- •Жанры выпускных сочинений
- •Направления итогового сочинения, перечень на 2017-2018 учебный год
- •Инструкция для выпусников
- •Критерии оценивания выпускных сочинений
- •Критерии оценивания итогового сочинения организациями, реализующими образовательные программы среднего общего образования
- •Рекомендуемые критерии оценивания итогового сочинения организациями, реализующими образовательные программы высшего образования
- •Рекомендации по переводу баллов в 10-балльную шкалу
- •Ответы на часто задаваемые вопросы об итоговом сочинении
- •1. Что такое сочинение на литературную тему.
- •2. Чем написание сочинения на литературную тему похоже на доказательство теоремы.
- •3. Композиция сочинения.
- •Методика написания сочинения на литературную тему
- •4. Выбор темы как первый этап работы над сочинением. Классификация тем сочинений по литературе.
- •4.1. Сочинения-характеристики литературных героев и краткие методические рекомендации по их написанию
- •Сочинение-характеристика одного литературного героя
- •Сочинение — сравнительная характеристика двух литературных героев
- •Сочинение — групповая характеристика персонажей
- •Сочинение — обобщающая характеристика литературного типа
- •4.2. Литературно-критические сочинения и краткие методические рекомендации по их написанию
- •Сочинение по проблемам содержания и формы литературного произведения
- •4.3. Сочинения на «свободную» тему и краткие методические рекомендации по их написанию
- •5. Понятийный анализ темы и формулировка тезиса, положенного в основу сочинения
- •6. Составление плана сочинения. Обдумывание формулировок пунктов и подпунктов. Подбор текстового материала к каждому пункту основной части плана.
- •Тема гордого одиночества в лирике м.Ю. Лермонтова План
- •Структура итогового сочинения
- •1. Вступление.
- •2. Основная часть:
- •3. Заключение.
- •7. Вступление к сочинению
- •5) Вступление — характеристика произведения
- •8. Основная часть сочинения и требования к её написанию
- •9. Заключительная часть сочинения и требования к её написанию
- •Варианты сочинений 2017-2018 Тематическое направление № 1 Верность и измена
- •Список произведений, рекомендуемых для раскрытия темы «Верность и измена»
- •1) Верность и измена в любви
- •Сочинение № 1 Верность... Приводит ли к счастью измена?
- •Сочинение № 2 в чём проявляется верность Родине?
- •Тематическое направление № 2 «Равнодушие и отзывчивость»
- •1) Безразличие к окружающим, нежелание тратить душевные силы на чужую жизнь
- •2) Искренняя готовность оказать ближнему бескорыстную помощь
- •3) Сострадание и равнодушие человека к животным
- •Сочинение № 1 Равнодушие и отзывчивость
- •Сочинение № 2 Чем опасно равнодушие?
- •1) Истинные и ложные жизненные цели
- •2) Этическая оценка средств достижения цели
- •3) Упорство в достижении поставленной цели
- •Сочинение № 1 «Никакая цель не высока настолько, чтобы оправдывала недостойные средства для её достижения» (а. Энштейна)
- •Сочинение № 2 Как Вы понимаете смысл высказывания Бальзака: «Чтобы дойти до цели, надо прежде всего идти»?
- •Тематическое направление № 4 «Смелость и трусость»
- •Список произведений, рекомендуемых для раскрытия темы «Смелость и трусость»
- •Сочинение № 1 «Смелость не зря считается высшей добродетелью — ведь в смелости залог остальных положительных качеств» (у. Черчиль)
- •Сочинение № 2 Чем трус отличается от смельчака?
- •Тематическое направление № 5 «Человек и общество»
- •Список произведений, рекомендуемых для раскрытия темы «Человек и общество»
- •Сочинение № 1 Неизбежен ли конфликт между человеком и обществом?
- •Сочинение № 2 Как следование общественному мнению влияет на жизнь человека?
- •Планирование уроков по курсу «подготовка к итоговому сочинению»
- •Типичные ошибки в работах учеников, выявленные при проверке работ 2016-2017 года
- •Методическая копилка сочинения на разные темы «Разум и чувство»
- •«Разум и чувство»
- •«Честь и бесчестие»
- •«Честь и бесчестие»
- •Что помогает одержать победу на войне?
- •Может ли победа стать поражением?
