- •Жанры выпускных сочинений
- •Направления итогового сочинения, перечень на 2017-2018 учебный год
- •Инструкция для выпусников
- •Критерии оценивания выпускных сочинений
- •Критерии оценивания итогового сочинения организациями, реализующими образовательные программы среднего общего образования
- •Рекомендуемые критерии оценивания итогового сочинения организациями, реализующими образовательные программы высшего образования
- •Рекомендации по переводу баллов в 10-балльную шкалу
- •Ответы на часто задаваемые вопросы об итоговом сочинении
- •1. Что такое сочинение на литературную тему.
- •2. Чем написание сочинения на литературную тему похоже на доказательство теоремы.
- •3. Композиция сочинения.
- •Методика написания сочинения на литературную тему
- •4. Выбор темы как первый этап работы над сочинением. Классификация тем сочинений по литературе.
- •4.1. Сочинения-характеристики литературных героев и краткие методические рекомендации по их написанию
- •Сочинение-характеристика одного литературного героя
- •Сочинение — сравнительная характеристика двух литературных героев
- •Сочинение — групповая характеристика персонажей
- •Сочинение — обобщающая характеристика литературного типа
- •4.2. Литературно-критические сочинения и краткие методические рекомендации по их написанию
- •Сочинение по проблемам содержания и формы литературного произведения
- •4.3. Сочинения на «свободную» тему и краткие методические рекомендации по их написанию
- •5. Понятийный анализ темы и формулировка тезиса, положенного в основу сочинения
- •6. Составление плана сочинения. Обдумывание формулировок пунктов и подпунктов. Подбор текстового материала к каждому пункту основной части плана.
- •Тема гордого одиночества в лирике м.Ю. Лермонтова План
- •Структура итогового сочинения
- •1. Вступление.
- •2. Основная часть:
- •3. Заключение.
- •7. Вступление к сочинению
- •5) Вступление — характеристика произведения
- •8. Основная часть сочинения и требования к её написанию
- •9. Заключительная часть сочинения и требования к её написанию
- •Варианты сочинений 2017-2018 Тематическое направление № 1 Верность и измена
- •Список произведений, рекомендуемых для раскрытия темы «Верность и измена»
- •1) Верность и измена в любви
- •Сочинение № 1 Верность... Приводит ли к счастью измена?
- •Сочинение № 2 в чём проявляется верность Родине?
- •Тематическое направление № 2 «Равнодушие и отзывчивость»
- •1) Безразличие к окружающим, нежелание тратить душевные силы на чужую жизнь
- •2) Искренняя готовность оказать ближнему бескорыстную помощь
- •3) Сострадание и равнодушие человека к животным
- •Сочинение № 1 Равнодушие и отзывчивость
- •Сочинение № 2 Чем опасно равнодушие?
- •1) Истинные и ложные жизненные цели
- •2) Этическая оценка средств достижения цели
- •3) Упорство в достижении поставленной цели
- •Сочинение № 1 «Никакая цель не высока настолько, чтобы оправдывала недостойные средства для её достижения» (а. Энштейна)
- •Сочинение № 2 Как Вы понимаете смысл высказывания Бальзака: «Чтобы дойти до цели, надо прежде всего идти»?
- •Тематическое направление № 4 «Смелость и трусость»
- •Список произведений, рекомендуемых для раскрытия темы «Смелость и трусость»
- •Сочинение № 1 «Смелость не зря считается высшей добродетелью — ведь в смелости залог остальных положительных качеств» (у. Черчиль)
- •Сочинение № 2 Чем трус отличается от смельчака?
- •Тематическое направление № 5 «Человек и общество»
- •Список произведений, рекомендуемых для раскрытия темы «Человек и общество»
- •Сочинение № 1 Неизбежен ли конфликт между человеком и обществом?
- •Сочинение № 2 Как следование общественному мнению влияет на жизнь человека?
- •Планирование уроков по курсу «подготовка к итоговому сочинению»
- •Типичные ошибки в работах учеников, выявленные при проверке работ 2016-2017 года
- •Методическая копилка сочинения на разные темы «Разум и чувство»
- •«Разум и чувство»
- •«Честь и бесчестие»
- •«Честь и бесчестие»
- •Что помогает одержать победу на войне?
