2.2. Державні стандарти освіти.

Закон України „Про освіту”(ст.15) визначає, що „Державні стандарти освіти

встановлюють вимоги до змісту, обсягу і рівня освітньої і фахової підготовки в Україні. Вони є

основою оцінки освітнього та освітньо-кваліфікаційного рівня громадян незалежно від форм

одержання освіти. Державні стандарти освіти розробляються окремо з кожного освітнього та

освітньо-кваліфікаційного рівня і затверджуються Кабінетом Міністрів України”.

Затверджені вже державні стандарти для початкової та середньої школи. Завершується

розробка стандартів вищої освіти.

Затверджено галузеві стандарти вищої освіти за різними спеціальностями напряму

„Педагогічна освіта”, кваліфікації „ бакалавр педагогічної освіти, вчитель середньої

загальноосвітньої школи ІІ ступеня”, (термін навчання 4 роки). В них узагальнюються вимоги з

боку держави, світового співтовариства та споживачів випускників до змісту освіти і навчання.

Галузевий стандарт містить освітньо-кваліфікаційну характеристику (ОКХ) випускника

вищого навчального закладу та освітньо-професійну програму (ОПП).

Освітньо-

кваліфікаційна характеристика (ОКХ) випускника відображає соціальне замовлення на підготовку

фахівця з урахуванням аналізу професійної діяльності та вимог до змісту освіти та навчання з боку

держави та окремих замовників фахівців.

ОКХ – це державний нормативний документ, в якому узагальнюється зміст освіти, тобто

відображається місце фахівця в структурі господарства держави і вимоги до його компетентності,

інших соціально важливих властивостей та якостей.

ОКХ встановлює галузеві кваліфікаційні вимоги до соціально-виробничої діяльності

випускника вищого навчального закладу з певної спеціальності та освітньо-кваліфікаційного рівня

і державні вимоги до властивостей та якостей особи, яка здобула певний освітній рівень

відповідного фахового спрямування.

ОКХ визначає, яку професійну роботу здатний виконувати фахівець.

Також ОКХ визначає: типи діяльності, типові задачі діяльності та уміння, які повинен мати

випускник ВНЗ. Наприклад:

Тип

Назва

типового

Зміст уміння

Шифр

діяльності завдання діяльності

Шифр

уміння

типового

завдання

діяльності

Складання

плану

Володіти

роботи класного керівника

знаннями про види

діяльності і обов’язки

класного

керівника.

Усвідомлювати і вміти

аналізувати

педагогічні завдання,

пов’язані

з

виконанням обов’язків

класного керівника і

т.д.

Освітньо-професійна програма (ОПП) є державним нормативним документом, в якому

визначається нормативний зміст навчання, встановлюються вимоги до змісту, обсягу та рівня

освітньої та професійної підготовки фахівця відповідного освітньо-кваліфікаційного рівня певної

спеціальності.

Зміст і структура ОПП передбачає

– розподіл часу за видами і формами діяльності студентів; максимальний обсяг навчального

навантаження студента протягом тижня (54 год.), теоретичного навчання (28 год.)+ фізвиховання,

тривалість канікул ( 2+ 6–8 тижнів).

ОПП передбачає такі цикли підготовки:

– гуманітарну;

– соціально-економічну;

– природничо-математичну;

– професійно орієнтовану (професійну і практичну).

Кожен із циклів має нормативну і варіативну частини (дисципліни, які встановлює

навчальний заклад та дисципліни за вибором студентів).

Професійно-педагогічна підготовка здійснюється шляхом вивчення таких дисциплін :

– психологія – 216/4;

– педагогіка – 216/4;

– вікова фізіологія і валеологія – 108/2;

– методика навчання –216/4.

Література для самоосвіти

1. Державна Національна програма „Освіта”.– К., 1994.

2. Державна програма „Вчитель” // Освіта України.– 2004.– 21 квітня.

3. Закон України „Про освіту”.– К., 1996.

4. Кваліфікаційні характеристики педагогічних працівників: Учитель // Освіта.– 1994.– 26

січня.

5. Конституція України. – К.,1996.

6. Кузьминський А.І., Омельченко В.Л. Педагогіка: Підручник.– К.: Знання–Прес, 2003.–

С.15–25.

7. Національна доктрина розвитку освіти.– К., 2002.

8. Педагогіка: Хрестоматія /Уклад.: А.І.Кузьмінський, В.Л.Омеляненко. – К.: Знання-Прес,

2003. – С.13-31.

9. Педагогічна майстерність /За ред. І.А.Зязюна.– К.: Вища школа, 1997.– С. 8 – 26, 38– 44.

10. Ягупов В.В. Педагогіка: Навчальний посібник.– К.: Либідь, 2003.–160-194.