III. Сообщение темы урока.

– Вспомните правила, с которыми познакомились на предыдущих уроках. (Учебник, с. 57, 58, 60.)

Незнайка считает, что без правил можно легко прожить.

Незнайка. Зачем мне правило учить?

Без правил я могу прожить!

И так могу я написать

Любой диктант с отметкой «пять»!

– «Зачем нужны правила?» – это тема нашего урока.

IV. Работа по теме урока.

 Словарный диктант.

– Я буду читать вам стихотворение, а вы угадываете последнее слово и записываете его в тетрадь.

Вяжет мама длинный шарф,

Потому что сын … (жираф).

Для мамы сегодня внимательный сын

Чудесные розы поставил в … (кувшин).

Не поедет без бензина

Ни автобус, ни … (машина).

Ведет медведя в балаган

На веревочке … (цыган).

Учитель открывает доску, на которой эти же слова записаны Незнайкой: жераф, кувшын, машына, цеган.

– Посмотрите, что написал Незнайка. Скорее исправьте ошибки, пока Анишит Йокоповна не заметила.

– В каком слове не можете определить букву? Почему? (В слове «жираф», так как гласная безударная.)

– Теперь вы можете объяснить, для чего нужны правила? (Ответы учащиеся.)

 Чтение учебника (с. 62–63).

Познавательные УУД: общеучебные – формирование умения поиска начала урока в учебнике по условным обозначениям: символу главы и порядковому символу урока, а также умения соотносить эти обозначения в учебнике; развитие умения применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; логические – подведение конкретного языкового материала под лингвистическую схему; формирование умения осуществлять сравнение и выделять общее и различное.

– Незнайка решил исправиться. Он выучил правило и готов еще раз написать диктант.

 Картинный диктант от Анишит Йокоповны.

На доске размещены картинки. Дети выходят по одному к доске, записывают слова и подчеркивают сочетания: жи и ши.

Снежинка, цифры, ежи, циркуль, шишка, карандаши, лыжи.

Какое слово «лишнее»? (Слово «лыжи», так как гласная безударная.)

– Ребята, а знаете ли вы, почему лыжи так называются? Слушайте! – обращается к детям Незнайка. – Слово «лыжи» произошло от слова «улизнуть». Оказывается, эти слова – родственники. А в старину слово «лызгать» обозначало «скользить по льду».

Лызнуть – улизнуть – скрыться.

И выходит, что в самом названии «лыжи» заключается главное свойство скольжения.

«Лыжи» – слово древнее, появилось около 800 лет назад.

– Отгадайте шараду:

С Ы мы мчим вас

Что есть мочи.

С У мы ноги вам

Промочим.

(Лыжи, лужи.)

– Молодец, Незнайка, хорошо рассказал о происхождении слова «лыжи», – похвалила Анишит Йокоповна. – За это я расскажу тебе о…

Два коня у меня, два коня.

По воде они возят меня.

А вода тверда, словно каменная.

(Коньки.)

Коньки:

1. Узкие стальные полозья, прикрепляемые к обуви для катания на льду.

2. Вид спорта – бег на таких полозьях.

Металлические коньки впервые появились почти 300 лет назад. Молодой царь Петр I собственноручно выковал для себя железные коньки. Их назвали «скороходами». Изгиб конька обычно украшали изображением лошадиной головы. Отсюда и название «коньки» (А. Светлов).

 Работа в тетради (с. 36).

– Запишите слово «коньки». Запомните безударную гласную

 Работа в парах.

Ученики получают карточки для работы в парах.

а) III уровень. Впишите пропущенные буквы. Объясните свой выбор.

Гриша взял лыж.. , а у Наташ.. к..ньки. Весело катаются малыш.. .

б) I уровень. Впишите пропущенные буквы. Объясните свой выбор.

– В какое слово не смогли вставить пропущенную букву? (В слове «хороший», так как она безударная.)

На пруду каток хорош..й,

Лед сверкает, как стекло.

На к..ньках беж..т Алеша,

И в мороз ему тепло.

В. Донников

в) II уровень. Спишите предложения из стихотворения А. С. Пушкина, вставляя пропущенные буквы.

Опрятней модного паркета

Блистает речка, льдом одета.

Мальчиш..к радостный народ

К..ньками звучно реж..т лед.

– В какие слова не смогли вставить буквы? Почему?

г) III уровень. Вставьте пропущенные буквы, где это возможно, в словах стихотворения.

Ц..пленок в ц..рке выступал.

Играл он на ц..мбалах,

На мотоц..кле разъезжал

И ц..фр знал немало.

Он из ц..линдра доставал

Морковь и огурц..

И только одного не знал,

Где И, а где же Ы.