- •Содержание:
- •Что такое Синтон-сборник
- •Что такое Синтон-программа
- •Основные идеи, лежащие в основе Синтон-программы Школа, которая не готовит детей к жизни, несостоятельна
- •Главное — это воспитание души
- •Воспитание нравственности, а не развитие психических функций
- •Социальная адаптация не за счет социального натаскивания, а за счет душевного роста
- •Что бы я ни делал, количество добра в мире должно увеличиваться Светский характер образовательного и воспитательного процесса
- •Профилактика, а не лечение. Ориентация на "норму"
- •Привлекательность образовательного и воспитательного процесса
- •Экономическая состоятельность
- •Массовый эффект
- •Транслируемость методик
- •Наша технология, или основные идеи, на которых строится воспитательный и образовательный процесс Синтон-программы Воспитание средой
- •Свободный осмысленный выбор — и предложение образцов
- •Знание должно быть пережито — и вживлено
- •Знание должно быть пережито — и вживлено Целостность и системность психолого-педагогического процесса
- •Чем Синтон-программа отличается от традиционных форм воспитательной и психологической работы
- •Стабильность результатов
- •Сильный сценарий вместо искусства ведущего
- •Атмосфера большой группы
- •Замечания по методике ведения занятий
- •О позиции к оппозиции
- •О спорах и спорщиках
- •Синтон-программа Командно-соревновательные игры Игра “Покажи фразу — угадай фразу”
- •Психологический квн
- •Формирование команд
- •Подготовка и представление команд
- •Проводы контролеров
- •Игры на командную согласованность.
- •Конкурс “я прошу у вас прощения”
- •Игра “Налет Орды на Отрешенных”
- •Сценки о любви
- •Большая путаница
- •Такие нежные слова...
- •Окончание занятия
- •Игра-упражнение "Стихи о Любви..."
- •Нестандартный проход
- •"Красное и Черное"
- •Формирование команд.
- •Разминка и чтение Правил
- •Слово Ведущего
- •Игра “Красное и Черное” на деньги
- •Неожиданные повороты
- •Замечания напоследок
- •“Красное и Черное” в варианте “Да и Нет”
- •Красное и черное
- •Катастрофа на воздушном шаре
- •Стандартный набор (не привязанный к игре "Необитаемый остров"):
- •Необитаемый Остров
- •Войди красиво
- •Конкурс артистизма
- •Восхищенное приветствие Общее.
- •Орлы и Орлицы.
- •Поздороваемся?
- •Двенадцать ликов "я".
- •Узнай двенадцать ликов "я" — демонстрационка и игра.
- •Какую куртку оденет Ваня?
- •Воспроизведи интонации
- •Здравствуйте!
- •Вариант:
- •По тропинке к Близости Представь партнера Личностью в полной реализации.
- •Упражнение "могу ли представить?"
- •Подарок в карусели
- •Я доверяю тебе!
- •Выбор близости — душевной и физической.
- •Методические замечания.
- •Как это может быть?
- •Методическое замечание напоследок.
- •Познакомься сам с собой Письмо себе любимому
- •Мини-приложение.
- •Медитация "Здравствуй я, мой любимый".
- •Медитация "Дом моей души".
- •Медитация "Дом моей души"
- •Я среди Других Падения на руки.
- •Падение на руки в паре.
- •Падения на руки в парах в карусельке.
- •Круг доверия (Круг надежных рук)
- •Ролевые танцы "Два настроения".
- •Методические замечания.
- •Растопи Круг
- •Вырвись из Круга.
- •Конспект разбора.
- •Методические замечания.
- •Варианты.
- •"Листок за спиной".
- •Какой я в межличностных отношениях?
- •Мои плюсы и минусы.
- •Листки за спиной.
- •Моя карточка.
- •Угадай, чья это карточка?
- •Методические замечания.
- •Угадай, каким меня видят?
- •В центре внимания...
- •Золотой и черный стул.
- •Методическое замечание.
- •Исповедная Свечка
- •Открытая Свечка по отношениям с людьми.
