1.8 Учебно-методическое обеспечение дисциплины.

1.8.1 Рекомендуемая литература, учебные издания: учебники и учебные пособия, включая (при наличии) их электронные версии:

Основная

Основная:

1. Богданова, Т. Г. Сурдопсихология [Текст]: учеб. пособие для студ. вузов/ Т. Г. Богданова. - М.: Академия, 2002. - 224 с.

2. Боскис, Р. М. Глухие и слабослышащие дети [Текст] / Р. М. Боксис.– М.: Совесткий спорт, 2004. – 304 с.

3. Браткова М. Пути формирования предметных действий / Браткова М. // Дошкольное воспитание. - 2009. - № 1. - С. 83-91.

4. Булгакова М. Ребенок - Предмет - Взрослый : [предметная деятельность] / Булгакова М. // Обруч. - 2010. - № 5. - С. 18-20.

5. Бутенко В. Н. Межличностные отношения детей в инклюзивных группах детского сада / Бутенко В. Н. // Психология обучения. - 2010. - № 10. - С. 46-56.

6. Вахрушева Л. Н. Методы выявления познавательных интересов у детей 6-8 лет / Вахрушева Л. Н. // Начальная школа . - 2012. - № 9. - С. 12-16.

7. Головчиц, Л. А. Дошкольная сурдопедагогика: воспитание и обучение дошкольников с нарушениями слуха [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Л.А. Головчиц.– М.: ВЛАДОС, 2001. – 304 с.

8. Гуткина, К И. Психологическая готовность к школе [Текст]/ К. И. Гуткина, 4-е изд. перераб. и дополн. — СПб.: Питер , 2004. – 208 с.

9. Леонгард, Э. И. Я не хочу молчать [Текст]: опыт обучения детей с нарушениями слуха по методу Леонгард / Э. И. Леонгард, Е. Г. Самсонова, Е. А. Иванова. - М.: Теревифин, 2009 – 144 с.

10. Лизинский В. М. Приемы и формы в учебной деятельности / Лизинский В. М. ; ред. А. А. Рождественская. - М. : Центр "Пед. поиск", 2002.

11. Малахова Т. А. Особенности межличностных отношений обучающихся с проблемами слуха и нормально слышащих детей / Малахова Т. А., Абольянина С. Р. // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2012. - № 2. - С. 22-27.

12. Мальцева А. К. Развитие познавательного интереса детей дошкольного возраста в процессе поисково-исследовательского проекта / Мальцева А. К. // Методист. - 2011. - № 3. - С. 66-68.

13. Медведев А. М. Экспериментально-генетический метод в диагностике развивающих эффектов учебной деятельности / Медведев А. М. // Вопросы психологии. - 2011. - № 2. - С. 72-81.

14. Михайленкова, И. А. Практикум по психологии детей с нарушением слуха [Текст]/ И. А, Михайленкова. – СПб.: Речь, 2006. – С. 34 - 38.

15. Назарова, Л. П. Методика развития слухового восприятия у детей с нарушениями слуха [Текст]: учебное пособие / Л. П. Назарова; ред. В. И. Селиверстов. - М.: ВЛАДОС, 2001. - 288 с.

16. Нейман, Л. В. Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи [Текст]: учебник / Л. В. Нейман, М. Р. Богомильский; В. И. Селиверстов. - М.: ВЛАДОС, 2001. - 222 с.

17. Нижегородцева Н. В. Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе : пособие для практ. психологов, педагогов и родителей / Нижегородцева Н. В., Шадриков В. Д. - М. : ВЛАДОС, 2002.

18. Новиков А. М. Методология игровой деятельности / Новиков А. М. // Школьные технологии. - 2009. - № 6. - С. 77-89.

19. Новиков А. Методологические характеристики учебной деятельности / Новиков А. // Народное образование. - 2005. - №8. - С. 93 - 100.

20. Основы специальной психологии [Текст]: учеб. пособие / Л. В. Кузнецова, Л. И. Преслени, Л. И. Солнцева и др. – М.: Академия, 2005 – 480 с.

21. Пелымская, Т. В. Формирование устной речи дошкольников с нарушенным слухом [Текст]: пособие для учителя-дефектолога / Т. В. Пелымская, Н. Д. Шматко. - М.: ВЛАДОС, 2003. – 320 с.

22. Психолого-педагогическая диагностика детей раннего и дошкольного возраста [Текст]: метод. пособие с приложением альбома «Наглядный материал для обследования детей»/ под ред. Е. А. Стребелевой. - М.: Просвещение, 2004. – 164 с.

23. Речицкая, Е. Г. Готовность слабослышащих детей дошкольного возраста к обучению в школе [Текст]: учебно-методическое пособие/ Е. Г. Речицкая., Е. В. Пархалина. - М.: ВЛАДОС, 2003. – 192 с.

