Урок 32. Любовная лирика а. С. Пушкина. Адресаты лирики а. С. Пушкина

Цель урока: чтение стихотворений: «Храни меня, мой талисман» (1825), «Я помню чудное мгновение» (1825), «Не пой, красавица, при мне» (1828), «Я вас любил »(1829), «На холмах Грузии лежит ночная мгла» (1829), «Мадонна» (1830), обучение исполнительскому анализу стихотворения.

Информация для учителя

Учащиеся заранее готовят материал об адресатах любовной лирики Пушкина. Оформляется сменная выставка — обзор портретов с комментариями к ним. Желательно коснуться судеб Е. Бакуниной, А. Керн, А. Олениной, Н. Гончаровой.

Одним из способов постижения идейно-художественной сущности лирического произведения является подготовка к выразительному чтению стихотворения. Исполнительский анализ — это путь чтеца к поэту, это наилучший способ проникновения в структуру лирического текста.

Исполнительский анализ слагается из следующих этапов:

1. Чтение текста с отметкой отдельных слов и выражений, вызывающих те или иные сомнения.

2. Чтение дополнительной литературы, помогающей, во-первых, разрешить возникшие сомнения, во-вторых, понять обстоятельства, повлиявшие на создание стихотворения.

3. Осмысление идейно-художественных особенностей, помогающее правильно определить, что является предметом изображения в данном лирическом произведении. Средства достижения этой цели: наблюдения над ритмом, композицией, системой «ключевых» слов.

4. Определение чтецкого подтекста и логики чтения.

Чтецкий подаст — это и мысль, заключается в тексте, и отношение чтеца к тексту, и цель чтения, и реакция, какую он хочет вызвать у слушателя на свое чтение.

Логика чтения — это соблюдение логических пауз, логических ударений, логической мелодии.

Поиск правильной интонации.

Это, как правило, вызывает самую большую трудность в подготовке к выразительному чтению.

Ход урока

I. Реализация домашнего задания. Чтение стихотворений наизусть

II. Слово учителя

В отличие от дружбы, в которой Пушкин ценил постоянство, верность, любовь рассматривалась им как чувство преходящее. Оно, подобно буре, властно захватывало поэта, давало ему мощный источник вдохновения, лишало ею свободы, подчиняя «страстям мятежным», но, как всякая буря, угасало, превращаясь в «погасший пепел», «цветок засохший, бездыханный». Пушкин не искал вечной любви, вечной для него была только потребность любить. В жизни поэта были многочисленные опыты в духе «науки страсти нежной», ему хорошо знакомо все, что составляет круг любовных отношений: признания и клятвы, разуверения и измены, «могучая страсть» и мягкая нежность.

Пушкин был человеком, жизнь которого прошла среди женщин. Однако любовную лирику Пушкина не следует рассматривать как поэтический аналог его «донжуанского списка». Отметим, что в шедеврах пушкинской говорится именно о чувствах поэта, а не об отношениях, связывавших его с возлюбленными. Не стоит, читая стихотворения «Я вас любил...» или «На холмах Грузии...», искать ответ на вопрос, кого имел в виду поэт, признаваясь в искренней, нежной любви или повторяя, как заклинание: «Печаль моя полна тобою, / Тобой одной тобой...» В стихотворении «Я помню мгновенье» отразились две встречи с А. П. Керн — в 1819 и 1825 г., но реальная жизнь поэта, в которой за шесть лет было немало других женщин, бесконечно далека от поэтической картины, созданной в этом произведении.

Любовь для Пушкина-лирика — предмет высокой поэзии. Она словно выведена за пределы быта, житейской «прозы». «Стихотворения, коих цель горячить воображение любострастными описаниями, — подчеркивал Пушкин, — унижают поэзию». Стихи Пушкина — вовсе не дневник его любовных побед и поражений. В них мы находим то, чего не в состоянии дать ни одно биографическое «разыскание», касающееся любовных увлечений Пушкина. В них запечатлена не только психологическая правда любовных переживании, но и выражены философские представления поэта о Женщине как об источнике красоты, гармонии, неизъяснимых наслаждении. Пушкин любил женщин, он воспел Женщину.

Давайте разберем одно из стихотворений А. С. Пушкина «Я вас любил.,.»