Вопросы для коллективного обсуждения:

1. Дайте определение понятию «метод».

2. Раскройте основные условия проведения психолого-педагогического изучения детей с нарушенным слухом.

3. Охарактеризуйте следующие методы сурдопсихологии и раскройте возможности и ограничения их использования для детей с нарушениями слуха: наблюдение; психологический эксперимент; метод анализа продуктов деятельности; тестирование; беседа; анкетирование.

4. Раскройте особенности методики педагогического исследования слуха у детей раннего и дошкольного возраста (оценка реакции на речевые раздражители, звучащие игрушки, «гороховый метод»).

5. В чем состоит и как проявляется взаимосвязь в работе психолога и сурдопедагога по психолого-педагогическому изучению детей?

6. Раскройте правила подготовки психолого-педагогического изучения и рекомендаций для родителей и педагогов

7. Раскройте содержание психолого-педагогического изучения детей с нарушенным слухом.

Задания для самостоятельной работы:

1. Составьте таблицу по вопросу 3.

Студенты осуществляют отбор информации, характеризующей цели, задачи, характеристику обозначенных методов психологического изучения детей и специфические особенности их применения для детей с нарушенным слухом. Заносят данные в таблицу.

В графе «Специфические особенности применения метода для изучения детей с нарушенным слухом» студенты отмечаю ограничения в использовании метода для исследования детей с нарушенным слухом, а также те возможности, которые предоставляет данный метод при изучении особенностей развития детей указанной категории. Также в данной графе могут быть отмечены условия, обеспечивающие возможность применения метода к дошкольникам с нарушенным слухом.

Название метода	Цели и задачи применения	Характеристика	Специфические особенности применения для изучения детей с нарушенным слухом
Наблюдение
Психологический эксперимент
Метод анализа продуктов деятельности
Тестирование
Беседа
Анкетирование

2. Опишите основные особенности подготовки дидактического материала для психолого-педагогического изучения детей с нарушенным слухом.

3. Создайте картотеку приемов психолого-педагогического изучения детей с нарушенным слухом. Описать процесс отбора методик в зависимости от возраста и состояния слуха детей.

Студенты прорабатывают предложенную литературу, дополняют ее другими источниками, оформляют картотеку приемов психолого-педагогического изучения дошкольников с нарушенным слухом по выделенным линиям:

- педагогические приемы выявления состояния слуха;

- приемы обследования речи глухих и слабослышащих детей;

- приемы изучения восприятия;

- приемы изучения памяти;

- приемы изучения мышления;

- приемы изучения воображения;

- приемы исследования особенностей эмоционально-волевой сферы;

- приемы изучения компонентов личности.

Требования к оформлению картотеки:

• Формат А6.

• Плотный картон или ламинирование карточек.

• На лицевой стороне обозначается: название игры, источник ее публикации (по правилам оформления литературы), автор (если игра авторская).

• На обратной стороне указывается: цель игры, оборудование, описание, контингент детей.