3.Тематическое планирование программы

Оно оформляется обычно в форме таблицы, где указываются: названия модулей, разделов и тем внеурочных занятий; соответствующее им общее количество часов,

ПРИМЕР ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНИРОВАНИЯ:

Вот как может выглядеть такое тематическое планирование (рассмотрим его на примере «Программы корригирующей гимнастики»):

 

№	Названия разделов и тем	Общее количество часов
1	Вводное занятие (правила техники безопасности)	1
2	Теоретические сведения (основы знаний)	6
3	Общая физическая подготовка	21
4	Специальная физическая подготовка	54
5	Дыхательные упражнения	4
6	Упражнения на расслабление	3
7	Самоконтроль и психорегуляция	4
8	Самомассаж и взаимомассаж	3
9	Контрольные испытания и показательные выступления	6
	Всего	102

 

СОСТАВЬТЕ ВАШЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПРОГРАММЫ

 

№	Тема	Общее количество часов
	Всего:

 

4. Примерное содержание занятий

Этот раздел, пожалуй, самый сложный, если учесть, что из описания примерного содержания занятий должно быть видно, на достижение какого уровня воспитательных результатов они направлены. Конечно, сделать это применительно ко всем внеурочным занятиям будет просто невозможно. Но применительно к тем из них, которые действительно несут в себе большой воспитательный потенциал, следует постараться это сделать. Итак, важно:

Во-первых, указать какие виды деятельности вы предлагаете использовать в вашей программе из предложенных в стандарте:

• познавательная деятельность;

• игровая деятельность;

• проблемно-ценностное общение;

• досугово-развлекательная деятельность;

• художественное творчество;

• социальное творчество (социально-преобразовательная деятельность);

• трудовая (производственная) деятельность;

• спортивно-оздоровительная деятельность;

• туристско-краеведческая деятельность.

Во –вторых, какие формы работы будут при этом использованы и на какие результаты эти формы будут работать:

Приобретение социально значимых знаний	Развитие социально значимых отношений	Накопление опыта социально значимого
Лекции и рассказы Развлекательные игры Викторины, конкурсы, соревнования Праздники Театрализации Культпоходы в кино, театр, концертный зал, на выставку и т.п. Экскурсии	Беседы Дискуссии Дебаты КТД Слеты, сборы Ролевые, деловые игры Исследовательские проекты Турпоходы Трудовые десанты	Социальные проекты Социально моделирующие игры Туристско-краеведческие, поисковые, природоохранные, фольклорные экспедиции Социально ориентированные трудовые, экологические, гражданско-патриотические

ПРИМЕР ОПИСАНИЯ СОДЕРЖАНИЯ:

Вот, например, описание одной из тем программы «Великие этические учения»:

 Этика Махатмы Ганди (2 часа).Махатма Ганди и его этическая концепция. «Сатьяграха», гражданское неповиновение и несотрудничество. Знакомство с фрагментами текста с высказываниями Ганди. Вопросы на понимание. Самостоятельный индивидуальный анализ школьниками предложенной этической концепции: «что соотносится с моими собственными взглядами?», «что вызывает у меня отторжение?», «что заставило меня задуматься и по-новому посмотреть на жизнь?». Обсуждение этической концепции Ганди – ролевой диалог «сторонников» и «оппонентов»: вопросы «оппонентов» и ответы «сторонников»; сомнения «оппонентов» и прояснение позиций «сторонников»; рассмотрение появившихся в ходе обсуждения альтернатив. Выработка личного отношения школьников к обсуждаемым идеям и их представление в свободной дискуссии.

Это описание одной из тем программы «Загадки истории и современности»:

 Загадка последствий Второй мировой: почему фашизм популярен в стране, больше всех пострадавшей от фашизма? (10 часов). Итальянский и германский фашизм. Фашистский «План Ост»: знакомство, отношение, обсуждение. Неофашизм в Европе и России: идеология, движения, общественная поддержка. Статистика преступлений на почве расовой и национальной ненависти в современной России. Свастики и фашистские лозунги на улицах российских городов – определение позиций школьников к этому явлению, дискуссия по вопросам: как вы относитесь к такому выражению свободы слова; какие люди их пишут, каков их психологический и социальный портрет; почему подобных надписей так много в стране, больше всех пострадавшей от фашизма; что делать и нужно ли что-то делать?

Проведение школьниками социологического опроса (в своей школе, в близлежащих образовательных учреждениях, в микрорайоне и т.п.) «Свастики на улицах нашего города: реальная опасность или баловство молодежи?».

Акция «Георгиевские цвета»: закрашивание уличной фашистской символики в георгиевские цвета, создание и демонстрация в школе видеоролика «Георгиевские цвета». Рефлексия по итогам проведения акции.

 СОДЕРЖАНИЕ ВАШЕЙ ПРОГРАММЫ

Опишите примерное содержание 2-3 ваших занятий с детьми в рамках каждой из названных выше тем. Применительно к каждой теме внеурочных занятий важно указать, что именно на них будет происходить: о чем будет вестись разговор, что будут делать педагог и дети, какие формы работы будут при этом использованы и т.п.