- •Жанры выпускных сочинений
- •Направления итогового сочинения, перечень на 2017-2018 учебный год
- •Инструкция для выпусников
- •Критерии оценивания выпускных сочинений
- •Критерии оценивания итогового сочинения организациями, реализующими образовательные программы среднего общего образования
- •Рекомендуемые критерии оценивания итогового сочинения организациями, реализующими образовательные программы высшего образования
- •Рекомендации по переводу баллов в 10-балльную шкалу
- •Ответы на часто задаваемые вопросы об итоговом сочинении
- •1. Что такое сочинение на литературную тему.
- •2. Чем написание сочинения на литературную тему похоже на доказательство теоремы.
- •3. Композиция сочинения.
- •Методика написания сочинения на литературную тему
- •4. Выбор темы как первый этап работы над сочинением. Классификация тем сочинений по литературе.
- •4.1. Сочинения-характеристики литературных героев и краткие методические рекомендации по их написанию
- •Сочинение-характеристика одного литературного героя
- •Сочинение — сравнительная характеристика двух литературных героев
- •Сочинение — групповая характеристика персонажей
- •Сочинение — обобщающая характеристика литературного типа
- •4.2. Литературно-критические сочинения и краткие методические рекомендации по их написанию
- •Сочинение по проблемам содержания и формы литературного произведения
- •4.3. Сочинения на «свободную» тему и краткие методические рекомендации по их написанию
- •5. Понятийный анализ темы и формулировка тезиса, положенного в основу сочинения
- •6. Составление плана сочинения. Обдумывание формулировок пунктов и подпунктов. Подбор текстового материала к каждому пункту основной части плана.
- •Тема гордого одиночества в лирике м.Ю. Лермонтова План
- •Структура итогового сочинения
- •1. Вступление.
- •2. Основная часть:
- •3. Заключение.
- •7. Вступление к сочинению
- •5) Вступление — характеристика произведения
- •8. Основная часть сочинения и требования к её написанию
- •9. Заключительная часть сочинения и требования к её написанию
- •Варианты сочинений 2017-2018 Тематическое направление № 1 Верность и измена
- •Список произведений, рекомендуемых для раскрытия темы «Верность и измена»
- •1) Верность и измена в любви
- •Сочинение № 1 Верность... Приводит ли к счастью измена?
- •Сочинение № 2 в чём проявляется верность Родине?
- •Тематическое направление № 2 «Равнодушие и отзывчивость»
- •1) Безразличие к окружающим, нежелание тратить душевные силы на чужую жизнь
- •2) Искренняя готовность оказать ближнему бескорыстную помощь
- •3) Сострадание и равнодушие человека к животным
- •Сочинение № 1 Равнодушие и отзывчивость
- •Сочинение № 2 Чем опасно равнодушие?
- •1) Истинные и ложные жизненные цели
- •2) Этическая оценка средств достижения цели
- •3) Упорство в достижении поставленной цели
- •Сочинение № 1 «Никакая цель не высока настолько, чтобы оправдывала недостойные средства для её достижения» (а. Энштейна)
- •Сочинение № 2 Как Вы понимаете смысл высказывания Бальзака: «Чтобы дойти до цели, надо прежде всего идти»?
- •Тематическое направление № 4 «Смелость и трусость»
- •Список произведений, рекомендуемых для раскрытия темы «Смелость и трусость»
- •Сочинение № 1 «Смелость не зря считается высшей добродетелью — ведь в смелости залог остальных положительных качеств» (у. Черчиль)
- •Сочинение № 2 Чем трус отличается от смельчака?
- •Тематическое направление № 5 «Человек и общество»
- •Список произведений, рекомендуемых для раскрытия темы «Человек и общество»
- •Сочинение № 1 Неизбежен ли конфликт между человеком и обществом?
- •Сочинение № 2 Как следование общественному мнению влияет на жизнь человека?
