- •Введение
- •Глава I Процесс текстообразования и жанр
- •§ 7. Процесс текстообразования
- •§ 2. Понятие жанра
- •Глава II
- •§ 1. Констатирующее изложение
- •1. Заметка
- •От хроникального сообщения к заметке
- •Композиция, временной план и логическая
- •Тональность заметки
- •Языковые признаки заметки
- •1.7. Новостной текст в Интернете
- •1.8. Подборки заметок
- •2. Информационная корреспонденция
- •Два вида корреспонденции
- •Композиционно-языковое
- •§ 2. Репортажное изложение (информационный репортаж)
- •Глава III
- •§ 1. Понимание и объяснение
- •§ 2. Типы аргументов
- •§ 3. Языковое оформление элементов аргументации
- •§ 4. Статья
- •§ 5. Аналитическая корреспонденция
- •§ 6. Аналитический репортаж
- •§ 7. Комментарий
- •§ 8. Версия
- •§ 9. Расследование
- •Глава IV Жанры, объединенные целью «Создание текста о тексте»
- •§ L Констатация бытия текста
- •§ 2. Анализ текста
- •Этапы деятельности рецензента
- •2. Концепция первичного текста и ее передача
- •Аргументация в рецензии
- •Композиция рецензии
- •Адресаты рецензии
- •Главаv Жанры, объединенные целью «Создание диалогического текста»
- •§ 1. Роль журналиста в организации диалога
- •1. Границы текста
- •2. Собеседники и аудитория ведущего
- •3. Передача инициативы
- •§ 2. Типы диалога
- •1. Информационный диалог
- •2. Аналитический диалог
- •2.2 Вопрос без вопроса
- •Вопросы и концепция текста
- •Вопросы и аргументы
- •3. Фатический диалог
- •«Болтовня»
- •§ 3. Языковые особенности диалога
- •§ 4. Диалогические жанры
- •1. Аналитическое ток-шоу
- •Фатическое ток-шоу
- •Игровое ток-шоу
- •§ 5. Логическая схема, событийная сторона и композиция интервью
- •Глава VI Жанры, объединенные целью «Создание образа предмета речи»
- •§ 1. Жанр - художественно-публицистический
- •§ 2. Образное изложение
- •1. Позиция повествователя
- •Повествование в форме первого лица
- •Повествование в форме второго лица
- •Формы общения с адресатом
- •2. Изобразительно-выразительные структурные элементы текста
- •Образ героя
- •Событийная сторона
- •§ 3. Компоновка художественно-публицисти ческого текста
- •1. Событийная композиция
- •2. Метасобытийная композиция
- •§ 4. Художественно-публицистические жанры
- •1. Очерк
- •Путевой очерк
- •Портретный очерк
- •Судебный очерк
- •Проблемный очерк
- •2. Зарисовка
- •3. Фельетон
- •Типы повествователей в фельетоне
- •Фельетонная изобразительность
- •Цитированная литература
- •Рекомендуемая литература
- •Глава I 9
- •Глава II 17
- •Глава III 55
- •Глава I 9
- •Глава II 17
- •Глава III 55
- •Глава I 9
- •Глава II 17
- •Глава III 55
- •Глава I 9
- •Глава II 17
- •Глава III 55
- •620049, Г. Екатеринбург, ул. Студенческая, 19 Лицензия № 0329 от 13.10.2002
- •620219, Г. Екатеринбург, ул. Карла Либкнехта, 42.
Композиция рецензии
Самая популярная композиция рецензии - логическая, прямая или инверсионная. Так, рецензия «Гарантия Гончарова: всегда не менее чем добротно» в заголовке содержит главный тезис, который затем аргументируется, причем заканчивается текст повтором главной мысли: «Театральный романс» никто не назовет спектаклем-событием, но он добротен, если не придираться к частностям. Этот уровень Театр им. Маяковского гарантирует всегда. Он с уважением относится к публике и поэтому пользуется взаимностью. Это прямая логическая композиция.
А вот рецензия «Жить хочется» имеет инверсионную логическую композицию, то есть построена как цепочка вопросов и частичных ответов на них, ведущая к данному в конце окончательному ответу - главному тезису текста. Покажем эту цепочку сжато и схематично.
Спектакль загадочен. Возникает вопрос: почему? Ответ: он получился странным и сильным. Ответ недостаточно конкретен и порождает вопрос: в чем сила и в чем странность спектакля? Снова дается недостаточно конкретный ответ: сила его в том, что сделан он «весомо, грубо, зримо». Возникает вопрос: в чем зримость и грубость? Ответ: в том, что все подчеркнуто преувеличено: потусторонность героя и неуемная жестикуляция всех материалистов, противостоящих меланхоличному поэту. В этом сила спектакля, а в чем его странность? Дается недостаточно конкретный ответ: в композиции. Следует пояснение: из первых трех чеховских актов Треплев вытеснен волей режиссера и игрой актеров (Чуриковой, Янковского). Описываются эти акты, наполненные метаниями Тригорина и Аркадиной, испуганных за свое место в жизни. Однако пока остается неясным, в чем странность спектакля, поэтому автор продолжает объяснение: зрители, следя за метаниями героев, начинают сочувствовать Тригорину, а это, по-видимому, режиссером не предусматривалось. Возникает вопрос: что предусматривалось режиссером? Это можно увидеть в финальных сценах, отведенных Треплеву. Но мысль о том, что пошлое общество погубило поэта, проведена здесь так прямолинейно и плоско, что сочувствие к Треплеву как бы искажается и слабеет. Вывод: спектакль рассыпается. Режиссер вроде бы хотел сказать о поэте, а получилось о прозаике, который, оказывается, тоже может мучиться и страдать не меньше, чем поэт. И только в этих строках мы получаем полный ответ на вопрос о странности, загадочности спектакля, и ответ этот, как уже говорилось, является главным тезисом рецензии.
Используется в рецензии и событийная композиция, которая возникает, когда автор прибегает к приему комментированного пересказа рецензируемого произведения, как, например, в публикации Ю. Нагибина «Самый страшный роман Андрея Платонова» (Лит. газета. 1992. 5 февр.). Рецензия построена как комментированный пересказ романа «Счастливая Москва»:
Счастливая Москва — это девочка без роду и племени, очнувшаяся для жизни в городе, давшем ей свое имя, отчество всеобщее - Ивановна, а фамилия Честнова в «знак честности ее сердца»; Это столь щедро и добро заявленное существо подалось в парашютистки; Москва прославилась (глупой славой), но из авиации ее отчислили; «Опухлая» Москва как-то печально, без всяких усилий завораживает всех персонажей мужского рода.
Каждый сюжетный поворот романа сжато, но выразительно излагается рецензентом и комментируется, из чего и складывается формулировка художественной концепции произведения Андрея Платонова.
Если создается рецензия на кинофильм или спектакль, такой пересказ может имитировать восприятие художественного произведения. Тогда он выполняется в репортажной манере письма (типа: «Открывается занавес. Мы видим...»; «Герой произносит свой монолог...»; «Мне вспоминается...»).
