Урок 36 обобщение знаний о предложении

Цели деятельности педагога: создать условия для формирования навыков постановки знаков препинания в конце предложений, разных по цели высказывания, и обобщения знаний об особенностях деления слов на слоги и для переноса; способствовать развитию речи учащихся, мышления, наблюдательности за языковыми явлениями в учебных текстах, расширению их словарного запаса.

Планируемые результаты образования: предметные: научатся определять границы предложения, обозначать их на письме, делить слова на слоги, переносить слова по слогам с одной строчки на другую; метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий (УУД)): регулятивные – адекватно воспринимают оценку своей работы учителями, товарищами; познавательные – понимают заданный вопрос, в соответствии с ним строят ответ в устной форме; коммуникативные – строят понятные для партнера высказывания; задают вопросы с целью уточнения информации, необходимой для решения учебно-познавательной задачи; личностные УУД: знают и соблюдают основные моральные нормы поведения.

Образовательные ресурсы: иллюстрации на тему сказок; аудиозапись песен из к/ф «Новогодние приключения Маши и Вити».

Сценарий урока

I. Организационный момент.

Ах ты, Петя-простота,

Сплоховал немножко,

Не послушался кота,

Выглянул в окошко.

− Кто это? (Петух из сказки «Петушок − золотой гребешок».)

На доске: иллюстрация из сказки.

− Что случилось с Петей-петушком? (Его унесла лиса в дремучие леса.)

− Кот не может справиться один, выручить Петушка, он просит нас помочь ему.

ПЕСНЯ ДЕДА МОРОЗА

Сл. В. Луговой Муз. Г. Гладкова

Ждет вас трудная дорога,

В этом нет секрета.

Чтобы вам помочь немного,

Дам я три совета.

В сказке помощи не ждите,

Сами по дороге

Постарайтесь, помогите

Всем, кто ждет подмоги.

Постарайтесь, помогите

Всем, кто ждет подмоги.

Ожидает путь вас долгий,

И к тому ж не скрою:

Зло узнать под маской доброй

Тяжело порою.

Коль в пути придется туго,

Надо не теряться,

А покрепче друг за друга

Вам, друзья, держаться.

А покрепче друг за друга

Вам, друзья, держаться.

II. Работа над предложением, чистописание.

1. Чтение учителем стихотворения (учебник, с. 86).

Познавательные УУД: общеучебные – формирование умения поиска начала урока в учебнике по условным обозначениям: символу главы и порядковому символу урока, а также умения соотносить эти обозначения в учебнике.

− Чтобы распутать питона, ответьте на вопросы учебника.

2. Чистописание.

Задание: распутайте питона, для этого нарисуйте линию в тетради.

Выпишите предложение, которое содержит вопрос, предложение-сообщение.

− Мы спасли питона, отправляемся в путь − спасем Петушка.

III. Словарная работа по тетради, с. 46.

1. Напишите словарные слова по началу слова.

Запись на доске:

 Кар… (Картина, карман, картон, картофель, карандаш.)

 Ква… (Квартира, квадрат.)

Физкультминутка

Елочки зеленые на ветру качаются (2 раза),

Низко наклоняются, низко наклоняются.

Сколько елочек зеленых,

Столько сделаем наклонов,

Сколько бабочек у нас,

Приседаем столько раз.

Сколько синеньких платочков,

Столько сделаем прыжочков.

2. Знакомство с новыми словарными словами.

− Перед нами яблонька с наливными яблочками.

ПЕСНЯ ЯБЛОНИ

Сл. В. Луговой Муз. Г. Гладкова

Мои ветки подросли,

Гнутся ветки до земли,

Некому ухаживать за мною.

Утомились вы в пути,

Что вам стоит подойти,

Яблочко отведать наливное.

− Яблонька, яблонька, куда унесла Лиса Петушка?

− Напишите слово «яблоко» правильно, тогда отвечу.

Справочный материал для учителя.

Яблоко – плод яблони. Антоновские, анисовые, коричные яблоки. Летние сорта яблок. Сушёные, мочёные, печёные яблоки. Компот из яблок.

Яблоко от яблони недалеко падает (пословица о том, кто унаследовал плохое, неблаговидное поведение от отца, матери).

Яблоку негде упасть (разг.) – о большой тесноте. Народу в вагоне – яблоку негде упасть!

В яблоках – с тёмными круглыми пятнами на шерсти (о масти животных). Серый в яблоках конь.

Глазное яблоко – шарообразное тело глаза.

Яблоко раздора (книжн.) – то, что порождает ссору, раздор (по древнегреческому мифу о богине раздора Эриде, подбросившей гостям золотое яблоко с надписью «прекраснейшей», и о споре, возникшем из-за этого между богинями Герой, Афиной и Афродитой).

− Что можно приготовить из яблок? Выберите. (Мармелад, варенье, компот, пастила, джем.)

− Определите слово по его лексическому значению: сладкое кушанье из сваренных на воде фруктов, ягод. (Компот – нем. kompott, фр. compote < лат. compōnere составлять, смешивать.)

– Запишите слова в тетрадь (с. 46).

− Яблонька указала нам дорожку к лисьей норе. Мы на правильном пути, впереди дремучий лес.