- •Возможен ли жизненный путь без ошибок?
- •Помогает ли литература обогатить жизненный опыт человека?
- •«Дружба и вражда»
- •В чём ценность дружбы?
- •Как изображается связь времён в литературном произведении?
- •Специфика изображения времени в одном из литературных произведений
- •Какое отражение тема дома нашла на страницах произведений Русской классики?
- •Какое отражение тема бездомья нашла на страницах произведений русской литературы?
- •Что мешает развитию счастливых отношений между двумя любящими людьми?
- •Какой изображена любовь в произведениях русских поэтов и писателей?
- •Жизненный путь героев русской классической литературы
- •Согласны ли вы с утверждением Нострадамуса о том, что жизненный путь человека — это череда выборов?
- •Способна ли книга сделать человека лучше?
- •Какие нравственные уроки, с Вашей точки зрения, может преподать русская литература?
- •Философская проблематика романа м.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»
- •«Одинок я — нет отрады...» (Тема гордого одиночества в лирике м.Ю. Лермонтова)
- •Вопросы, заданные человечеству войной
- •Вопросы, заданные человечеству войной
- •Человек и природа в отечественной и мировой литературе
- •Экологическая проблематика в произведениях современной литературы
- •Ученики пишут Когда возникает конфликт между чувствами и разумом?
- •Когда возникает конфликт между чувствами и разумом?
- •Когда возникает конфликт между чувствами и разумом?
- •Какой поступок можно назвать бесчестным?
- •Какой поступок можно назвать бесчестным?
- •Могут ли люди быть друзьями, если они не сходятся во взглядах?
- •Когда хочется остановить мгновение?
- •Что дом может рассказать о своём хозяине?
- •Какие качества раскрывает в человеке любовь?
- •Согласны ли Вы с мыслью, что жизненный путь — это постоянный выбор?
- •Чтение литературного произведения — труд или отдых?
- •Чем творчество м. Ю. Лермонтова может быть интересно современному читателю? (По одному или нескольким произведениям м. Ю. Лермонтова)
- •«Кто говорит, что на войне не страшно, тот ничего не знает о войне» (ю. В. Друнина)
- •Природа и внутренний мир человека: созвучие и диссонанс
- •Какие события и впечатления жизни помогают человеку взрослеть?
- •Что важнее: любить или быть любимым?
- •Анализ ученических работ, получивших «незачёт» Согласны ли Вы с мыслью, что жизненный путь — это постоянный выбор?
- •Чтение литературного произведения — труд или отдых?
- •Какие события и впечатления жизни помогают человеку взрослеть?
- •Что важнее: любить или быть любимым?
- •Тематические подборки Темы 2016—2017 года Разум и чувства
- •Честь и бесчестье
- •Победа и поражение
- •Опыт и ошибки
- •Дружба и вражда
- •Темы 2015—2016 года Время
- •Год литературы
- •Темы 2014—2015 года «Недаром помнит вся Россия...» (200-летний юбилей м. Ю. Лермонтова).
- •Вопросы, заданные человечеству войной.
- •Человек и'природа в отечественной и мировой литературе.
- •Спор поколений: вместе и врозь.
- •Чем люди живы?
- •Литература
- •Интернет-ресурсы
Жизненный путь героев русской классической литературы
В толковом словаре можно встретить следующее определение переносного значения слова путь: «Средство, способ достижения чего-либо» (Т.Ф. Ефремова). Это направление развития человеческой судьбы на протяжении всей жизни. Линия судьбы, выстраиваемая кем-то осознанно, а кем-то бессознательно.
Судьба человека, его жизненные ориентиры всегда были в центре внимания писателей и поэтов, но каждый из них в зависимости от исторической эпохи, к которой он принадлежал, предлагал своё видение «правильного пути». Однако есть нечто, что объединяет их часто различное представления о жизненном пути человека - вневременные высшие нравственный ориентиры, заложенные в библейских заповедях: стремление к добру, правде, любви, чести, сохранения внутреннего достоинства.
Н.А. Некрасов, поэт с ярко заявленной гражданской позицией, в поэме «Кому на Руси жить хорошо» видит лишь два пути:
Средъ мира дольнего
Для сердца вольного
Есть два пути.
Взвесь силу гордую,
Взвесь волю твёрдую, -
Каким идти?
