- •Жанры выпускных сочинений
- •Направления итогового сочинения, перечень на 2017-2018 учебный год
- •Инструкция для выпусников
- •Критерии оценивания выпускных сочинений
- •Критерии оценивания итогового сочинения организациями, реализующими образовательные программы среднего общего образования
- •Рекомендуемые критерии оценивания итогового сочинения организациями, реализующими образовательные программы высшего образования
- •Рекомендации по переводу баллов в 10-балльную шкалу
- •Ответы на часто задаваемые вопросы об итоговом сочинении
- •1. Что такое сочинение на литературную тему.
- •2. Чем написание сочинения на литературную тему похоже на доказательство теоремы.
- •3. Композиция сочинения.
- •Методика написания сочинения на литературную тему
- •4. Выбор темы как первый этап работы над сочинением. Классификация тем сочинений по литературе.
- •4.1. Сочинения-характеристики литературных героев и краткие методические рекомендации по их написанию
- •Сочинение-характеристика одного литературного героя
- •Сочинение — сравнительная характеристика двух литературных героев
- •Сочинение — групповая характеристика персонажей
- •Сочинение — обобщающая характеристика литературного типа
- •4.2. Литературно-критические сочинения и краткие методические рекомендации по их написанию
- •Сочинение по проблемам содержания и формы литературного произведения
- •4.3. Сочинения на «свободную» тему и краткие методические рекомендации по их написанию
- •5. Понятийный анализ темы и формулировка тезиса, положенного в основу сочинения
- •6. Составление плана сочинения. Обдумывание формулировок пунктов и подпунктов. Подбор текстового материала к каждому пункту основной части плана.
- •Тема гордого одиночества в лирике м.Ю. Лермонтова План
- •Структура итогового сочинения
- •1. Вступление.
- •2. Основная часть:
- •3. Заключение.
- •7. Вступление к сочинению
- •5) Вступление — характеристика произведения
- •8. Основная часть сочинения и требования к её написанию
- •9. Заключительная часть сочинения и требования к её написанию
- •Варианты сочинений 2017-2018 Тематическое направление № 1 Верность и измена
- •Список произведений, рекомендуемых для раскрытия темы «Верность и измена»
- •1) Верность и измена в любви
- •Сочинение № 1 Верность... Приводит ли к счастью измена?
- •Сочинение № 2 в чём проявляется верность Родине?
- •Тематическое направление № 2 «Равнодушие и отзывчивость»
- •1) Безразличие к окружающим, нежелание тратить душевные силы на чужую жизнь
- •2) Искренняя готовность оказать ближнему бескорыстную помощь
- •3) Сострадание и равнодушие человека к животным
- •Сочинение № 1 Равнодушие и отзывчивость
- •Сочинение № 2 Чем опасно равнодушие?
- •1) Истинные и ложные жизненные цели
- •2) Этическая оценка средств достижения цели
- •3) Упорство в достижении поставленной цели
- •Сочинение № 1 «Никакая цель не высока настолько, чтобы оправдывала недостойные средства для её достижения» (а. Энштейна)
- •Сочинение № 2 Как Вы понимаете смысл высказывания Бальзака: «Чтобы дойти до цели, надо прежде всего идти»?
- •Тематическое направление № 4 «Смелость и трусость»
- •Список произведений, рекомендуемых для раскрытия темы «Смелость и трусость»
- •Сочинение № 1 «Смелость не зря считается высшей добродетелью — ведь в смелости залог остальных положительных качеств» (у. Черчиль)
- •Сочинение № 2 Чем трус отличается от смельчака?
- •Тематическое направление № 5 «Человек и общество»
- •Список произведений, рекомендуемых для раскрытия темы «Человек и общество»
- •Сочинение № 1 Неизбежен ли конфликт между человеком и обществом?
- •Сочинение № 2 Как следование общественному мнению влияет на жизнь человека?
- •Планирование уроков по курсу «подготовка к итоговому сочинению»
- •Типичные ошибки в работах учеников, выявленные при проверке работ 2016-2017 года
- •Методическая копилка сочинения на разные темы «Разум и чувство»
- •«Разум и чувство»
- •«Честь и бесчестие»
- •«Честь и бесчестие»
- •Что помогает одержать победу на войне?