24. Специальная дошкольная педагогика [Текст]: учеб. пособие для студ. дефектолог. фак. пед. вузов / под ред. Е. А. Стребелевой. - М. : Академия, 2001. - 311 с.

25. Специальная психология [Текст]: учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/ под. ред. В. И. Лубовского. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Академия, 2009. – 464 с.

26. Труханова Ю. А. Формирование творческого воображения у слабослышащих детей старшего дошкольного возраста / Труханова Ю. А. // Коррекционная педагогика. - 2004.-№ 3(5). - с.59-67.

27. Чижова О. Игровые занятия - средство развития памяти : для детей подготовительной к школе группы / Чижова О. // Дошкольное воспитание. - 2013. - № 4. - С. 8-12.

28. Шматко, Н.Д., Пелымская Т.В. Если малыш не слышит… [Текст]: пособие для учителя / Н. Д. Шматко, Т. В. Пелымская, Э.А. Корсунской. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2003. – 204 с.

Дополнительная:

1. Бабунова Т. М. Дошкольная педагогика : [учеб. пособие для студ. заочных и очных отд-ний фак. дошк. воспитания] / Бабунова Т. М. - М. : ТЦ Сфера, 2007.

2. Балышева Е.Н. Ребенок плохо слышит: Развивающие занятия для детей с проблемами слуха [Текст]/ Е. Н. Балышева.– СПб., 2005. – 145 с.

3. Баранова Э. А. Особенности развития познавательного интереса в дошкольном возрасте / Баранова Э. А. // Детский сад от А до Я. - 2009. - № 1. - С. 104-117.

4. Белоус Е. Развитие речи и фонематического слуха в театрально-игровой деятельности / Белоус Е. // Дошкольное воспитание. - 2009. - № 7. - С. 66-70.

5. Выготский, Л. С. Основы дефектологии [Текст]: учебник/ Л. С. Выготский. – СПб.: Лань, 2003. – 656 с.

6. Вьюнова Н. И. Психологическая готовность ребенка к обучению в школе. Психолого-педагогические основы : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по психол. спец. / Вьюнова Н. И., Гайдар К. М., Темнова Л. В. - 2-е изд. - М. : Академический Проект, 2005

7. Горшкова Е. А. Межличностные отношения детей / Горшкова Е. А. // Детский дом. - 2010. - № 3. - С. 26-31.

8. Грабенко Т. М. Эмоциональное развитие слабослышащих школьников. Диагностика и коррекция : учебно-методическое пособие / Грабенко Т. М., Михаленкова И. А. - СПб. : Речь, 2008.

9. Гуменная Г. С. Характеристика металингвистической готовности к обучению дошкольников с недоразвитием речи / Гуменная Г. С. // Практическая психология и логопедия. - 2007. - № 5. - С. 18 - 22.

10. Диагностика и коррекция нарушенной слуховой функции у детей первого года жизни [Текст]: методич. пособие/ Г. А. Таварткиладзе , Н. Д. Шматко. - М.: Полиграф сервис, 2001. – 159 с.

11. Димскис, Л. С. Изучаем жестовый язык [Текст]: учеб. пособие для студ. дефектолог. фак. высш. пед. учеб. Заведений / Л. С. Димскис. - М. : Академия, 2002. - 120 с

12. Ермолаева М. В. Методические указания к пользованию психологической картой дошкольника (готовность к школе) : учеб.-метод. пособие / Ермолаева М. В., Ерофеева И. Г. ; РАО, Моск. психол.-соц. ин-т. - 2-е изд., стер. - М., 2003.

13. Зайцева, Г. Л. Жестовая речь. Дактилология [Текст]: учебник / Г. Л. Зайцева. - М.: Академия, 2000. – 169 с.

14. Зыкова, Т. С. Методика предметно-практического обучения в школе для глухих детей [Текст]: учебное пособие / Т. С. Зыкова, М. А. Зыкова. - М. : Академия, 2002. - 174 с.

15. Извольская А. А. Особенности самосознания детей и подростков с нарушениями слуха: аналитический обзор литературных источников / Извольская А. А. // Коррекционная педагогика : теория и практика. - 2009. - № 3. - С. 77-82.

16. Капустина Н. Г. Психологические аспекты развития познавательного интереса у дошкольников / Капустина Н. Г. // Детский сад от А до Я. - 2009. - № 1. - С. 118-126.

17. Коровин К. Г. Методические основы формирования личности слабослышащего школьника в учебном процессе / Коровин К. Г. // Дефектология. . - 2002.-№3.. - с.21-24.

18. Кривонос И.В. Особенности самооценки глухих младших школьников [Текст]/ И. В. Кривонос // Дефектология.– 2001.– № 4.

19. Кроль В. М. Психология : учеб. пособие для студ. вузов / Кроль В. М. - М. : Высш. шк., 2005.

