Оглавление

Введение.................................................

Глава 1. Кризисы личности и профессионально-личностная реадаптация ...........................

1.1. Кризис социальной и личностной идентичности.............................

1.2. Кризис зрелого возраста.........................

1.3. Профессиональный кризис ......................

Глава 2. Личностный способ осуществления

профессионально-педагогической деятельности

2.1. Личностная динамика субъекта труда ............

2.2. Педагогическая рефлексия объекта труда........

2.3. Эволюция педагогического воздействия: субъект - объект, субъект - субъект, личность - личность ...............................

Глава 3. Психологические механизмы профессионально-личностной реадаптации педагога.............................

3.1. Мотивационные детерминанты профессионально-личностной реадаптации ..........

3.2. Ценностное переживания и генеративность личности .................

3.3. Творческое переживание и самореализация личности в профессии

3.4. Личностный стиль профессионально-педагогической деятельности

Глава 4. Эмпирическое исследование профессионально-личностной реадаптации педагогов-мигрантов................

4.1. Изучение эффективности и личностных стилей профессиональной деятельности педагогов (до начала миграционных процессов)...........

4.2. Исследование профессионально-личностной реадаптации педагогов-мигрантов..................

4.3. Сравнение выборок мигрантов

и педагогов ближнего зарубежья по критериям профессиональной адаптированности ..........

Выводы и заключение..............................

Приложение 1. Инструкция к методике для определения психологического возраста...........

Приложение 2. Анкета «Смысл педагогической профессии» .....................................

Приложение 3. Карта педагогической технологии

Список литературы..................................

1 Под «профессиональным сознанием», как и другие авторы (Е, Ю. Ар­темьева [27]; Б. А. Вяткин [69]; В. Ф. Петренко [220]; Ю, К. Стрелков [282]), мы понимаем детерминированную профессиональной принадлежностью специфику репрезентации в сознании мира («образа мира») вообще и пред­мета труда в частности.

2 Термин «bиrпоиt» введен американским психиатром X. Дж. Фрейденбергером в 1974 г. К 1982 г. в англоязычной литературе было опубликовано свыше тысячи статей по «эмоциональному сгоранию».

3 Пушкин А. С. Полн. собр. соч. В 10-ти т. Т. 2. - Л.: Наука, 1977. С. 351.

4 «Комсомольская правда» от 30 мая 1989 года.

5 Здесь и далее значимые корреляций выделены подчеркиванием, а достоверные - жирным шрифтом.

286