- •Планирование уроков по курсу «подготовка к итоговому сочинению»
- •Типичные ошибки в работах учеников, выявленные при проверке работ 2016-2017 года
- •Методическая копилка сочинения на разные темы «Разум и чувство»
- •«Разум и чувство»
- •«Честь и бесчестие»
- •«Честь и бесчестие»
- •Что помогает одержать победу на войне?
- •Может ли победа стать поражением?
- •Возможен ли жизненный путь без ошибок?
- •Помогает ли литература обогатить жизненный опыт человека?
- •«Дружба и вражда»
- •В чём ценность дружбы?
- •Как изображается связь времён в литературном произведении?
- •Специфика изображения времени в одном из литературных произведений
- •Какое отражение тема дома нашла на страницах произведений Русской классики?
- •Какое отражение тема бездомья нашла на страницах произведений русской литературы?
- •Что мешает развитию счастливых отношений между двумя любящими людьми?
- •Какой изображена любовь в произведениях русских поэтов и писателей?
- •Жизненный путь героев русской классической литературы
- •Согласны ли вы с утверждением Нострадамуса о том, что жизненный путь человека — это череда выборов?
- •Способна ли книга сделать человека лучше?
- •Какие нравственные уроки, с Вашей точки зрения, может преподать русская литература?
- •Философская проблематика романа м.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»
- •«Одинок я — нет отрады...» (Тема гордого одиночества в лирике м.Ю. Лермонтова)
- •Вопросы, заданные человечеству войной
- •Вопросы, заданные человечеству войной
- •Человек и природа в отечественной и мировой литературе
- •Экологическая проблематика в произведениях современной литературы
- •Ученики пишут Когда возникает конфликт между чувствами и разумом?
- •Когда возникает конфликт между чувствами и разумом?
- •Когда возникает конфликт между чувствами и разумом?
- •Какой поступок можно назвать бесчестным?
- •Какой поступок можно назвать бесчестным?
- •Могут ли люди быть друзьями, если они не сходятся во взглядах?
- •Когда хочется остановить мгновение?
- •Что дом может рассказать о своём хозяине?
- •Какие качества раскрывает в человеке любовь?
- •Согласны ли Вы с мыслью, что жизненный путь — это постоянный выбор?
- •Чтение литературного произведения — труд или отдых?
- •Чем творчество м. Ю. Лермонтова может быть интересно современному читателю? (По одному или нескольким произведениям м. Ю. Лермонтова)
- •«Кто говорит, что на войне не страшно, тот ничего не знает о войне» (ю. В. Друнина)
- •Природа и внутренний мир человека: созвучие и диссонанс
- •Какие события и впечатления жизни помогают человеку взрослеть?
- •Что важнее: любить или быть любимым?
- •Анализ ученических работ, получивших «незачёт» Согласны ли Вы с мыслью, что жизненный путь — это постоянный выбор?
- •Чтение литературного произведения — труд или отдых?
- •Какие события и впечатления жизни помогают человеку взрослеть?
- •Что важнее: любить или быть любимым?
- •Тематические подборки Темы 2016—2017 года Разум и чувства
- •Честь и бесчестье
- •Победа и поражение
- •Опыт и ошибки
- •Дружба и вражда
- •Темы 2015—2016 года Время
- •Год литературы
- •Темы 2014—2015 года «Недаром помнит вся Россия...» (200-летний юбилей м. Ю. Лермонтова).
- •Вопросы, заданные человечеству войной.
- •Человек и'природа в отечественной и мировой литературе.
- •Спор поколений: вместе и врозь.
- •Чем люди живы?
- •Литература
- •Интернет-ресурсы
Способна ли книга сделать человека лучше?
