V. Закрепление изученного материала.

1. Работа в парах.

– Ребята, я предлагаю вам поработать в парах. Перед вами кроссворд.

1) Какой это мастер

На стёкла нанёс

И листья, и травы,

И заросли роз?

2) Сам алый, сахарный,

Кафтан зелёный, бархатный.

3) Белая скатерть всю землю одела.

− Прочитайте слова, которые помогли вам отгадать кроссворд. (Мороз, арбуз, снег.)

− Какие согласные вы записали на конце слов? (Звонкие согласные.)

− Почему звонкие согласные?

Учащиеся предлагают варианты проверки сомнительной согласной.

Вывод: для проверки парного согласного надо изменить слово так, чтобы после согласного стоял гласный или звук [н].

− Волшебница дарит вам алгоритм определения правильного написания сомнительной согласной (учебник, с. 80).

− Прочитайте памятку.

2. Работа по тетради.

Познавательные УУД: общеучебные – формирование умения выполнять знаково-символическое моделирование; логические – подведение конкретного языкового материала под лингвистическую схему, установление причинно-следственных связей.

Упражнение 1, с. 42.

1) Словарно-орфографическая работа.

− Отгадайте загадку.

Если дождик, мы не тужим −

Бойко шлепаем по лужам.

Станет солнышко сиять −

Нам под вешалкой стоять.

(Сапоги.)

− Что такое сапоги? (Обувь.)

− Чем они отличаются от другой обуви? (Они высокие, их делают из кожи, резины, других материалов.)

− Что вы можете рассказать о слове «сапоги»? (Ответы учащихся.)

Этимологическая справка.

Слово «сапоги» − древнерусское. У ученых нет единого мнения, от какого слова оно образовалось. Одни считают, что от слова «соп» − печная труба, так как сапоги напоминают ее по форме; другие − от слова «сапати», то есть сопеть, скрипеть, так как при ходьбе обувь обычно поскрипывает.

− Какая версия вам кажется более убедительной?

− Произнесите слово «сапоги» по слогам.

− Определите ударный слог.

− Подчеркните безударные гласные.

− Прочитайте фразеологические обороты и их значения.

На доске запись:

 Два сапога пара (разг. ирон.) – о двух людях, вполне сходных, подходящих друг другу, в особенности по своим недостаткам.

 Сапоги всмятку (разг. шутл.) – бессмыслица, чепуха.

 Сапоги каши просят − износились, требуют ремонта.

 Лизать сапоги − угодничать, унижаться.

 Быть под сапогом − быть в полном подчинении.

2) Самостоятельная работа учащихся.

Упражнение 2, с. 42.

3) Коллективная проверка.

3. Рубрика «Хочу все знать».

− Прочитайте пары слов:

маг − мак луг − лук

пруд − прут сток − стог

род − рот плод − плот

− Составьте предложения.

− Данные слова в науке называются омофоны. Нередко омофоны используются в загадках, скороговорках для создания яркого образа, разного рода шуток, каламбуров.

VI. Итог урока.

Чтоб поменьше было случаев неясных

И чтоб ответов не было плохих,

Прислушайтесь к звучанию согласных,

Чтобы не путать звонких и глухих…

Глухие звуки − это непоседы,

Они спокойно не желают жить,

Они стремятся звонкого соседа

Во что бы то ни стало оглушить.

В конце слова, без сомнения,

Происходит оглушение.

− Что нужно сделать, чтобы найти проверочное слово?

− Какое слово будет являться проверочным?