Те­ма 4. Хо­чу вы­рас­ти ин­тел­ли­гент­ным че­ло­ве­ком: что для это­го нуж­но? Цель:

— по­мочь де­тям осоз­нать по­ня­тие «ин­тел­ли­гент­ный че­ло­­век», об­су­дить про­бле­му идеа­лов.

За­ня­тие 16. Кто та­кой ин­тел­ли­гент­ный че­ло­век?

Раз­мин­ка

«Ан­то­ни­мы». Пред­ло­жи­те де­тям по­доб­рать на­зва­ния ка­честв, про­ти­во­по­лож­ные при­ве­ден­ным: уп­ря­мый, замк­ну­тый, до­б­рый, за­ви­си­мый, дея­тель­ный, чер­ст­вый (ус­туп­чи­вый, от­­кр­ытый, злой, не­за­ви­си­мый, пас­сив­ный, чут­кий).

«Улыб­нись, как...» Ве­ду­щий про­сит ре­бят по оче­ре­ди улыб­нуть­ся по-раз­но­му: как обая­тель­ный че­ло­век, как замк­­н­утый, эгои­стич­ный. За­тем об­су­ж­да­ет­ся, чем раз­ли­ча­ют­ся эти улыб­ки.

«В рес­то­ра­не». Де­ти пред­став­ля­ют се­бя по­се­ти­те­ля­ми рес­­т­ор­ана, в ко­то­ром они хо­тят за­ка­зать се­бе ка­кое-то блю­до. По оче­ре­ди они без слов пы­та­ют­ся по­ка­зать, ка­кое блю­до они вы­бра­ли. Во­дя­ще­му — офи­ци­ан­ту — не­об­хо­ди­мо по­нять их за­ка­зы.

Ос­нов­ное со­дер­жа­ние за­ня­тия

«Кто та­кой ин­тел­ли­гент­ный че­ло­век?» Ве­ду­щий бе­се­ду­ет с деть­ми о том, что су­ще­ст­ву­ет че­ло­ве­че­ское ка­че­ст­во, ко­то­рое це­ни­лось и це­нит­ся во все вре­ме­на. Это ин­тел­ли­гент­ность, то есть об­ла­да­ние внут­рен­ней куль­ту­рой. Пред­ла­га­ет­ся со­ста­вить кол­лек­тив­ный порт­рет ин­тел­ли­гент­но­го че­ло­ве­ка. Для это­го де­тям по­оче­ред­но предъ­яв­ля­ют­ся на­пи­сан­ные на кар­точ­ках ка­че­ст­ва че­ло­ве­ка, они об­су­ж­да­ют­ся, и те, ко­то­рые бу­дут со­­чт­ены под­хо­дя­щи­ми к об­ра­зу ин­тел­ли­гент­но­го че­ло­ве­ка, при­­кр­е­пл­яю­тся к дос­ке под над­пи­сью: «Ин­тел­ли­гент­ность».

Ра­бо­та со сказ­кой. Де­ти слу­ша­ют, ри­су­ют и об­су­ж­да­ют сказ­ку.

Я иду к сво­ей звез­де (Т. Ко­но­нен­ко)

Жил на све­те Ве­те­рок. Он гу­лял по све­ту, ле­тал над по­ля­­ми, ле­са­ми и мо­ря­ми. Тра­ва и цве­ты скло­ня­лись от его при­­ко­сн­ов­ения. Ино­гда он сви­стел в кро­нах де­ревь­ев и рас­ка­чи­­вал их в раз­ные сто­ро­ны.

Од­на­ж­ды Ве­те­рок гу­лял над по­лем. Вда­ли по­ка­зал­ся че­ло­­век, он шел по до­ро­ге. «Дай-ка я над ним под­шу­чу, — по­ду­­мал Ве­те­рок. — По­смот­рим, как бы­ст­ро он мне по­ви­ну­ет­ся».

