- •Учебное пособие
- •Введение
- •Часть 1 теоретическое содержание философии
- •1. Специфика философского знания
- •1. Проблема определения понятия «философия» и проблемность предмета философии.
- •2. Место философии в культуре и роль в жизни человека и общества.
- •3. Структура философского знания.
- •2. История философии
- •1. Возникновение философии. Мир, религия, философия.
- •2. Основные этапы развития западной философии.
- •Философия эпохи Возрождения
- •3. Русская философия: ее представители и особенности проблематики.
- •Тема 3. Онтология
- •1. Философский смысл и жизненные истоки понятия «бытие». Монистические и плюралистические концепции бытия.
- •2. Самоорганизация бытия: философские аспекты синергетики
- •3. Единство и многообразие мира. Понятия материального и идеального:
- •4. Диалектика
- •1. Понятие диалектики. Диалектика и метафизика
- •2. Структура диалектики: принципы, законы и категории диалектики
- •3. Детерминизм и индетерминизм
- •4. Понятие закона. Динамические и статистические закономерности
- •5. Границы, сфера действия диалектического метода
- •Тема 5. Антропология
- •1. Сущность и существование человека. Свобода и творчество
- •2. Человек и природа. Биосоциальная (дуальная) природа человека:
- •3. Проблема смысла человеческого существования. Человек и его ценности.
- •4. Педагогическая антропология. Философия и воспитание
- •5. Духовная автономия человека: Поиск новых подходов
- •6. Социальная философия
- •2. Предмет социальной философии. Общество и его структура
- •3. Человек и исторический процесс. Личность и массы, свобода и необходимость, насилие и ненасилие:
- •4. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития
- •7. Аксиология
- •2. Эстетические ценности и их роль в жизни человека
- •3. Религиозные ценности и свобода совести
- •4. Личностная автономия как ценность: единство свободы и ответственности.
- •8. Феноменология духовной автономии человека
- •1. Понятие духовной автономии человека, его бытия и сознания
- •2. Социальный уровень проявления духовной автономии человека
- •3. Специфика автономности и релевантности индивидуального сознания
- •4. Автономность сознания как предпосылка педагогического творчества.
- •9. Философия сознания Вопросы темы
- •1. Понятие сознания в философии
- •2. Структурные компоненты сознания
- •3. Функции сознания: отражательная,
- •4. Роль самосознания в структуре личностного сознания
- •4. Природа и формы проявления бессознательного
- •10. Гносеология Вопросы темы
- •1. Познание и практика
- •2. Проблема знания
- •3. Единство чувственного и рационального в познании
- •4. Истина и заблуждение
- •5. Объяснение и понимание
- •11. Эпистемология
- •12. Методология социогуманитарного исследования Вопросы темы
- •1. Социальное понимание и социальное объяснение.
- •2. Исследование человека в историческом процессе.
- •3. Идеальный тип» (м. Вебер). Основные варианты
- •13 Логика и аргументация
- •1. Аргументация, доказательство, опровержение
- •2. Правила и ошибки в доказательстве и опровержении
- •3. Практика аргументации
- •4. Дискуссия и полемика.
- •14. Футурология: будущее человечества
- •1. Человечество как субъект истории. Мировая ситуация начала XXI столетия.
- •2. Глобальные проблемы современности. Угрозы и надежды наших дней.
- •3. Проблема предвидения будущего.
- •Заключение
2. Человек и природа. Биосоциальная (дуальная) природа человека:
Понятие «природа человека» в истории философии означало совокупность устойчивых качеств, внутренних, «сущностных сил» человека. Эту «природу» толковали либо как биологическую (французские материалисты), либо как социальную (К. Маркс). Эта «природа» оказывается либо неисторичной, либо, наоборот, всецело исторической, либо неизменной, вечной, либо допускающей любые изменения вплоть до создания «нового человека», «сверхчеловека» и т. д. Эти крайности носят названия «биологизаторство» (панбиологизм) и «социологизаторство» (пансоциологизм). В действительности же природа человека биосоциальна, т. е. он, возникнув из природы, приобрел и дополнительное сущностное качество - социальное. Но мы остаемся природными существами и не можем жить без пищи, воды, воздуха. Мы имеем тело и относимся к высшим млекопитающим. Средняя продолжительность жизни здорового человека 80-90 лет. Оказывается, биологически (генетически) «запрограммирована» одаренность детей (способность к музыке, математике и т. д.). Биологические признаки имеются у различных наций, рас.