Что такое книга? По справедливому определению писателя Д.Н. Мамина-Сиби- ряка, это не просто переплетённые бумажные страницы с напечатанными на них буквами, а «предмет высшего духовного порядка», «весенний солнечный луч», который заставляет пробуждаться дремлющие силы души. Именно такой взгляд на книгу как средство нравственного воспитания и интеллектуального развития личности был характерен для многих русских и зарубежных писателей. Так, Джек Лондон в романе «Мартин Иден» и М. Горький в автобиографической повести «В людях», приведя убедительные примеры, доказали: чтение способно сделать человека лучше, так как книга всегда была и остаётся важным источником познания окружающего мира, средством совершенствования внутреннего мира каждого из нас.
Мартин Иден - главный герой одноимённого романа Джека Лондона - малообразованный молодой моряк. Речь юноши построена грамматически неправильно и полна жаргонных слов и грубоватых оборотов. Однажды Мартин Иден случайно знакомится с девушкой из богатой аристократической семьи Руфью Морз. Она кажется ему воплощением интеллигентности, образованности, чистоты и духовности. Молодые люди с интересом общаются друг с другом, однако Руфь не всегда понимает жаргон Мартина, а он не знает смысла многих употребляемых ею слов. Тогда девушка начинает учить полуграмотного моряка правильному произношению английских слов, поясняет ему их значение. Но самое главное, ей удаётся пробудить в нём интерес к литературе.
Чтобы стать достойным своей новой знакомой, в которую он успел влюбиться, Мартин Иден решает измениться. Поэтому активно берётся за самообразование: записывается в библиотеку, берёт книги для чтения на дом, начинает следить за своей речью. Он составляет программу по самосовершенствованию: читает романы, стихотворные сборники, научные труды. Юноша с воодушевлением погружается в изучение литературы, языка, правил стихосложения и грамматики. С титанической энергией, работая по девятнадцать часов в сутки, анализирует литературные приёмы разных писателей, постигает значение непонятных слов.
Как отмечает Джек Лондон, благодаря прочитанным книгам Мартин Иден «обогатил свой словарь и свой умственный багаж и лучше узнал самого себя». Упорный труд принёс свои плоды: юноша начинает гораздо правильнее выражать свои мысли, становится образованнее тех, кем он восхищался поначалу и перед кем испытывал мучительный стыд за своё невежество и необразованность. Мартин Иден понимает, что хочет стать писателем, чтобы Руфь могла любоваться вместе с ним красотой окружающего мира. Так, чтение помогло Мартину Идену достичь невероятных высот в интеллектуальном и духовном развитии и определиться с профессией.
Мысль о том, что чтение играет важную роль в интеллектуальном, духовном, нравственном развитии человека, помогая каждому из нас стать лучше, звучит и в автобиографической повести М. Горького «В людях». У главного героя этого произведения - Алёши Пешкова - не было возможности посещать школу, так как с ранних лет ему приходилось зарабатывать себе на жизнь. Поэтому книги стали для
него важным источником знаний. Работая в лавке, Алёша Пешков на последние деньги покупал книги и тайно читал их ночью, чтобы никто ему не мешал узнавать много нового и интересного об окружающем мире. Вскоре он понял: нельзя читать всё подряд, книги, как и люди, делятся на плохие и хорошие. Однообразие «плохих» начинало его раздражать. А встреча с прекрасным литературным произведением дарила ему радость, словно он познакомился и пообщался с умным и добрым человеком. Алёша уже не чувствовал себя таким одиноким, как раньше. Прочитанные книги помогли ему выдержать тяжелейшие жизненные испытания. Будущий писатель нигде не учился, но из выдающихся произведений мировой литературы приобрёл много полезных знаний. Горький признавался: «Всем хорошим во мне я обязан книгам». Этими словами он хотел подчеркнуть, какую важную роль в формировании личностных качеств человека и его интеллектуальном развитии играют книги. Знакомство с хорошей литературой благотворно влияет на характер человека.
Итак, приведённые литературные примеры показывают: книги учат нас мудрости, которая остаётся с нами на всю жизнь. Чтение - это главный источник интеллектуального развития и нравственного самосовершенствования личности. А это значит, что книга действительно способна сделать человека лучше.