20. Пронина Е. В. Развитие творческого воображения дошкольника / Пронина Е. В. // Детский сад от А до Я. - 2009. - № 3. - С. 111-119.

21. Проша А. Г. Развитие эмоционального словаря младших школьников с нарушениями слуха в игровой деятельности / Проша А. Г. // Школьный логопед. - 2013. - № 1. - С. 6-10.

22. Психодиагностика и коррекция детей с нарушениями и отклонениями развития [Текст]/ сост. и ред. В. М. Астапов, Ю. В. Микадзе. - СПб.: Питер, 2002. - 256 с.

23. Психология памяти / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер и В. Я. Романова. - М. : ЧеРо, 2000.

24. Психолого-педагогическое консультирование и сопровождение развития ребенка [Текст]: пособие для учителя-дефектолога/ ред. Л. M. Шипицына. - М.: ВЛАДОС, 2003. - 528 с.

25. Развитие устной речи у глухих школьников [Текст]/ Е. П. Кузьмичева, Е. З. Яхнина, О. В. Шевцова. - М.: НЦ ЭНАС, 2003. - 136 с.

26. Речицкая Е.Г., Пархалина Е.В. Готовность слабослышащих детей дошкольного возраста к обучению в школе [Текст]: учебно-методическое пособие / Е.Г. Речицкая., Е. В. Пархалина. - М.: Владос, 2000.

27. Речицкая, Е. Г. Развитие младших школьников с нарушенным слухом в процессе внеклассной работы [Текст]: пособие для учителя-дефектолога / Е. Г. Речицкая. - М. : ВЛАДОС, 2005. - 158 с.

28. Ростова Н. Н. О подготовке к школе детей с особенностями в развитии и поведении / Ростова Н. Н. // Логопед в детском саду. - 2008. - № 1. - С. 41-47.

29. Смирнова В. Ранний возраст - важный ответственный этап развития человека / Смирнова В. // Дошкольное воспитание. - 2009. - № 8. - С. 18-26.

30. Специальная педагогика [Текст]: учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/ Л.И. Аксенова, Б.А. Архипов, Л.И. Белякова и др.; под ред. Н.М.Назаровой. – 2-е изд., стереотип. - М.: Академия, 2001. – 400 с.

31. Специальная психология [Текст]: учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/ под. ред. В. И. Лубовского. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Академия, 2009. – С. 150 – 151.

32. Степанова О. А. Психолого-педагогический потенциал детской игры: ретроспектива и современные подходы к изучению / Степанова О. А. // Начальная школа плюс До и После. - 2006.-№1. - С.3-11.

33. Степанова О. А. Развитие слухового восприятия и внимания, слухоречевой памяти, фонематического слуха детей и коррекция их недостатков / Степанова О. А. // Начальная школа плюс До и После. - 2005. - №1. - С.16-21 ; №2. - С.49-55.

34. Сурдопедагогика [Текст]: учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений [Текст]/ ред. Е. Г. Речицкая. - М. : ВЛАДОС, 2004. - 656 с.

35. Труханова Ю. А. Исследование творческого воображения у слабослышащих детей старшего школьного возраста / Труханова Ю. А. // Дефектология. - 2004.-№ 6. - с.53-60.

Электронные образовательные ресурсы

Электронно-библиотечные системы

Программное обеспечение

Аудиовизуальные средства

1.Таблицы:

«Классификации нарушений слуха»

«Причины нарушений слуха»

«Методы и методики психологического изучения детей и подростков с наруше-

ниями слуха»

2. Схемы:

«Структура дефицитарного дизонтогенеза при нарушениях слуха»

«Содержание психологического обследования ребенка с нарушением слуха»

«Протокол психологического обследования ребенка с нарушением слуха»

«Организация и содержание психокоррекционной работы по преодолению на-

рушений личностного развития у детей с нарушениями слуха»

«Принципы психокоррекционной работа с детьми разных возрастов, имеющи-

ми нарушения слуха»

1. Презентации к содержанию лекций по всем модулям

1.9 Материально-техническое обеспечение дисциплины.

1.9.1 Перечень используемых технических средств.

Для обеспечения данной дисциплины необходима аудио-видеоаппаратура;

1.9.2 Перечень используемых пособий.

Лапшин В.А.. Пузанов Б.П. Основы дефектологии.- М.,1990.

1.9.3 Перечень видео- и аудиоматериалов программного обеспечения.

Видеофильмы

«Человек не слышит»

«Слух и произношение»

«За гранью тишины»

« Страна глухих»

1.10 Примерные зачётные тестовые задания.

Контроль качества осуществляется путем подсчета набранного количества балльных оценок. Студент получает зачет при условии набора не менее 100 баллов по первым двум модулям. На экзамене при наборе 85-100% из общего числа возможных баллов студент получает оценку «отлично»; от 65 до 84% - «хорошо»; от 50 до 64% - «удовлетворительно»; менее 50% - «неудовлетворительно».