Введение
Учебное пособие «Латинский язык» для студентов биолого-химических факультетов рассчитано на 27 занятий и содержит грамматический и лексический материал, необходимый для овладения учащимися специализированными знаниями в области биологии. Элементы латинской грамматики представлены в том объеме, который позволяет знакомиться с научной литературой по специальности и самостоятельно строить термины, основанные на греческих и латинских словообразовательных элементах. Лексический минимум, предлагаемый для запоминания, представлен дифференцированно в соответствии с различными направлениями и последовательно распределен по всему пособию в соответствии с изучаемыми грамматическими темами. Микробиологическая терминология и задания для ее закрепления размещаются отдельно под индексом МБ. В пособие включены все необходимые сведения по фонетике, морфологии, данные о синтаксических особенностях биологической и химической латыни, на конкретных примерах описаны правила терминообразования и построения таксономической лексики. Грамматические правила приведены в объеме, необходимом студентам для чтения и составления латинских диагнозов высших растений, грибов и лишайников, а также для понимания часто использующихся в биологической латыни отглагольных производных.
В каждом занятии теоретический материал сопровождается практическими заданиями, позволяющими закрепить полученные знания и овладеть навыками грамотного использования соответствующей терминологии. Большое внимание в сборнике уделяется активизации и закреплению навыков чтения и формирования ботанической, зоологической и микробиологической таксономий. В занятиях 14 и 15, посвященных биологическим классификациям, подробно рассматриваются способы построения наименования таксонов и приводится множество примеров.
Греко-латинские словообразовательные элементы, используемые в микробиологической терминологии, представлены частями, что дает возможность постепенно усваивать достаточно обширный материал, закрепляя знания в процессе выполнения соответствующих заданий.
Пособие имеет приложения, где схематично представлены биологические классификации таксонов, части и органы цветка на латинском языке, виды соцветий, анатомическая терминология на русском, латинском и греческом языках, а также афоризмы, знание которых необходимо каждому образованному человеку. Наличие латинско-русского и русско-латинского словарей, содержащих биологическую лексику, позволяет студентам использовать дополнительный материал при изучении биологической латыни и самостоятельно выполнять большинство заданий.
Необходимость создания подобного учебного пособия обусловлена отсутствием соответствующих учебников в библиотеке вуза.
Краткая история латинского языка, его вклад в развитие биологической терминологии
Латинский язык принадлежит к италийской группе индоевропейской семьи языков. Он относится к числу так называемых «мертвых» языков, т.е. сейчас на нем никто не разговаривает, также как и на древнегреческом, древнеиндийском и других языках. Но когда-то он был разговорным. Слово «латинский» происходит от названия италийского племени – племени латинов, которое проживало в области Latium (Лаций), расположенной в средней части Аппенинского полуострова, по нижнему течению реки Тибр.
Центром Лация был город Рим, основанный по преданию в 754 (753) г. до н.э. В ходе завоевательных войн и усиленной колонизации под власть Рима попали другие племена Лация, а затем и вся Италия. Постепенно латинский язык стал средством общения почти всей объединенной Италии (к I веку н.э.).
Начиная с эпохи Пунических войн (III – II века до н.э.) вместе с римскими легионами латинский язык вышел за пределы Италии. Он проникает в страны с более высокой древней культурой (Греция, Карфаген, Египет, Сирия) и распространяется на территории, заселенной малокультурными племенами: галлами (кельтами), даками, иберами и т.д. Разносимый солдатами, учителями, ораторами, моряками, беглыми рабами, латинский язык постепенно становится господствующим на территории всей Римской империи – от современной Португалии до современной Румынии. На западе Европы латинский язык не встретил сопротивления племенных языков и распространился довольно быстро. Но в глубине Средиземноморского бассейна (в Греции, Малой Азии, Египте) он столкнулся с местными языками и испытал на себе влияние более древних культур и традиций.
Особенно велико было влияние греческой культуры. Еще задолго до того, как Греция попала под власть Рима (146 г. до н.э.), она стояла на более высокой ступени развития. В классическую эпоху успешно развивались греческая философия, искусство, литература, естественные науки и медицина. В Греции впервые сложилась научная система знаний как гуманитарного, так и естественно-научного профиля, высокого уровня развития достигли различные виды художественной культуры — литература, театр, живопись, скульптура. Поэтому римляне активно усваивали достижения греческой культуры, переводили греческие произведения на латинский язык. Многие греческие слова латинизировались и активно проникали в разговорный и научный язык. Две буквы греческого алфавита — y (ипсилон) и z (зета) – были введены в латинский алфавит. Особенно много греческих слов заимствовалось из различных областей научного знания.
После распада Римской империи в V в. н. э. в Европе складываются раннефеодальные государства. К этому времени на территории современной Италии, Франции, Испании, Португалии, Румынии на основе латыни начинают формироваться так называемые романские языки (от слова Romanus — римский): итальянский, французский, испанский, португальский, румынский. Однако эти языки, как и другие (древнегерманский, древнеанглийский и т. д.), были еще в стадии становления, литературы на них пока не существовало. В то же время каждое государство нуждалось в развитом и многофункциональном языке. Таким языком для Западной Европы в течение тысячелетия оставался латинский. Латынь была языком государственных учреждений, дипломатии, церкви, образования и науки.
