35. Шляхи оновлення вищої освіти в Україні.

1. орієнтація більшості країн на перехід від елітної освіти до високоякісної освіти для всіх.

2. поглиблення міждержавного співробітництва у галузі освіти, яке залежить від потенціалу національної системи освіти і від рівня умов партнерства держави й окремих учасників.

3. збільшення гуманітарної складової у світовій освіті в цілому за рахунок введення людино орієнтованих наукових і навч дисциплін: політології, психології, соціології, культурології, екології, ергономіки, економіки.

4. значне поширення нововведень за умов збереження національних традицій, що склалися, та національної ідентичності країн і регіонів.

Основні напрями реформування ВО в Україні, визначені у нормативно-правових документах:

- перехід до динамічної ступеневої системи підготовки фахівців

- формування мережі ВНЗ, яка за формами, програмами, термінами навчання і джерелами фінансування задовольняла б інтереси особи та потреби кожної людини і держави в цілому;

- підвищення освітнього і культурного рівня с-ва, створення умов для навчання протягом усього життя;

- піднесення ВО України до рівня ВО в розвинутих країнах світу та її інтеграція у міжнародне науково-освітнє співтовариство.

Особливості оновлення ВО України:

• структура ВО за своїми ідеологією та цілями узгоджена зі структурами освіти більшості розвинутих країн світу;

• створено систему ВНЗ, заснованих на недержавній формі власності;

• зросла частка фахівців з таких спеціальностей: економіка, менеджмент, маркетинг, міжнародне право, банківська справа, обіг цінних паперів, бізнес тощо;

• введено систему кредитування навчання студентів і правового соціального захисту молоді щодо можливостей здобуття ВО;

• зміна політики та соціальних пріоритетів внесла принципово нову парадигму освіти і виховання. Державні стандарти ЮНЕСКО передбачають:

· урахування європейського рівня вимог до вищої освіти, що сприятиме більш повному входженню України до світового освітнього простору;

· гуманістичне спрямування освіти;

· надання гуманістичної спрямованості фундаментальним і спеціальним дисциплінам;

· забезпечення європейського рівня формування освіти та вироблення професійних навичок, виховання гармонійно розвиненої, соціально активної толерантної людини з високими духовними якостями, здатної до саморозвитку і самовдосконалення;

· впровадження ступеневої системи вищої освіти і введення нових освітньо-кваліфікаційних рівнів "бакалавр" та "магістр".

· забезп прав нацменшин і на задоволення їх освітніх запитів, які реаліз через полікультурність освіти – формування нового менталітету, усвідомлення багатокультурної перспективи розвитку людського суспільства, розуміння, визнання і забезпечення прав різних культур на існування.

Отже, в розробці та реалізації нової парадигми вищої освіти в Україні обґрунтовано ідею зростання духовного й інтелектуального потенціалу кожної молодої людини, всебічного розвитку її особистості шляхом втілення гуманістичного типу мислення в усі ланки освітньої діяльності.

Характерною рисою оновлення професійної підготовки майбутніх фахівців стає особистісно орієнтована освіта, спрямована на індивідуальний професійний розвиток особистості, у ході якої формується готовність молодої людини до науково обґрунтованого розуміння особистісно-професійних якостей, внаслідок чого вона будує свою "Я- концепцію" та виробляє стратегію професійної діяльності. Для реалізації особистісно зорієнтованої освіти необхідно створювати відповідні умови, які забезпечать самодостатній розвиток особистості майбутніх фахівців, їх професійну культуру та самосвідомість.

Особливість сучасного розвитку освіти — її інформатизація та комп'ютеризація навчання.Яскравий приклад удосконалення цілісного педагогічного процесу вищого навчального закладу — його технологізація.