Связи психологического возраста с самооценочными показателями

1	2	3	4	5	6
Самооценка психологического возраста	0,793	0,023	0,590	0,576	0,597
Самооценка удовлетворенности:
работой в прошлом	0,263	0,053	0,441	0,071	0,382
семьей в прошлом	0,251	-0,222	0,225	-0,265	0,228
здоровьем в прошлом	0,061	0,356	-0,236	0,167	-0,667
работой в настоящем	0,458	0,073	0,503	0,306	0,245
семьей в настоящем	0,007	-0,253	-0,204	0,160	-0,364
здоровьем в настоящем	0,085	-0,027	0,035	0,112	-0,224
работой в будущем	0,003	0,046	0,176	-0,150	-0,448
семьей в будущем	0,328	-0,007	-0,126	0,360	-0,176
здоровьем в будущем	0,146	0,123	0,086	-0,040	-0,085

У тех испытуемых, которые приписывают себе возраст моложе 40 лет, наблюдается следующая тенденция: чем мень­ше их психологический возраст, тем более молодыми они се­бя ощущают (или чем больше психологический возраст, тем старше себя чувствуют). Эта тенденция свойственна и тем, чей истинный психологический возраст более 40 лет. У испы­туемых, чей психологический возраст ниже 40, и у тех, кто приписывает себе возраст более 40 лет, такой тенденции не наблюдается. Следовательно, те испытуемые, кому «психоло­гически» больше 40 лет, дают более точную оценку своего психологического возраста. Опираясь на количественное со­отношение членов подгрупп, а также на понятие «феномена консервации возраста», свойственного старшему поколению, можно предположить, что среди учителей, чей психологиче­ский возраст более 40 лет, значительно содержание тех, кто приписывает себе более молодой возраст.

Сравнивая связь психологического возраста с показа­телями самооценок удовлетворенности работой, семьей, здоровьем в прошлом, настоящем и будущем в различных подгруппах, можно сделать вывод о том, что значимые кор­реляции психологического возраста с самооценкой удовле­творенности работой в настоящем обнаружены только в группе учителей, чей психологический возраст превыша­ет 40 лет. То есть чем выше учитель, чей психологический возраст более 40 лет, оценивает свою удовлетворенность работой в настоящее время, тем старше его психологиче­ский возраст. Поскольку эта же тенденция прослеживается и по группе в целом, закономерно будет предположить, что учителя, чей психологический возраст 40 лет и старше, оп­ределяют отношение к работе группы в целом.

Значимая корреляция между здоровьем в прошлом и психологическим возрастом в подгруппе испытуемых, ко­торые чувствуют, что им «психологически»- более 40 лет, свидетельствует о следующей тенденции: чем более пожи­лыми чувствуют себя эти учителя, тем ниже они оценивают удовлетворенность своим здоровьем в прошлом. Иначе го­воря, чем хуже было здоровье, тем быстрее они состари­лись. У остальных самооценочных показателей независимо от параметра, по которому разделялась группа, значимых корреляций с психологическим возрастом не обнаружено.

Итак, можно сделать следующие выводы:

1. Учителям, которые «перешагнули» рубеж 40 лет в своем психологическом времени жизни, свойственно 6олее точно оценивать свой психологический возраст. Кроме того, им присущи следующие тенденции: чем старше они «психологически», тем больший возраст себе приписыва­ют; чем выше психологический возраст, тем выше и их са­мооценка удовлетворенности работой в настоящее время.

2. Для учителей, чья самооценка психологического возраста более 40 лет, значима удовлетворенность в про­шлом своим здоровьем. Чем оно было лучше, тем меньший психологический возраст они себе приписывают, и наобо­рот, чем ниже оценивают свое здоровье в прошлом, тем старше себя чувствуют.

Для исследования взаимосвязи показателей самооценок удовлетворенности работой, семьей, здоровьем в зависимо­сти от параметров психологического времени основная груп­па подразделялась на подгруппы по следующим критериям:

1. По психологическому возрасту:

а) менее 40 лет;

б) 40 лет и более.

2. По самооценке психологического возраста:

а) менее 40 лет;

б) 40 лет и более.

3. По самооценке реализованности:

а) менее 50%;

б) 50% и более.

Первый критерий более объективный, так как его на­ходили по таблице пятилетних интервалов, а второй и тре­тий носят субъективный характер, поскольку определяют­ся посредством прямых вопросов.

Имея в виду, что коэффициенты ранговых корреляций между самооценочными показателями по вышеназванным критериям будут сравниваться с этими же данными по группе в целом, воспроизведем таблицу 13, где указаны ко­эффициенты ранговых корреляций между показателями самооценки удовлетворенности работой, семьей, здоровь­ем в прошлом, настоящем и будущем в исследуемой выборке. В таблице 13 и далее в аналогичных таблицах мы бу­дем пользоваться следующими обозначениями: 1 - работа в настоящем, 2 - работа в прошлом, 3 - работа в будущем, 4 - семья в настоящем, 5 - семья в прошлом, 6 - семья в бу­дущем, 7 - здоровье в настоящем, 8 - здоровье в прошлом, 9 - здоровье в будущем.

Таблица 13