- •Может ли победа стать поражением?
- •Возможен ли жизненный путь без ошибок?
- •Помогает ли литература обогатить жизненный опыт человека?
- •«Дружба и вражда»
- •В чём ценность дружбы?
- •Как изображается связь времён в литературном произведении?
- •Специфика изображения времени в одном из литературных произведений
- •Какое отражение тема дома нашла на страницах произведений Русской классики?
- •Какое отражение тема бездомья нашла на страницах произведений русской литературы?
- •Что мешает развитию счастливых отношений между двумя любящими людьми?
- •Какой изображена любовь в произведениях русских поэтов и писателей?
- •Жизненный путь героев русской классической литературы
- •Согласны ли вы с утверждением Нострадамуса о том, что жизненный путь человека — это череда выборов?
- •Способна ли книга сделать человека лучше?
- •Какие нравственные уроки, с Вашей точки зрения, может преподать русская литература?
- •Философская проблематика романа м.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»
- •«Одинок я — нет отрады...» (Тема гордого одиночества в лирике м.Ю. Лермонтова)
- •Вопросы, заданные человечеству войной
- •Вопросы, заданные человечеству войной
- •Человек и природа в отечественной и мировой литературе
- •Экологическая проблематика в произведениях современной литературы
- •Ученики пишут Когда возникает конфликт между чувствами и разумом?
- •Когда возникает конфликт между чувствами и разумом?
- •Когда возникает конфликт между чувствами и разумом?
- •Какой поступок можно назвать бесчестным?
- •Какой поступок можно назвать бесчестным?
- •Могут ли люди быть друзьями, если они не сходятся во взглядах?
- •Когда хочется остановить мгновение?
- •Что дом может рассказать о своём хозяине?
- •Какие качества раскрывает в человеке любовь?
- •Согласны ли Вы с мыслью, что жизненный путь — это постоянный выбор?
- •Чтение литературного произведения — труд или отдых?
- •Чем творчество м. Ю. Лермонтова может быть интересно современному читателю? (По одному или нескольким произведениям м. Ю. Лермонтова)
- •«Кто говорит, что на войне не страшно, тот ничего не знает о войне» (ю. В. Друнина)
- •Природа и внутренний мир человека: созвучие и диссонанс
- •Какие события и впечатления жизни помогают человеку взрослеть?
- •Что важнее: любить или быть любимым?
- •Анализ ученических работ, получивших «незачёт» Согласны ли Вы с мыслью, что жизненный путь — это постоянный выбор?
- •Чтение литературного произведения — труд или отдых?
- •Какие события и впечатления жизни помогают человеку взрослеть?
- •Что важнее: любить или быть любимым?
- •Тематические подборки Темы 2016—2017 года Разум и чувства
- •Честь и бесчестье
- •Победа и поражение
- •Опыт и ошибки
- •Дружба и вражда
- •Темы 2015—2016 года Время
- •Год литературы
- •Темы 2014—2015 года «Недаром помнит вся Россия...» (200-летний юбилей м. Ю. Лермонтова).
- •Вопросы, заданные человечеству войной.
- •Человек и'природа в отечественной и мировой литературе.
- •Спор поколений: вместе и врозь.
- •Чем люди живы?
- •Литература
- •Интернет-ресурсы
Что мешает развитию счастливых отношений между двумя любящими людьми?
Любовь не всегда бывает счастливой, состоявшейся, разделённой, она таинственная, и непостижимая, и... разная. И всегда находится в центре внимания писателей и поэтов, обладающих обострённым восприятием прекрасного чувства животворящей любви и пытающихся понять, что мешает развитию счастливых отношений между двумя любящими людьми.
Вот и С. Есенин в поэме «Анна Снегина», написанной в 1924 году, делится своими раздумьями не только о сложном, трагическом, переломном времени, о жизни деревни в период событий революционных лет, но и о чувстве, неподвластном времени, о несостоявшемся романе, о романтической любви. Эпические события, описанные в поэме, раскрываются через судьбу лирического героя. После участия в войне («Стрелял я в мне близкое тело / И грудью на брата лез») он принял решение «лишь в стихах воевать». Приезжая в родные места после четырёх лет разлуки с ними, он вспоминает о своей юношеской любви, о «девушке в белой накидке», которая «сказала мне ласково: “Нет!”».
