- •Е.В. Богданова социально – педагогическая деятельность: практикум
- •Содержание
- •Раздел 1. Сущность, содержание и методико-технологический инструментарий социально-педагогической деятельности……………………………31
- •Раздел 2. Методика и технология организации социально-педагогической деятельности……………47 вопросы к экзамену по курсу ………………………………83
- •Примерные темы курсовых работ………………………….94
- •Предисловие
- •Методические рекомендации для студентов по изучению курса
- •Рабочая программа дисциплины пояснительная записка
- •Раздел 1. Сущность, содержание и методико-технологический инструментарий социально-педагогической деятельности
- •Тема 1. Теоретические основы социально-педагогической деятельности.
- •Тема 2. Социально-педагогическая деятельность как процесс
- •Тема 3. Методико-технологическое обеспечение социально-педагогической деятельности
- •Содержание дисциплины
- •Тема 4. Инфраструктура социально-педагогической деятельности
- •Тема 5. Социальное управление в социально-педагогической деятельности
- •Тема 6. Результативность и эффективность социально-педагогической деятельности
- •Раздел 2. Методика и технология организации социально-педагогической деятельности
- •Тема 7. Социально-педагогическая деятельность с личностью ребенка
- •Тема 8. Социально-педагогическая с детьми группы риска
- •Тема 9. Социально-педагогическая деятельность с группами, с группами, детскими молодежными объединениями и организациями
- •Тема 10.Социально-педагогическая деятельность с семьей
- •Тема 11. Социально-педагогическая деятельность в социальной среде
- •Тема 12. Социально-педагогическая деятельность по разрешению конфликтов
- •Тема 13.Социально-педагогическая деятельность в учреждениях разного типа
- •Учебно-методическое обеспечение дисциплины Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Электронные образовательные ресурсы
- •Раздел 1. Сущность, содержание и методико-технологический инструментарий
- •Социально-педагогической деятельности
- •Учебно-методические материалы
- •К практическим занятиям
- •Тема 1. Теоретические основы социально-педагогической деятельности.
- •Тема 2. Социально-педагогическая деятельность как процесс
- •Тема 3.Методико-технологическое обеспечение социально-педагогической деятельности
- •Тема 4.Инфраструктура социально-педагогической деятельности
- •Тема 5.Социальное управление в социально-педагогической деятельности
- •Тема «Взаимоотношения героев и дружба»
- •Тема «Особенности личности и толерантность»
- •Тема 6. Результативность и эффективность социально-педагогической деятельности
- •Учебно-методическая литература к 1 разделу дисциплины
- •Раздел 2. Методики и технологии организации социально-педагогической деятельности учебно-методические материалы к практическим занятиям
- •Тема 7. Социально-педагогическая деятельность с личностью ребенка
- •Тема 8. Социально-педагогическая деятельность с подростками группы риска
- •Тема 9. Социально-педагогическая деятельность с группами, с группами, детскими молодежными объединениями и организациями
- •Тема 10. Социально-педагогическая деятельность с семьей
- •Тема 11. Социально-педагогическая деятельность в социальной среде
- •Тема 12. Социально-педагогическая деятельность по разрешению конфликтов
- •Тема 13. Социально-педагогическая деятельность в учреждениях разного типа
- •Учебно-методическая литература к 2 разделу дисциплины
- •Вопросы к экзамену по дисциплине (5 семестр)
- •Фонд оценочных средств для проведения итоговой аттестации по дисциплине (7 семестр)
- •Примерные темы курсовых работ
- •Банк социально – педагогических задач
- •Реестр документов социально-педагогической деятельности
- •Социальная карта личности ребенка Вариант 1.Схема изучения социальной истории личности
- •Вариант 2.Карта личности
- •Вариант 3. Карта личности
- •Вариант 4. Карточка индивидуального изучения и учета подростка
- •Вариант 5. Карта изучения особенностей ученика
- •Вариант 6. Карта обследования дезадаптированного подростка
- •Социальная карта семьи Вариант 1.Паспорт семьи
- •Вариант 2. Социальная карта семьи
- •Сведения о членах семьи:
- •Другие взрослые члены семьи:
- •Проблемы семьи
- •Социальная карта микросоциума Вариант 1. Характеристика микрорайона школы
- •Социальный паспорт неформальной подростковой группы
- •Логическая таблица для составления социального проекта
- •Экспертное заключение
- •План социально-педагогической деятельности общеобразовательной школы
- •Циклограмма социально-педагогической деятельности Вариант 1. Годовая
- •Вариант 2. Недельная
- •Положение о совете профилактики правонарушений и употребленияпсихоактивных веществ
- •«Программный конструктор»
- •Титульный лист
- •Программа внеурочной деятельности учащихся «Великие этические учения»
- •2.Пояснительная записка
- •3.Тематическое планирование программы
- •4. Примерное содержание занятий
- •Тема 1.