Ве­те­рок под­ле­тел бли­же и стал ле­гонь­ко дугь. Ка­за­лось, че­­л­овек не за­ме­ча­ет это­го. Ве­те­рок по­дул силь­нее, по­том еще силь­нее — че­ло­век все шел и шел. «Это уж слиш­ком», — по­­д­умал Ве­те­рок. Он со­брал все си­лы и стал дуть как ни­ко­гда. Все во­круг при­шло в дви­же­ние. Пше­ни­ца тре­вож­но при­гну­­лась к зем­ле — дав­но Ве­тер не по­яв­лял­ся в этих мес­тах. А Ве­те­рок все дул и дул, на­ча­лась на­стоя­щая бу­ря. Ве­те­рок пре­вра­тил­ся в ура­ган, ни­кто бы не смог ус­то­ять .. А че­ло­век все шел и шел по до­ро­ге. На­ко­нец Ве­те­рок ус­тал.

«Да что же это та­кое? — вос­клик­нул Ве­те­рок. — Как та­кое мо­жет быть?» Он под­ле­тел к че­ло­ве­ку, при­зем­лил­ся и по­шел ря­дом с ним.

Эй, Че­ло­век, по­че­му ты ме­ня не слу­ша­ешь­ся?

Я иду по до­ро­ге, — ти­хо от­ве­тил че­ло­век.

Ну и что! Я то­же иду по до­ро­ге. Мно­гие хо­ди­ли но до­ро­­гам, но ме­ня все­гда слу­ша­лись: кто сво­ра­чи­вал, кто останавли­вал­ся, а кто и об­рат­но воз­вра­щал­ся.

Я иду к сво­ей звез­де, — ска­зал че­ло­век.

Ин­те­рес­но... — Ве­те­рок не­ко­то­рое вре­мя по­мол­чал. —По­стой-ка, ведь сей­час день, ни­ка­ких звезд не вид­но, толь­ко­солн­це све­тит.

Я знаю. И все-та­ки я иду к сво­ей звез­де.

«Что же это за звез­да та­кая? — по­ду­мал Ве­те­рок. — Он идет к ней, и я ни­че­го не мо­гу с ним сде­лать».

Спа­си­бо те­бе, — не­ожи­дан­но ска­зал че­ло­век.

За что? — уди­вил­ся Ве­те­рок.

За то, что ты уст­ро­ил та­кую бу­рю. Те­перь моя звез­да го­рит яр­че и ос­ве­ща­ет мой путь.

«Ни­че­го се­бе, — по­ду­мал Ве­те­рок. — За бу­рю еще и спа­си­­бо го­во­рит!»

— По­слу­шай, че­ло­век, а где эта звез­да на­хо­дит­ся? По­ка­жи­ее мне!

Че­ло­век ни­че­го не от­ве­тил, по­вер­нул­ся к ве­тер­ку и по­смот­­рел ему пря­мо в гла­за. Гла­за че­ло­ве­ка бы­ли та­ки­ми яр­ки­ми, что ка­за­лось, они све­тят­ся из­нут­ри.

— Я по­нял!!! — за­кри­чал ра­до­ст­но Ве­те­рок. — Я по­нял, где твоя звез­да! Я все по­нял!

И от ра­до­сти он под­прыг­нул и по­ле­тел к са­мо­му не­бу. А че­ло­век все шел по до­ро­ге. Он шел к сво­ей звез­де.

Во­про­сы для об­су­ж­де­ния

К ка­кой звез­де шел че­ло­век? Ка­кие звез­ды мо­гут бытьд­нем?

Что, по-ва­ше­му, уви­дел Ве­те­рок в гла­зах че­ло­ве­ка?

По­че­му че­ло­век по­бла­го­да­рил Ве­тер­ка за бу­рю?

Ком­мен­та­рии для Ве­ду­ще­го

В на­шей прак­ти­ке в хо­де за­ня­тий на эту те­му де­ти вклю­чи­ли в порт­рет ин­тел­ли­гент­но­го че­ло­ве­ка та­кие ка­че­ст­ва, как уме­ние хо­ро­шо оде­вать­ся, веж­ли­вость, доб­ро­ту, не­аг­рес­сив­ность, че­ст­­ность, от­кры­тость в об­ще­нии. Сказ­ка же при­ве­ла их к уди­ви­­тел­ьным вы­во­дам. Де­ти по­ня­ли ее так. Че­ло­век в сказ­ке шел за сво­им серд­цем, за свои­ми чув­ст­ва­ми, за меч­той. Без бу­ри звез­да че­ло­ве­ка — его меч­та мо­жет по­мерк­нуть. Что­бы хо­ро­шо ви­деть ее, обя­за­тель­но нуж­ны бу­ри, нуж­ны ис­пы­та­ния.