практики. Обучающийся, отстраненный от практики, считается не выполнившим учебный план данного семестра.

Критерии оценивания педагогической практики

Оценка «5» (отлично) ставится, если обучающийся владеет глубокими знаниями:

• о современных технологиях коррекции речевых нарушений, обучения и воспитания детей с тяжёлыми нарушениями речи;

• об альтернативных программах по изучаемым в школе дисциплинам,

• о теории предмета.

У обучающегося сформированы первоначальные профессиональные компетенции:

1. Проектировочные:

• умеет осуществлять перспективное и недельное планирование коррекционной и учебно-воспитательной работы в классе;

• проявляет самостоятельность и инициативу при планировании коррекционных, учебных и внеклассных занятий по предмету;

2. Конструктивные:

• умеет определить и обосновать цели, содержание, средства и методы коррекции и обучения;

• умеет составить конспекты и развернутые планы логопедических занятий, уроков, проявляет при этом самостоятельность и инициативу;

• умеет определить содержание воспитательного мероприятия в соответствии с уровнем воспитанности учащихся, подобрать материал в соответствии с поставленными целями, смоделировать форму коррекционного, учебного и воспитательного мероприятия;