В XII в. в Европе появляются первые университеты, в которых концентрируются и развиваются научные знания. На латыни преподаются все предметы, а с появлением книгопечатания — издаются многочисленные научные труды. Студенты, выходцы из разных стран, в стенах своего университета общались по-латыни, сочиняли на этом языке стихи и песни. Одна из таких песен – «Gaudeamus» – стала впоследствии известным студенческим гимном.
Новый импульс к изучению и употреблению латинского языка Западная Европа получила в эпоху Возрождения, когда к ней стали возвращаться многие духовные ценности античного мира. В этот же период активно развивались медико-биологические науки, что способствовало становлению интернациональной латинской естественно-научной терминологии. На латыни писали свои труды Декарт, Ньютон, Лейбниц, Кампанелла, Леонардо да Винчи, Везалий, Гарвей.
В XVII–XVIII вв. образование и наука в странах Европы постепенно переходят на национальные языки, хотя и в это время каждый образованный человек превосходно знал латынь, а научные работы по традиции до XIX в. составлялись именно на этом языке. Дольше всего традиция использовать латынь в профессионально-научном языке сохранилась в медико-биологических науках. В настоящее время существуют списки терминов этих наук на латинском языке, согласованные между учеными всех стран, — так называемые номенклатуры: анатомическая, микробиологическая, ботаническая, зоологическая, фармакологическая и др. В каждой такой номенклатуре собраны тысячи терминов, которые в подавляющем большинстве созданы на базе латинских и греческих слов и словообразовательных элементов. Основы современных естественнонаучных понятий закладывались еще в Древней Греции. Выдающийся ученый Аристотель (IV в. до н. э.) впервые попытался обобщить знания о растительном и животном мире, его ученик Феофраст (IV—III в. до н. э.) составил трактат о строении и размножении растений, а ученый Диоскорид (I в. н. э.) дал описание около 400 растений. Многие из греческих названий животных и растений были впоследствии латинизированы и вошли в состав зоологических и ботанических номенклатур.
В Древнем Риме существенный вклад в развитие естественнонаучных понятий внесли римский философ Лукреций Кар (I в. до н. э.) в своей поэме «De rerum natura» («О природе вещей»), натуралист Плиний Старший (I в. н. э.), составивший капитальный труд «Historia naturalis» («Естественная история»), энциклопедист Авл Корнелий Цельс (I в. н. э.), автор восьмитомного сочинения «De medicina» («О медицине»).
В средние века продолжалось накопление фактического материала о живой природе. Особое внимание уделялось лечебным растениям, вопросам взаимоотношения организма человека с различными веществами живой и неживой природы. Терминология в основном вращалась в кругу понятий, накопленных античностью.
Эпоха Возрождения и особенно XVII—XVIII вв. открыли путь бурному развитию всех биологических наук и соответственно биологической терминологии. Однако наиболее интенсивный прогресс терминообразования в биологии связан с применением новых методов классификации растительного и животного мира. Наибольшим достижением биологии в этой области явилась система классификации животных и растений, разработанная выдающимся шведским исследователем природы К. Линнеем (1707—1778 гг.). До него многие виды растений и животных обозначались разнообразными латинскими словами, что было весьма неудобно как для запоминания, так и для пользования. Карл Линней ввел биноминальную номенклатуру, в которой каждый вид определялся двумя латинскими названиями — родовым и видовым.
В XIX—XX вв. система классификации животных и растений продолжала совершенствоваться. В 1867 г. на Международном ботаническом конгрессе в Париже были приняты первые «Законы ботанической номенклатуры», в 1905 г. в Вене – современный Международный кодекс ботанической номенклатуры, последняя редакция которого была принята XII Международным конгрессом в 1975 г.
В 1905 г. были опубликованы Международные правила зоологической номенклатуры, в которые впоследствии вносились дополнения и изменения. Современный Международный кодекс зоологической номенклатуры принят XVI Международным зоологическим конгрессом в Вашингтоне в 1963 г.
В отмеченных выше современных международных биологических кодексах есть отдельная статья, напоминающая о том, что научные названия всех систематических групп растительного и животного мира должны быть латинскими или латинизированными.
Огромное количество естественнонаучной лексики греко-латинского происхождения вошло в словарный состав каждого европейского языка путем непосредственной транслитерации. По наблюдениям специалистов-терминоведов ежегодно в биологии и медицине возникает не менее тысячи новых терминов, которые в основном формируются на базе латинских и греческих слов. Таким образом, латинский и древнегреческий языки стали неисчерпаемым источником и материалом для образования терминов во всех сферах научного знания, в том числе и в медико-биологических науках. Понимать принципы составления этих терминов, уметь пользоваться латинской терминологией — важная составная часть профессиональной подготовки каждого биолога.
Однако, кроме профессиональных аспектов подготовки, изучение латыни имеет и важное общекультурное значение. Элементы античной истории, культуры, фразеологии, как известно, всегда входили в систему гуманитарного образования всех стран Европы, и именно на них в течение многих веков базируется фундамент новоевропейской культуры. Тысячи слов латинского и греческого происхождения вошли в обычную ежедневную лексику каждого из нас во всех сферах нашей жизни — от идеологии, политики, науки до личных имен, предметов и понятий нашего домашнего быта. Человек, приобщившийся к тайнам слов античных Греции и Рима, безмерно расширяет свой кругозор, осмысленно воспринимает сущность и смысл многих современных слов и понятий.
