- •Жанры выпускных сочинений
- •Направления итогового сочинения, перечень на 2017-2018 учебный год
- •Инструкция для выпусников
- •Критерии оценивания выпускных сочинений
- •Критерии оценивания итогового сочинения организациями, реализующими образовательные программы среднего общего образования
- •Рекомендуемые критерии оценивания итогового сочинения организациями, реализующими образовательные программы высшего образования
- •Рекомендации по переводу баллов в 10-балльную шкалу
- •Ответы на часто задаваемые вопросы об итоговом сочинении
- •1. Что такое сочинение на литературную тему.
- •2. Чем написание сочинения на литературную тему похоже на доказательство теоремы.
- •3. Композиция сочинения.
- •Методика написания сочинения на литературную тему
- •4. Выбор темы как первый этап работы над сочинением. Классификация тем сочинений по литературе.
- •4.1. Сочинения-характеристики литературных героев и краткие методические рекомендации по их написанию
- •Сочинение-характеристика одного литературного героя
- •Сочинение — сравнительная характеристика двух литературных героев
- •Сочинение — групповая характеристика персонажей
- •Сочинение — обобщающая характеристика литературного типа
- •4.2. Литературно-критические сочинения и краткие методические рекомендации по их написанию
- •Сочинение по проблемам содержания и формы литературного произведения
- •4.3. Сочинения на «свободную» тему и краткие методические рекомендации по их написанию
- •5. Понятийный анализ темы и формулировка тезиса, положенного в основу сочинения
- •6. Составление плана сочинения. Обдумывание формулировок пунктов и подпунктов. Подбор текстового материала к каждому пункту основной части плана.
- •Тема гордого одиночества в лирике м.Ю. Лермонтова План
- •Структура итогового сочинения
- •1. Вступление.
- •2. Основная часть:
- •3. Заключение.
- •7. Вступление к сочинению
- •5) Вступление — характеристика произведения
- •8. Основная часть сочинения и требования к её написанию
- •9. Заключительная часть сочинения и требования к её написанию
- •Варианты сочинений 2017-2018 Тематическое направление № 1 Верность и измена
- •Список произведений, рекомендуемых для раскрытия темы «Верность и измена»
- •1) Верность и измена в любви
- •Сочинение № 1 Верность... Приводит ли к счастью измена?
- •Сочинение № 2 в чём проявляется верность Родине?
- •Тематическое направление № 2 «Равнодушие и отзывчивость»
- •1) Безразличие к окружающим, нежелание тратить душевные силы на чужую жизнь
- •2) Искренняя готовность оказать ближнему бескорыстную помощь
- •3) Сострадание и равнодушие человека к животным
- •Сочинение № 1 Равнодушие и отзывчивость
- •Сочинение № 2 Чем опасно равнодушие?
- •1) Истинные и ложные жизненные цели
- •2) Этическая оценка средств достижения цели
- •3) Упорство в достижении поставленной цели
- •Сочинение № 1 «Никакая цель не высока настолько, чтобы оправдывала недостойные средства для её достижения» (а. Энштейна)
- •Сочинение № 2 Как Вы понимаете смысл высказывания Бальзака: «Чтобы дойти до цели, надо прежде всего идти»?
- •Тематическое направление № 4 «Смелость и трусость»
- •Список произведений, рекомендуемых для раскрытия темы «Смелость и трусость»
- •Сочинение № 1 «Смелость не зря считается высшей добродетелью — ведь в смелости залог остальных положительных качеств» (у. Черчиль)
- •Сочинение № 2 Чем трус отличается от смельчака?
- •Тематическое направление № 5 «Человек и общество»
- •Список произведений, рекомендуемых для раскрытия темы «Человек и общество»
- •Сочинение № 1 Неизбежен ли конфликт между человеком и обществом?
- •Сочинение № 2 Как следование общественному мнению влияет на жизнь человека?
- •Планирование уроков по курсу «подготовка к итоговому сочинению»
- •Типичные ошибки в работах учеников, выявленные при проверке работ 2016-2017 года
- •Методическая копилка сочинения на разные темы «Разум и чувство»
- •«Разум и чувство»
- •«Честь и бесчестие»
- •«Честь и бесчестие»
- •Что помогает одержать победу на войне?
- •Может ли победа стать поражением?