- •Тема 2.
- •5. Предполагаемые результаты реализации программы
- •Воспитательные результаты:
- •6. Необходимое оборудование и материалы
- •Социально-педагогическая деятельность: практикум
Экспертное заключение
НА ПРОЕКТ ______________________________________________________________
Образовательное учреждение ________________________________________________
Авторы __________________________________________________________________
Экспертное заключение сделано на основании _________________________________
Параметры оценки |
Оценки |
|||||
ДА |
Скорее ДА чем НЕТ |
Скорее НЕТ чем ДА |
нет |
примечания |
||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
Постановка проблемы |
||||||
связь задач, выполняемых организацией, с проблемами, которые собирается решить посредством проекта |
|
|
|
|
|
|
четко определен весь круг проблем, над которыми собираются работать |
|
|
|
|
|
|
Убедительность и аргументация в доказательстве выполнимости решения проблемы, то есть ее можно решить в реальный срок с имеющимися ресурсами |
|
|
|
|
|
|
подтверждение насущности проблемы с помощью дополнительных материалов – статистических данных, профессионалов, работающих в данной области и др. |
|
|
|
|
|
|
Цели и задачи |
||||||
Из раздела ясно, что получится в результате выполнения программы, какие изменения произойдут в существующей ситуации |
|
|
|
|
|
|
Цели и задачи вытекают из постановки проблемы. |
|
|
|
|
|
|
По каждой проблеме, сформулированной в предыдущем разделе, имеется, по крайней мере, одна четкая задача. |
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
4 |
6 |
|
Цели достижимы и результаты поддаются измерению. |
|
|
|
|
|
|
Из раздела ясно, кто извлечет пользу от выполнения проекта. . |
|
|
|
|
|
|
Указан срок достижения целей. |
|
|
|
|
|
|
Язык ясен и четок. |
|
|
|
|
|
|
Постановку задач авторы не путают с методами их решения |
|
|
|
|
|
|
Методы. Механизм реализации |
||||||
Из раздела ясно, что было сделано, кто это осуществлял действия, как они были осуществлены, когда и в какой последовательности, какие ресурсы были привлечены. |
|
|
|
|
|
|
Указывается набор мероприятий, которые были выполнены в срок в пределах общей стоимости программы. |
|
|
|
|
|
|
В разделе ясно описываются мероприятия в рамках программы. |
|
|
|
|
|
|
Понятны причины выбора именно таких мероприятий |
|
|
|
|
|
|
Понятна и убедительна предлагаемая последовательность выполнения мероприятий. |
|
|
|
|
|
|
Ясен состав разработчиков. |
|
|
|
|
|
|
Описываются состав и обязанности исполнителей программы. |
|
|
|
|
|
|
Естественность логической цепочки: проблема – цель – задача - метод |
|
|
|
|
|
|
Оценка и отчетность |
||||||
Из раздела ясно, как оценивался результат в конце, достигла ли ваша программа цели, и как вы контролировали процесс выполнения программы. |
|
|
|
|
|
|
Каков план оценки степени достижения целей (насколько точно достигнуты цели). |
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
Каков план оценки и корректировки методов в процессе работы по программе (как контролировался процесс) |
|
|
|
|
|
|
Достаточно ясно, кто проводил оценку и как эти люди отбирались. |
|
|
|
|
|
|
Четкость установленных критериев успеха программы. |
|
|
|
|
|
|
Описывается, как отбирались данные, и процесс их анализа. |
|
|
|
|
|
|
Объясняется, какие способы анализа были применены. |
|
|
|
|
|
|
Указывается форма отчетности. |
|
|
|
|
|
|
Бюджет или смета расходов |
|
|
|
|
|
|
Иллюстрирующие материалы |
|
|
|
|
|
|
Главные достоинства программы (проекта):
Слабые стороны программы (проекта):
Предложения по реализации программы (проекта):
Основной вывод эксперта:
Дата_________________________ Эксперт ___________________________
