Заня­тие 22. Школь­ные труд­но­сти

(Про­дол­же­ние)

Раз­мин­ка

«Изо­бра­зи пред­мет» (см. за­ня­тие 21). Уп­раж­не­ние ус­­ло­жн­яе­тся: ре­бя­та де­лят­ся на па­ры, и им не­об­хо­ди­мо до­го­во­­рит­ься, ка­кой пред­мет они бу­дут по­ка­зы­вать и как.

«Бой бы­ков» (см. за­ня­тие 21). Это за­да­ние то­же ус­лож­­н­яе­тся: «бой бы­ков» на спи­нах те­перь про­во­дят са­ми уча­ст­ни­­ки, по ко­ман­де ве­ду­ще­го ме­ня­ясь ро­ля­ми.

«Взвизг­ни­те те, кто...» Де­ти от­ве­ча­ют на раз­лич­ные серь­­е­зные и шут­ли­вые во­про­сы ве­ду­ще­го, из­да­вая по его ко­ман­де ве­се­лые зву­ки: мяу­кая, ку­ка­ре­кая, по­виз­ги­вая. Ве­ду­щий дол­жен при­ду­мать по­боль­ше во­про­сов, на­при­мер:

«Ко­му хо­чет­ся же­нить­ся или вый­ти за­муж?»

«Кто хо­чет быть бо­га­тым?»

«Кто мо­жет оби­жать­ся на ма­му?»

«Кто пред­по­чел бы жить в джунг­лях?»

«Изо­бра­зи си­туа­цию». Ве­ду­щий за­пи­сы­ва­ет на кар­точ­ках труд­ные школь­ные си­туа­ции и раз­да­ет кар­точ­ки де­тям. Они по оче­ре­ди изо­бра­жа­ют вы­пав­шую им си­туа­цию. Де­ти мо­гут объ­е­ди­нять­ся по двое-трое. Груп­па от­га­ды­ва­ет, ка­кая си­туа­­ция бы­ла изо­бра­же­на.

Ос­нов­ное со­дер­жа­ние за­ня­тия

«По­мо­ги Се­ре­же». Ве­ду­щий — «Се­ре­жа» — жа­лу­ет­ся де­тям на но­вые труд­но­сти в шко­ле. Де­ти ста­ра­ют­ся по­мочь ему свои­ми со­ве­та­ми.

Ра­бо­та со сказ­кой. Де­ти слу­ша­ют, ри­су­ют и об­су­ж­да­ют сказ­ку.

Про львен­ка Па­шу (И. Пи­са­ре­ва)

Жил-был лев, но не боль­шой и сви­ре­пый, а ма­лень­кий и пу­ши­стый. Это был льве­нок. Зва­ли его Па­ша.

Он был озор­ным, сим­па­тич­ным, со­об­ра­зи­тель­ным. Ему очень хо­те­лось, что­бы все зна­ли, ка­кой он хо­ро­ший, что­бы учи­тель Жи­раф Алек­сее­вич ча­ще его хва­лил и все зве­ря­та иг­­р­али с ним.

Но по­че­му-то Па­ши­ны меч­ты не ис­пол­ня­лись. Как льве­нок ни ста­рал­ся, ни­че­го не по­лу­ча­лось. На­при­мер, на уро­ке он все­гда пер­вым ре­шал за­да­чи. Ему так хо­те­лось пер­вым от­ве­­тить! Но учи­тель про­сил си­деть ти­хо и под­ни­мать лап­ки, ко­гда кто-ни­будь спра­вит­ся с за­да­ни­ем. А Па­ша бо­ял­ся, что спро­сят ко­го-то дру­го­го и ни­кто не за­ме­тит, ка­кой он ум­ный. И льве­нок на­чи­нал ер­зать на мес­те и со­петь, а по­том не вы­­де­рж­ивал и вска­ки­вал с мес­та: «Ну что вы так дол­го ду­мае­­те? Я дав­но уже все ре­шил! Эх вы, ко­пу­ши!» Но за Па­шу по­че­му-то ни­кто не ра­до­вал­ся, а учи­тель Жи­раф Алек­сее­вич да­же не­сколь­ко раз вы­став­лял его за дверь. Льве­нок злил­ся на учи­те­ля и од­но­класс­ни­ков и ду­мал: «Они про­сто за­ви­ду­­ют мне, по­то­му что я са­мый ум­ный, а они бес­тол­ко­вая ме­­лю­зга!»

Шел как-то оби­жен­ный Па­ша, пи­нал ка­меш­ки на до­ро­ге и вдруг уви­дел свою под­руж­ку — хрюш­ку Да­шу. Да­ша об­ра­­д­ов­алась, уви­дев Па­шу, и они по­шли вме­сте иг­рать. Иг­ра бы­ла та­кая: на­до бы­ло ки­дать же­лу­ди в ми­шень. Да­ша все­гда про­ма­хи­ва­лась. Па­ша злил­ся:

Ка­кая же ты не­ук­лю­жая! Дай-ка я ки­ну!

