Вариант 2.

1. Какое из данных определением является верным?

1. сурдопсихология - это отрасль специальной психологии, которая анализирует особенности формирования психики человека, имеющего серьезные дефекты слуха, вплоть до полной глухоты

2. сурдопсихология - отрасль дефектологии, разрабатывающая проблемы воспитания, образования и обучения детей с нарушениями слуха (глухих, слабослышащих, позднооглохших)

3. сурдопсихология - это наука, которая приходит на помощь в обучении детям из недостатками слушательной системы

2. В сурдопсихологии и сурдопедагогике общим является:

1. предмет изучения

2. объект изучения

3. задачи изучения

4. цели изучения

3. Степень снижения слуха, при которой самостоятельное овладение речью оказывается невозможным, называется:

1. глухотой

2. тугоухостью

3. немота

4. Факторы, действующие на орган слуха здорового ребенка в один из периодов его развития, приводят к возникновению _________ тугоухости

1. наследственной

2. врожденной

3. приобретенной

5. При нарушении слуха наблюдается ... .

1. внутрисистемная компенсация

2. межсистемная компенсация

3. оба типа компенсации

6. Классификация Л. М. Неймана

1. педагогическая

2. медицинская

3. психологическая

4. психолого-педагогическая

7. Установите последовательность структуры дефекта при нарушении слуха

1. нарушение речи

2. нарушение слуха

3. нарушение развития личности

4. нарушение познавательных процессов

8. Какие виды ощущений и восприятий имеют наибольшее значение для компенсации нарушений слуха?

1. зрительное восприятие

2. слуховое восприятие

3. двигательные ощущения

4. вибрационная чувствительность

9. Овладение двигательными навыками у детей с нарушениями слуха происходит

1. более быстро

2. более медленно

3. так же, как у нормально слышащих сверстников.

10. Средством самоконтроля за произношением у глухих является

1. кинестетические ощущения

2. двигательные ощущения

3. слуховое восприятие

11. Существенный критерий роли слуха в общем развитии детей, по мнению Р. М. Боскис, является

1. овладение мыслительными операциями

2. самостоятельность в овладении устной речью

3. развитие критичности

12. Полиглоссия - одновременное овладение глухими детьми ... .

1. словесной и дактильной речью

2. дактильной и жестовой речью

3. жестовой, дактильной и словесной речью

13. Особенностями жестовой речи являются

1. многозначность

2. последовательность

3. многословность

4. выразительность

14. Жестовая речь у глухого ребенка играет роль:

1. интеллектуального посредника

2. средства общения

3. эмоционального самовыражения

4. средства взаимодействия

15. Условия развития словесно-логического мышления у глухих детей выделены

1. Т. В. Розановой

2. Л. С. Выготским

3. Р. М. Боскис

4. И. М. Соловьёвым

16. Все направления работы по развитию памяти глухих имеют своей целью

1. развитие образной памяти

2. развитие словестной памяти

3. формирование осмысленного запоминания

17. Предметная деятельность глухих детей

1. отстаёт в развитии

2. развивается в те же сроки, что и у нормально слышащих детей

3. развивается только при условии коррекционного воздействия

18. В представлениях глухого человека о самом себе наблюдается

1. заниженная самооценка

2. завышенная самооценка

3. адекватные представления

19. Какого из перечисленных вариантов эмоционального отношения детей с нарушениями слуха к своему дефекту не существует?

1. безразличное

2. умеренно-сдержанное

3. предвосхищающее

4. безнадежно-отчаянное

20. У детей с нарушениями слуха необходимо проводить профилактику … отклонений в развитии:

1. первичных

2. вторичных

3. третичных

4. четвертого порядка

КЛЮЧ К ПРАВИЛЬНЫМ ОТВЕТАМ:

№ вопроса	1 вариант	2 вариант
1	в	a
2	б	б
3	a-в, б-г, в-б, г-a	a
4	a	в
5	a	в
6	a	б
7	г	б, a, г, в
8	a, б, д	a, г
9	б	б
10	a, б	a, б
11	a, г	б
12	б	в
13	в	a, в
14	б	б
15	б, в, a	a
16	б	в
17	в	a
18	a, б	б
19	a	в
20	в	б