Робота 2. Вироблення умовного мигального рефлексу

Мета роботи: виявити основні ознаки і умови вироблення умовних рефлексів на прикладі вироблення умовного мигального рефлексу в людини. Порівняти будову дуг і біологічне значення умовних і безумовних рефлексів для організму.

Матеріали та обладнання: електричний дзвоник, оправа від окулярів, до якої прикріплена тонка гумова трубочка, з'єднана з гумовою грушею.

Хід роботи

Одягнути піддослідному оправу від окулярів із прикріпленою до неї гумовою трубочкою й грушею. Стискаючи грушу, спрямувати струмінь повітря на рогівку і спостерігати за захисною безумовною рефлекторною мигальною реакцією.

Увімкнути дзвоник і через 3-5 с, стискуючи грушу, знов викликати безумовний мигальний рефлекс. У момент виникнення рефлекторної реакції дзвоник треба відключити.

Дослід повторити 5-6 разів з інтервалами 1 хв. Після цього продовжити дослідження, включивши дзвоник і не підкріплюючи його ззуки дією безумовного подразника.

Зазначити, чи виникає мигальна рефлекторна реакція на дзвоник. Якщо реакція спостерігається, включити дзвоник без підкріплення його звуку ще 2-3 рази. Відзначити ефекти повторних подразнень.

Ситуаційні задачі

1. При вставанні людини на неї починає діяти сила тяжіння. Чому при цьому ноги не підгинаються?

2. Протікання якого рефлексу легше змінити за допомогою будь-яких впливів міотатичного чи згинального рефлексу, що викликані подразненням шкіри?

3. У новонароджених дітей можна викликати деякі примітивні рефлекси, що відбуваються за рахунок спинного мозку. У дорослої людини ці рефлекси відсутні. З чим це повязано?

4. У двох людей інфаркт міокарду однакової важкості. Але один із них до цього займався фізкультурою, хвороба у нього протікає легше. У чому причина?

5. У спокої ЧСС людини становить 70 п./хв. Потім вона пробігла та ЧСС почала зростати, після чого стабілізувалась на рівні 135-140 п./хв. Чи відбувається порушення гомеостазу? Чому ?

Теми рефератів:

1. Вікові етапи розвитку рухів у дітей і підлітків.

2. Недостатність рухової активності. Феноменологічна картина гіпокінезії.

3. Раціональний руховий режим. Норми рухової активності.

Завдання для самостійної роботи

1. За інших рівних умов, який крововилив більш небезпечний – у кору головного мозку чи в довгастий мозок ?

2. У природних умовах рефлекс виникає при подразненні рецепторів. Чи можливо в експерименті викликати рефлекторну реакцію без участі рецепторів?

Контроль вихідного рівня знань

1. Яка фізіологічна роль передніх і задніх корінців спинного мозку?

2. Які функції виконує спинний мозок?

3. Які рефлекторні центри розташовані в спинному мозку?

4. Які функції довгастого мозку?

5. Які рефлекторні центри знаходяться в довгастому мозку?

6. Які утворення входять до складу середнього мозку?

7. Яке фізіологічне значення червоних ядер і червоної речовини середнього мозку ?

8. Які рефлекси називають тонічними?

9. Які основні утворення проміжного мозку вам відомі?

10. В чому фізіологічне значення зорових бугрів?

11. В чому фізіологічне значення підбугорної ділянки?

12. В чому фізіологічне значення ретикулярної формації?

13. Які основні функції виконує мозочок?

14. Які рухові розлади спостерігаються при пошкодженні мозочка?

15. Які анатомічні та фізіологічні особливості мають симпатичний і парасимпатичний відділи вегетативної нервової системи?

16. Як впливає парасимпатична і симпатична нервова система на діяльність внутрішніх органів?

17. Що слід розуміти під адаптаційно-трофічною функцією симпатичної нервової системи?