Но те­перь моя оче­редь, — оби­жа­лась Да­ша.

Ты все рав­но про­ма­жешь! Луч­ше по­смот­ри, как лов­ко у ме­ня по­лу­ча­ет­ся! — воз­ра­жал Па­ша.

Но Да­ша не за­хо­те­ла смот­реть и уш­ла до­мой.

— Вот про­тив­ная! — злил­ся льве­нок Но ему ста­ло гру­ст­­но. И он то­же по­плел­ся до­мой. А до­ро­га шла че­рез лес. Па­ша шел по тро­пин­ке, ду­мал о том, что ни­кто его не по­ни­ма­ет, и вдруг спо­ткнул­ся о пе­нек и упал. Льве­нок рас­пла­кал­ся, ут­к­ну­вшись ли­цом в тра­ву. Дол­го он пла­кал. А ко­гда ус­по­ко­ил­ся и про­тер за­пла­кан­ные глаз­ки, уви­дел, что на­ста­ла ночь, а с не­ба на не­го смот­рят звез­доч­ки. И Па­ше по­ка­за­лось, что это не звез­ды, а гла­за его од­но­класс­ни­ков, хрюш­ки Да­ши, ма­мы, Жи­ра­фа Алек­сее­ви­ча... Они же не зна­ют, ку­да он про­пал! Они же вол­ну­ют­ся за не­го!

Па­ша вспом­нил, что он се­го­дня оби­дел од­но­класс­ни­ков: не дал им до­ре­шать за­дач­ку. Он оби­дел Да­шу: так и не нау­чил ее пра­виль­но бро­сать же­лу­ди. Он оби­дел ма­му: не при­шел во­вре­мя до­мой, а она ведь ждет его. По­ду­мал он обо всем этом и сде­лал та­кой вы­вод: «Они все та­кие хо­ро­шие, а я их оби­дел! Зна­чит, не та­кой уж я ум­ный. По­бе­гу-ка я до­мой и все-все ис­прав­лю!» При­бе­жал он до­мой, об­нял ма­му-льви­цу, по­це­ло­вал ее и ска­зал: «Про­сти ме­ня, ма­моч­ка. Я знаю, что ты вол­но­ва­лась. Я по­ста­ра­юсь так боль­ше не де­лать». Ма­ма не ста­ла сер­дить­ся, а на­кор­ми­ла Па­шу вкус­ным ужи­ном.

Ут­ром льве­нок при­шел в класс. Все зве­ри сто­ро­ни­лись его, не хо­те­ли с ним раз­го­ва­ри­вать. А ко­гда на­чал­ся урок, Па­ша опять ре­шил слож­ную за­да­чу пер­вым. Но те­перь он не стал ме­шать дру­гим, а под­нял свою мох­на­тую лап­ку. Учи­тель уди­вил­ся, вы­звал Па­шу к дос­ке и по­ста­вил ему пя­тер­ку, а по­том по­про­сил его по­мочь тем, кто не спра­вил­ся с за­да­чей.

По­сле уро­ков Па­ша по­бе­жал к Да­ше. Он из­ви­нил­ся за свою вче­раш­нюю гру­бость и нау­чил Да­шу иг­рать в же­лу­ди. Они ве­се­ло иг­ра­ли весь день, и Па­ша все­гда ус­ту­пал под­ру­ге.

Ко­гда на­сту­пил Па­шин день ро­ж­де­ния, все при­шли его по­­здр­авить. Ни­ко­гда еще у львен­ка не со­би­ра­лось так мно­го гос­тей! Все да­ри­ли Па­ше по­дар­ки и хо­те­ли с ним дру­жить.

Па­ша был сча­ст­лив и, за­сы­пая, по­ду­мал: «Как хо­ро­шо, ко­гда дру­гие за­бо­тят­ся о те­бе! Но еще при­ят­нее са­мо­му за­­б­отит­ься о дру­гих!»

Во­про­сы для об­су­ж­де­ния

Че­го так силь­но хо­те­лось львен­ку в на­ча­ле сказ­ки? (Что­бы все за­ме­ти­ли, ка­кой он за­ме­ча­тель­ный.)

От­че­го он был так сча­ст­лив в кон­це сказ­ки? (Как хо­ро­­шо, ко­гда дру­гие за­бо­тят­ся о те­бе, как при­ят­но са­мо­му ­за­бо­тить­ся о дру­гих.)

Как по­лу­чи­лось, что Па­ши­ны же­ла­ния в про­цес­се сказ­ки из­ме­ни­лись?

Бы­ли ли у вас по­хо­жие си­туа­ции?

Ком­мен­та­рии для Ве­ду­ще­го

По­ста­рай­тесь в ито­ге под­вес­ти де­тей к вы­во­ду: «Что­бы из­­м­енить си­туа­цию, я дол­жен из­ме­нить­ся сам».