Поэт определяет первый путь как дорогу «страстей раба», которую выбирает «толпа».
О жизни искренней,
О цели выспренней
Там мысль смешна.
Жизнь таких людей наполнена враждой, борьбой за «блага бренные», «к добру глуха».
Вторая «дорога честная».
По ней идут
Лишь души сильные,
Любвеобильные,
На бой, на труд.
Поэт призывает своих современников выбирать второй путь:
Иди к униженным,
Иди к обиженным –
Будь первый там!
Именно такой путь он предугадал для своего героя - народного заступника Григория Добросклонова.
В романе А.С. Пушкина «Капитанская дочка» тоже можно увидеть мотив выбора пути, который сводится к двум направлениям, в чём-то созвучным указанным Н.А. Некрасовым. Сам герой в начале романа мечтает скорее о первом пути, нежели чем о втором - о лёгкой и блестящей жизни столичного офицера: «Мысль о службе сливалась во мне с мыслями о свободе, об удовольствиях петербургской жизни. Я воображал себя офицером гвардии, что по мнению моему было верхом благополучия человеческого».
Но решение отца направляет его по иному пути: «Петруша в Петербург не поедет. Чему научится он служа в Петербурге? Мотать да повесничать? Нет, пускай послужит он в армии, да потянет лямку, да понюхает пороху, да будет солдат, а не шаматон». Этот эпизод показывает, как часто именно родители направляют на истинный путь своих чад. Отец не хочет для сына лёгкой, беспечной судьбы, которая формирует в человеке «страстей раба», «к соблазну жадного». Андрей Петрович стремится к тому, чтобы сын вырос достойным человеком, превыше всего ценящим не удовольствия и сиюминутные блага этого мира, а высокую честь и достоинство человека: «Служи верно, кому присягнёшь; слушайся начальников; за их лаской не гоняйся; на службу не напрашивайся; от службы не отговаривайся; и помни пословицу: береги платье снову, а честь смолоду”.
И Петр Гринёв оправдал ожидания своего отца: он достойно выдерживает все испытания судьбы, выпавшие на его долю: не присягает Емельяну Пугачёву даже под страхом казни, не оставляет в беде Машу Миронову, делая всё возможное, чтобы спасти её от Швабрина. Боясь опорочить её имя, не объясняет на судебном расследовании причину своих поездок в стан Пугачёва. И такое мужественное и достойное поведение, по мнению А.С. Пушкина, должно быть вознаграждено судьбой, именно поэтому у романа счастливый конец: «Он был освобождён от заключения в конце 1774 года, по именному повелению», благодаря хлопотам Марии Мироновой, приехавшей в Петербург и удостоенной случайной встречи с императрицей, разговор с которой и повлиял на ход расследования.
Сцене прощания с сыном, отправляющимся в армию, созвучен и эпизод романа Л.Н. Толстого «Война и мир». Николай Андреевич Болконский тоже не желает для сына лёгкого пути и не ищет для него «тёплого местечка» в армии: «Письмо Ми- хайлу Иларионовичу (Кутузову) отдай. Я пишу, чтоб он тебя в хорошие места употреблял и долго адъютантом не держал: скверная должность!» Князь - человек высоких моральных принципов, и следования им требует и от сына, «...а коли узнаю, что ты повёл себя не как сын Николая Болконского, мне будет... стыдно!».
Путь Андрея Болконского на войне был выстроен им в соответствии с требованиями своего отца: он ведёт себя как человек чести, и судьба позволяет ему осуществить свою мечту. На Аустерлицком сражении, когда солдаты вдруг начали бежать, в решающий момент Андрей Болконский берёт в руки знамя и с криком “Ура!” ведёт за собой солдат. Достигнув своей цели, неожиданно для себя князь Андрей понимает, насколько ничтожны были его устремления по сравнению с бесконечным небом, которое открылось перед ним, когда раненым он лежал на поле Аустерлица: «Как же я не видал прежде этого высокого неба? И как я счастлив, я, что узнал его наконец. Да! всё пустое, всё обман, кроме этого бесконечного неба. Ничего, ничего нет, кроме него».
Так часто человек, достигая своих целей, духовно вырастая, видит новые горизонты в своей жизни, намечает новые вехи на «честной дороге», главное - не сбиться с истинного пути на «просторную дорогу» «страстейраба».