- •Может ли победа стать поражением?
- •Возможен ли жизненный путь без ошибок?
- •Помогает ли литература обогатить жизненный опыт человека?
- •«Дружба и вражда»
- •В чём ценность дружбы?
- •Как изображается связь времён в литературном произведении?
- •Специфика изображения времени в одном из литературных произведений
- •Какое отражение тема дома нашла на страницах произведений Русской классики?
- •Какое отражение тема бездомья нашла на страницах произведений русской литературы?
- •Что мешает развитию счастливых отношений между двумя любящими людьми?
- •Какой изображена любовь в произведениях русских поэтов и писателей?
- •Жизненный путь героев русской классической литературы
- •Согласны ли вы с утверждением Нострадамуса о том, что жизненный путь человека — это череда выборов?
- •Способна ли книга сделать человека лучше?
- •Какие нравственные уроки, с Вашей точки зрения, может преподать русская литература?
- •Философская проблематика романа м.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»
- •«Одинок я — нет отрады...» (Тема гордого одиночества в лирике м.Ю. Лермонтова)
- •Вопросы, заданные человечеству войной
- •Вопросы, заданные человечеству войной
- •Человек и природа в отечественной и мировой литературе
- •Экологическая проблематика в произведениях современной литературы
- •Ученики пишут Когда возникает конфликт между чувствами и разумом?
- •Когда возникает конфликт между чувствами и разумом?
- •Когда возникает конфликт между чувствами и разумом?
- •Какой поступок можно назвать бесчестным?
- •Какой поступок можно назвать бесчестным?
- •Могут ли люди быть друзьями, если они не сходятся во взглядах?
- •Когда хочется остановить мгновение?
- •Что дом может рассказать о своём хозяине?
- •Какие качества раскрывает в человеке любовь?
- •Согласны ли Вы с мыслью, что жизненный путь — это постоянный выбор?
- •Чтение литературного произведения — труд или отдых?
- •Чем творчество м. Ю. Лермонтова может быть интересно современному читателю? (По одному или нескольким произведениям м. Ю. Лермонтова)
- •«Кто говорит, что на войне не страшно, тот ничего не знает о войне» (ю. В. Друнина)
- •Природа и внутренний мир человека: созвучие и диссонанс
- •Какие события и впечатления жизни помогают человеку взрослеть?
- •Что важнее: любить или быть любимым?
- •Анализ ученических работ, получивших «незачёт» Согласны ли Вы с мыслью, что жизненный путь — это постоянный выбор?
- •Чтение литературного произведения — труд или отдых?
- •Какие события и впечатления жизни помогают человеку взрослеть?
- •Что важнее: любить или быть любимым?
- •Тематические подборки Темы 2016—2017 года Разум и чувства
- •Честь и бесчестье
- •Победа и поражение
- •Опыт и ошибки
- •Дружба и вражда
- •Темы 2015—2016 года Время
- •Год литературы
- •Темы 2014—2015 года «Недаром помнит вся Россия...» (200-летний юбилей м. Ю. Лермонтова).
- •Вопросы, заданные человечеству войной.
- •Человек и'природа в отечественной и мировой литературе.
- •Спор поколений: вместе и врозь.
- •Чем люди живы?
- •Литература
- •Интернет-ресурсы
Вопросы, заданные человечеству войной
В истории человечества, вероятно, трудно найти тот временной период, когда всюду на земле было мирное время. «Миру мир» - этот лозунг, когда-то ставший настолько привычным, что содержание его было стёрто шаблонным изречением, неожиданно превратился в главную мечту каждого из нас. Но постоянно разгораются где-то на планете очаги войны. И вот теперь неспокойно совсем недалеко от границы нашей Родины, и мысли о войне за последние пол год а стали злободневными для каждого россиянина.