Проблема соотношения и взаимосвязи биологического и социального может быть поставлена и в форме проблемы происхождения человека (антропогенеза). Именно в процессе антропогенеза мы видим, что у формирующегося человека биологические факторы все больше вытеснялись социальными.
Марксистская концепция человека страдает социологизмом. По К. Марксу, человек есть «совокупность всех общественных отношений». Сущность человека находится не в нем, а вне человека, она - в обществе. Отсюда ряд выводов (следствий): 1) чтобы изучать человека, надо изучать общество; 2) общество развивается неизмеримо быстрее, чем природа, поэтому вместе с ним развивается человек; 3) необходимо переделывать природу человека, воспитывать «новых людей». В таком подходе кроется опасность вульгарного материализма в теории и возможность ошибок в педагогике (все равны, все гении).
Необходимо выявить промежуточные звенья, опосредствующие взаимодействие социального и биологического в человеке. К числу таких инстанций можно отнести психологическое и культурное в человеке. Большая заслуга З. Фрейда в том, что он впервые показал действительную роль бессознательного в детерминации человеческого поведения. Структура личности, по З. Фрейду, включает в себя бессознательное («Оно»), сознание («Я») и «сверхсознание» («Сверх - Я»). Влечения бессознательного («Оно») - это стремления к наслаждению и к разрушению (Эрос и Танатос). Сверх - Я - это запреты, общекультурные и социальные императивы. Сознание стремится сбалансировать Оно и Сверх - Я. Если это удается, то энергия бессознательного (либидо) трансформируется, «сублимируется», превращается в культуру. Отсюда интересный тезис З. Фрейда: «Счастье не является культурной ценностью». Главное, как у И. Канта, - долг. Там, где находится бессознательное, должно стать сознание. Если баланс «верхней» и «нижней» инстанций не достигается, то человеку грозит невроз. Слишком жестокие репрессии против человеческих желаний ломают, калечат его природу, что внешне незаметно, соматически человек здоров, но духовно заболевает.
Главной угрозой здоровью человека являются нервно-психические стрессы. Понятие «стресс» ввел канадский биолог Г. Селье. Стресс он определяет как неспецифический ответ организма на любое предъявляемое ему требование. Если мы учтем, что здоровье - это способность адаптивного реагирования на требования окружающей среды, то стресс означает болезненные реакции организма, который не способен приспособиться к быстрым или сильным изменениям. Стресс - повышенное и длительное напряжение, которое организм человека может не выдержать. Причем душевное потрясение может быть и горем и радостью. Нелегко себе представить, что холод, жара, лекарства, гормоны, печаль и радость вызывают одинаковые биохимические реакции в организме, но это так.
Стресс может и не приводить к поражению организма, если широк диапазон его приспособляемости. Именно приспособляемость - главная черта жизни. Есть два способа выживания: приспособляемость и борьба. И чаще всего адаптация оказывается вернее ведущей к успеху.
Свой кодекс нравственности Г. Селье называет «альтруистическим эгоизмом». Этот кодекс можно охарактеризовать следующим образом. Во-первых, Г. Селье переносит на систему межличностных, межнациональных и межгосударственных отношений те законы, которые имеют биологическое основание. Во-вторых, в основу альтруистического эгоизма положено реалистическое и потому легко осуществимое жизненное правило: поступай так, чтобы завоевать любовь других людей. В-третьих, следуя этому правилу, человек вызовет расположение и доброжелательное отношение окружающих и тем самым создает для себя максимум безопасности и возможностей для успеха. Такую философию жизни Г. Селье называет «философией благодарности».
Итак, человек не является ни ангелом, ни животным, но если он хочет стать ангелом, то становится животным. Продолжая этот парадокс Б. Паскаля, можно сказать, что, признавая себя «добропорядочным животным» (т.е., следуя биологической природе), человек приближается если не к ангелу, то к человеку.
Самыми опасными являются проекты переделки биологической природы человека, которые возникли в связи с успехами генной инженерии. Ученые предложили ограничить или даже наложить запрет на вторжение в наследственную информацию человека. Вторжение в атом дало атомную бомбу. Вторжение в генетический код человека дает генное оружие, а кто будет использовать новейшие разработки - неизвестно.