- •Ролевой розыгрыш житейских ситуаций Опоздал и забыл билеты...
- •Методические замечания.
- •Открытый Стул
- •“Прости меня, пожалуйста!”
- •"Опоздание".
- •"Вспылил".
- •"В разрыве".
- •"Обиды" и "а ты опять сегодня не пришла..."
- •Состоится ли отъезд?
- •Заключение: о дополнительной литературе и тренинговых семинарах.
О позиции к оппозиции
Во время обсуждения сложных тем часть (и обычно большая часть) участников принимает те положения, которые предлагает ведущий, однако всегда есть несколько человек, которые встают в оппозицию. Для ведущего бывает соблазнительно повоевать с ними, но это опасно. Если ведущий воюет то с одним, то с другим, то как-то стихийно начинает складываться впечатление, что ведущий — в меньшинстве и воюет со всей группой. Напротив, лучше выразить уважение другой точке зрения, но опираться на ту часть группы, которая разделяет позицию ведущего.
Не надо циклиться на оппозиции, Опирайтесь на большинство
О спорах и спорщиках
Темы сложные, а молодежь любит поспорить. Если ведущий будет от спора уходить или его жестко пресекать, группа будет неудовлетворена “слабостью” или “грубостью” ведущего, а это плохо. Если же ведущий будет каждый раз реагировать на каждое возражение, разъясняя, почему возражение несостоятельно, это будет еще хуже. Это будет спор, а Дейл Карнеги не зря восклицал: “Избегайте споров!” Спор — как трясина, и если ведущий туда “западает”, удовлетворен остается только спорщик, получивший свою порцию внимания и поупражнявшийся в словесном фехтовании. У группы же, как правило, остается общее ощущение “тягомотины” и “зависания” занятия.
Что же делать?
Самое главное, видимо, это просто быть внимательным к этим ситуациям. В западни чаще попадает тот, кто о них не догадывается. Если же ведущий “начеку”, он совершит ошибок меньше.
Ведущему будет легче, если он вытравил в себе склонность поспорить. В спор чаще “западает” тот, у кого к этому есть склонность. Мне ближе понять человека — но не спорить.
Группа бывает удивлена, когда слышит от меня “нет”. Я почти всегда соглашаюсь со спорщиком, потому что за ним тоже стоит некоторое правота. Но если его правота здесь и сейчас не нужна, я ее только отмечу, скажу: “Да!” — и мы пойдем дальше нашей дорогой, а не дорогой спорщика.
И еще один довольно эффективный метод: “Спорщиков замыкать на спорщиков”.
Я редко спорю сам. По делу, естественно, я говорю много и сильно, но когда дело пахнет спором-препирательством... Если вдруг в группе по данному вопросу появляется кто-то “против”, я не буду спорить с ним: я выставлю против него Группу.
Группа — великая сила, и она давит сильно, хотя и не всегда аргументами.
Если же в целом у группы мнение не сформировалось, можно опереться на ее ядро, которое разделяют нужную позицию. Пусть спорщик “схватится” с ними, а ведущий остается вне схватки и над ней. У него остается кругозор и возможность в любой нужный момент красиво завершить эту дискуссию.
Спорщиков замыкайте на спорщиков
Речь идет не о пресечении инакомыслия и не о манипулировании мнением группы, но о недопущении бесплодных препирательств, которые, как сорняк, так часто глушат живой мыслительный процесс.
В некоторых случаях проблемы, которые возникают на занятии, надо решать вне его. Разговор “один на один” имеет совершенно другой характер, нежели разговор на группе. Там, на публике, всегда идет “игра на публику”, здесь же, глаза в глаза, можно поговорить как человек с человеком.
Естественно, мы никоим образом не исчерпали возможные методические затруднения, с которыми может столкнуться ведущий. Однако мы уверены в двух вещах: в том, что радостей будет больше, чем проблем, и в том, что работать по предложнным здесь методикам будут мыслящие и творческие люди. Кроме того, как легко поймет читатель, эта книга ориентирована в первую очередь на ПРАКТИКА. А поэтому — к делу!