«То, что люди не учатся на ошибках истории, - самый главный урок истории», - писал Олдос Хаксли. Но в XXI веке война не должна оставаться путём разрешения конфликтов как в отдельно взятой стране, так и между странами. «Око за око, зуб за зуб» - библейский закон должен был быть забыт ещё две тысячи лет назад после данного Иисусом Христом Нового завета любви и прощения: «Возлюби ближнего своего как самого себя». Но и двух тысяч лет оказалось людям мало для того, чтобы услышать его и жить любя, созидая, а не разрушая.
Как хотел быть услышанным и понятым в своих суждениях один из героев рассказа Л. Андреева «Красный смех»: «... к самому факту войны я не могу привыкнуть, мой ум отказывается понять и объяснить то, что в основе своей безумно. Миллионы людей, собравшись в одно место и стараясь придать правильность своим действиям, убивают друг друга, и всем одинаково больно, и все одинаково несчастны - что же это такое, ведь это сумасшествие?» Но на его горячий монолог очень неохотно откликается старший брат, недавно вернувшийся с войны, с наслаждением принимающий тёплую ванну: «Потом я пил душистый чай из моего стакана и думал, что жить можно и без ног, а потом меня отвезли в кабинет к моему столу, и я приготовился работать. Моя радость была так велика, наслаждение так глубоко, что я не решался начать чтение и только перебирал книги, нежно лаская их рукою».
Писатель показывает, что, вернувшись с войны и оставшись калекой, человек хочет быстрее окунуться в мирную жизнь, наслаждаться самыми обыкновенными
вещами, оценив их по-новому после суровых пережитых военных испытаний. Леонид Андреев доносит до нас мысль о том, что смысл и радость человеческого существования заключается не в разрушении и уничтожении себе подобных, а в свободном созидательном труде, в наслаждении творчеством, отрицании войны как ужаса и безумия, разрушающего саму жизнь.
Но когда враг попирает родную землю, исповедуя непримиримую вражду, даже пацифисты отстаивают интересы страны с оружием в руках, потому что искренне любят своё отечество. И в военное время каждый встаёт перед выбором: не пожалеть живота своего, защищая семью, страну или думать о своём спасении, не понимая, что личная судьба неразрывно связана с судьбой родной земли.
Тема нравственного выбора в годы войны не раз поднималась Василём Быковым в своих произведениях. В повести «Сотников» автор показывает, на что способен настоящий человек «перед уничтожающей силой бесчеловечных обстоятельств». Обычный труженик войны, рядовой Сотников остаётся до конца человеком в самой бесчеловечной ситуации. Он не боится казни, оказавшись в плену: «Не дождётесь, не выдам». Идя мужественно на смерть, он думал лишь о том, чтобы что-то сделать для других. Тогда как его бывший товарищ по партизанской войне Рыбак «был неплохим партизаном, наверно, считался опытным старшиной в армии, но как человек и гражданин, безусловно, недобрал чего-то». Он совершает предательство, решая, что лучше «выжить любым путём», чем умереть.
«Слушай, я вроде их обхитрю, - говорит он Рыбаку, когда они попадают в плен. - Надо прикинуться смирными. Знаешь, мне предложили в полицию».
На что Сотников очень проницательно замечает: «Чудак! С кем ты вздумал тягаться?», «Это же машина! Или ты будешь служить ей, или она сотрёт тебя в порошок!»
Пойдя на компромисс с собственной совестью и сначала лишь формально дав согласие сотрудничать с немцами, Рыбак всё дальше неудержимо катится вниз. Вот он уже участвует в казни Сотникова по приказу полицаев, получив их одобрение, и вот уже решено сделать его полицаем.
«Ещё вчера он мечтал об этом как о спасении. Сегодня же осуществление этой мечты оборачивалось для него катастрофой». Теперь он мечтает о самоубийстве, которое ему не удается совершить. Такова цена предательства: жизнь без радости, с опустошённой душой, внутренним беспощадным презрением к себе.
Надо помнить об этом, чтобы выдержать достойно испытания, посланные судьбой.
Война предъявляет жёсткие требования к человеку, это всегда экзамен на духовную зрелость, на нравственную состоятельность.
