I. Знакомство со школьным учебником и программой курса для 9 класса «Шедевры русской литературы»

Важно раскрыть перед ребятами понятие «шедевры русской литературы». Ведь основной задачей курса является раскрытие богатства русской литературы, бесконечного многообразия ее форм. Целесообразно законспектировать в тетради основные разделы курса:

— Древнерусская литература.

— Литература ХVIII века. Классицизм. Сентиментализм.

— Литература ХIХ века. Романтизм. Реализм.

— Литература ХХ века.

II. Работа со вступительной статьей учебника-хрестоматии «Слово к девятиклассникам». Чтение и беседа

— Как вы понимаете выражение «основное базовое образование»?

— Почему в программу включены произведения второй половины ХIХ и ХХ вв. (сравним с традиционным линейным курсом)?

— Почему освоение данной программы требует от ученика самостоятельности, инициативы и творчества?

— Какого вида чтения потребуют изучаемые произведения? Готов ли вы к такому чтению?

III. Обмен мнениями о личном читательском опыте девятиклассников

— Какие из прочитанных летом книг заинтересовали вас?

— Какие из них было трудно читать и почему?

— Как знания, умения и навыки, полученные на уроках литературы в предшествующие годы, помогали читать и понимать книги?

— Какие литературоведческие, энциклопедические, лингвистические словари и справочники есть в вашей домашней библиотеке? Какие из них вы порекомендовали бы своим одноклассникам?

IV. Завершающее слово учителя с напутствиями и пожеланиями

Домашнее задание. Чтение «Слова о полку Игореве».

Уроки 2—3. «Слово о полку Игореве» — величайший памятник Древнерусской литературы

(1 урок)

Цели урока: обзорная характеристика древнерусской литературы; изложение истории открытия «Слова» и событий, нашедших отражение в нем; знакомство с исследованиями «Слова» и его переводами.

Словарная работа: стихотворный перевод.

Дополнительная литература для учащихся: В. И. Охотникова «Древнерусская литература. 5—9 классы». М.: Просвещение.

Ход урока

I. Повторение

1. Беседа по вопросам:

— Когда и как начиналась русская литература?

— Каковы ее первые произведения?

— Известны ли имена их авторов?

— Чем произведения древнерусской литературы могут быть интересны современному читателю?

2. Фрагменты викторины «Узнайте по отрывку произведение и определите его жанр».

— Ребята! Какие жанры древнерусской литературы вы помните? (Перечисляются все или часть жанров. Учитель дополняет. Поучение, повесть, слово, хождение, житие).

В 8 классе учащиеся познакомились с жанром летописи («Повесть временных лет»), воинской повести («Повесть о разорении Рязани Батыем»), жития («Сказание о житии Александра Невского», «Преподобный Сергей Радонежский» Б. Зайцева)...

Поучение — это проникновенная беседа о духовных ценностях.

Повесть как правило повествует о важных исторических событиях.

Слово является образцом торжественного красноречия.

В хождении дается информация о далеких путешествиях.

В житии дается описание духовных подвигов и добрых дел святых.

— Ребята! Дайте определение жанра.

Вырабатываемое совместными усилиями определение записывается в тетрадь.

Жанр — исторически формирующийся вид литературного произведения, которое обладает отличительными особенностями, признаками, закономерностями.

— Может ли житие быть посвящено описанию быта и подвигов разбойников? (Нет. Так как это будет противоречить законам жанра.)

Жанром, с помощью которого Русь осмысляла свое предназначение, собственную историю стала летопись.

Летопись — повествование о событиях исторической важности, описываемых «по летам», т. е. в хронологической порядке.

«Слово о полку Игореве» считается самым известным, значительным и художественно совершенным произведением древнерусской литературы.