Синестезия – чудо поэтического мышления

Мухаметханова Луиза, обучающаяся 11 класса МОБУ СОШ д.Николаевка МР Уфимский район

Руководитель: Сулейманова Т.И.

Разрабатывая тему исследования, мы познакомились с новой наукой. Синестезия – это «со-представление», «со-чувствование». Синестезия – это проявление метафорического мышления.

Проблеиный вопрос нашей работы: как соотносятся звук и цвет.

Выдвигая гипотезу исследования, мы предположили, что каждый звук будет цветным.

Цель нашей работы: провести исследование по синестезии, выявить природу «цветного слуха» в поэзии.

В ходе реализации данной цели мы решали следующие задачи:

1. знакомились с явлением звукоцветовых соответствий в трудах А.Рембо, А.П.Журавлева, Б.М.Галеева;

2. изучив «цветную музыку стиха» А.Тарковского, провели ассоциативный эксперимент и исследовали звукоцветовые соответствия в стихотворениях поэта серебряного века К.Бальмонта;

3. подтвердили результаты теоретических предположений, исследуя цветовое восприятие лирических произведений учащимися 5-11 классов.

Выводы:

1. Данная работа позволяет выявить уровень креативности школьников при изучении поэтических произведений на уроках литературы в 5-11 классах. Учащимся следует предложить вопрос, связанный с выявлением уровня цветового восприятия стихотворения (какого цвета вам видится стихотворение «Я вас любил…» А.С.Пушкина, «Парус» М.Ю.Лермонтова?).

2. Ассоциативные эксперименты нашей работы можно использовать для выявления степени развития творческих способностей учащихся в 5 классе и последующей индивидуальной работы с ними.

3. Посредством знакомства школьников с синестезией можно пробудить неординарное мышление, взбудоражить воображение учащихся.

4. Результаты данных исследований могут быть использованы при работе с учащимися, студентами, преподавателями.

Гипотеза нашего исследования подтвердилась (звуки оказались цветными) и, более того, обогатилась новым пониманием – цвет зазвучал в восприятии наиболее креативных респондентов.

Синестезия как необычный на сегодняшний день поэтический приём несёт порою печать экспериментаторства, но яркость своеобразия и значимость этого явления несомненны. Мелодическое слияние звуков и красок в единое гармоническое ощущение мира рождает вечную Красоту.

Морфологическое освоение башкирской лексики в романе с.П. Злобина «Салават Юлаев»

Нафикова Альфия, обучающаяся 9 класса МБОУ Школа-интернат СПОО с. Новокабаново МР Краснокамский район

Руководитель: Хамитова М.Т.

Степан Злобин вводит в текст не только отдельные лексические единицы, но и целые фразы на башкирском языке. Этот факт позволяет, как нам кажется, назвать текст романа «Салават Юлаев» билингвистическим текстом

Изучение башкирской лексики в романе Степана Злобина было начато в прошлом году. Было исследовано ее стилистическое назначение в тексте романа, ее семантическое освоение

Цели и задачи. Основной целью настоящей работы является фонетико-морфологическое исследование башкирских и татарских лексических элементов в русском тексте, решение основных проблем орфографирования заимствований.

Мы ставим перед собой задачу исследовать, как иноязычное слово

соотносится с грамматической системой русского языка;

Тему работы считаем актуальной

Население Республики Башкортостан двуязычно, а языковые проблемы билингвизма в романе представлены разноаспектно.

На заимствованное слово распространяются законы, действующие в фонетической системе принимающего языка. Звуки не характерные для русского языка заменяются близкими по звучанию.

Мы пришли к выводу, что писатель привлекает явление двуязычия для наиболее полного раскрытия исторического процесса взаимовлияния национальных культур, всестороннего изображения давних и глубоких традиций дружбы между русским и башкирским народами.