Лирический сюжет поэмы развивается на фоне тех негативных изменений, которые произошли за четыре года отсутствия лирического героя, и развитие его даётся фрагментами:
Заболевшего лихорадкой Сергея навестила Анна.
А!
Здравствуйте, мой дорогой!
Давненько я вас не видала.
Теперь из ребяческих лет
Я важная дама стала,
А вы — знаменитый поэт.
Многое изменилось со дней их юности.
Мы вместе мечтали о славе...
И вы угодили в прицел,
Меня же про это заставил
Забыть молодой офицер...
Состоялся романтический вечер, дружеское общение. И вдруг неожиданно для себя Сергей вместе с крестьянами приходит в дом Анны Снегиной раскулачивать её семью. Он почему-то не отказал Оглоблину, дал себя вовлечь в это действие и вот уже вместе с крестьянами находится в её доме. От позора предательства спасает неожиданно мать Анны, которая, увидев Сергея, решила, что он пришёл с визитом к дочери, и приглашает его пройти к ней.
А Анна в тот момент получила известие о гибели мужа и была резка в своём обращении к Сергею:
Убили... Убили Борю...
Оставьте!
Уйдите прочь!
Вы - жалкий и низкий трусишка.
Он умер...
А вы вот здесь...
Прошло лето. Овдовевшая Анна Снегина, лишённая дома и состояния, нашла временный приют у мельника, там и состоялась их последняя встреча, во время которой героиня попросила прощения за резкость высказанных слов, призналась в своих чувствах к Сергею и объяснила, почему не быть их любви: их разделяет не сословное положение (она дворянка - он крестьянин), а то, что она по-женски не верит в возможность длительности их отношений, всерьёз боится быть оставленной им:
Конечно,
До этой осени
Я знала б счастливую быль...
Потом бы меня вы бросили,
Как выпитую бутыль...
Поэтому было не надо...
Ни встреч... ни вообще продолжать...
Тем более с старыми взглядами
Могла я обидеть мать.
Прошли «суровые, грозные годы», лирический герой снова на мельнице, где мельник передаёт ему письмо от Анны Снегиной. Теперь их разлучает огромное расстояние: она пишет из Лондона. Он по-прежнему не забыт:
Так часто мне снится ограда,
Калитка и ваши слова...
Но вы мне по-прежнему милы,
Как родина и как весна.
Её письмо - подтверждение неугаснувшего чувства, зародившегося в шестнадцать лет, пронесённого сквозь время, страшные события и расстояние.
Если развитию отношений между Анной и Сергеем не мешали сословные предрассудки, то герои рассказа И.А. Бунина «Тёмные аллеи» расстались именно из-за того, что Николай Алексеевич не смог смириться с низким положением своей возлюбленной (он дворянин - она крепостная крестьянка) и бросил её. А Надежда сквозь все тяготы своей жизни пронесла к нему свою любовь: «Сколько ни проходило времени, всё одним жила. Знала, что давно нет прежнего, что для вас словно ничего и не было, а вот...»
По прошествии многих лет волею судьбы уже генерал Николай Алексеевич встречается с Надеждой, теперь хозяйкой небольшой придорожной гостиницы. И понимает, «что она дала ему лучшие минуты жизни», хотя и сознаёт, что не может представить Надежду своей женой: «Что, если бы я не бросил её? Какой вздор! Эта самая Надежда не содержательница постоялой горницы, а моя жена, хозяйка моего петербургского дома, мать моих детей? И, закрывая глаза, качал головой».
Сословные предрассудки не дали соединиться двум судьбам, несмотря на глубокие чувства. Хотя сама судьба отомстила за Надежду: любимая жена изменила, сын вырос «негодяй, мот, наглец, без сердца, без чести, без совести...». Да только не утешение это для Надежды, оставшейся на всю жизнь одинокой и верной своему чувству.
Любовь не всегда бывает счастливой, состоявшейся, разделённой, она таинственная, и непостижимая, и... разная. И часто почему-то несчастливая.