- •Возможен ли жизненный путь без ошибок?
- •Помогает ли литература обогатить жизненный опыт человека?
- •«Дружба и вражда»
- •В чём ценность дружбы?
- •Как изображается связь времён в литературном произведении?
- •Специфика изображения времени в одном из литературных произведений
- •Какое отражение тема дома нашла на страницах произведений Русской классики?
- •Какое отражение тема бездомья нашла на страницах произведений русской литературы?
- •Что мешает развитию счастливых отношений между двумя любящими людьми?
- •Какой изображена любовь в произведениях русских поэтов и писателей?
- •Жизненный путь героев русской классической литературы
- •Согласны ли вы с утверждением Нострадамуса о том, что жизненный путь человека — это череда выборов?
- •Способна ли книга сделать человека лучше?
- •Какие нравственные уроки, с Вашей точки зрения, может преподать русская литература?
- •Философская проблематика романа м.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»
- •«Одинок я — нет отрады...» (Тема гордого одиночества в лирике м.Ю. Лермонтова)
- •Вопросы, заданные человечеству войной
- •Вопросы, заданные человечеству войной
- •Человек и природа в отечественной и мировой литературе
- •Экологическая проблематика в произведениях современной литературы
- •Ученики пишут Когда возникает конфликт между чувствами и разумом?
- •Когда возникает конфликт между чувствами и разумом?
- •Когда возникает конфликт между чувствами и разумом?
- •Какой поступок можно назвать бесчестным?
- •Какой поступок можно назвать бесчестным?
- •Могут ли люди быть друзьями, если они не сходятся во взглядах?
- •Когда хочется остановить мгновение?
- •Что дом может рассказать о своём хозяине?
- •Какие качества раскрывает в человеке любовь?
- •Согласны ли Вы с мыслью, что жизненный путь — это постоянный выбор?
- •Чтение литературного произведения — труд или отдых?
- •Чем творчество м. Ю. Лермонтова может быть интересно современному читателю? (По одному или нескольким произведениям м. Ю. Лермонтова)
- •«Кто говорит, что на войне не страшно, тот ничего не знает о войне» (ю. В. Друнина)
- •Природа и внутренний мир человека: созвучие и диссонанс
- •Какие события и впечатления жизни помогают человеку взрослеть?
- •Что важнее: любить или быть любимым?
- •Анализ ученических работ, получивших «незачёт» Согласны ли Вы с мыслью, что жизненный путь — это постоянный выбор?
- •Чтение литературного произведения — труд или отдых?
- •Какие события и впечатления жизни помогают человеку взрослеть?
- •Что важнее: любить или быть любимым?
- •Тематические подборки Темы 2016—2017 года Разум и чувства
- •Честь и бесчестье
- •Победа и поражение
- •Опыт и ошибки
- •Дружба и вражда
- •Темы 2015—2016 года Время
- •Год литературы
- •Темы 2014—2015 года «Недаром помнит вся Россия...» (200-летний юбилей м. Ю. Лермонтова).
- •Вопросы, заданные человечеству войной.
- •Человек и'природа в отечественной и мировой литературе.
- •Спор поколений: вместе и врозь.
- •Чем люди живы?
- •Литература
- •Интернет-ресурсы
Философская проблематика романа м.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»
«Герой нашего времени» - первый в истории русской литературы реалистический роман с глубоким философским содержанием. В этом произведении М.Ю. Лермонтова затронуты важные проблемы человеческого бытия, волновавшие как автора, так и его современников. Их спектр довольно широк. Это и философская проблема смысла жизни, а также вопросы предопределения человеческой судьбы, свободы выбора, веры и безверия, индивидуализма, понимания сущности счастья, памяти как источника разочарований, потерянного поколения. Над этими актуальными вопросами человеческого бытия мучительно размышляет главный герой романа - Печорин, поэтому анализ философской проблематики лермонтовского произведения помогает читателю получить более детальное представление о личности персонажа.
Проблема понимания сущности счастья - одна из многих философских проблем, поднятых в романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени». Концепту «счастье» даётся несколько определений в произведении. «Насыщенная гордость» - одно из них. По мнению Печорина, гордость «насыщается» тогда, когда один человек становится для другого причиной страданий или радостей, полностью порабощая себе его волю. Особенно показательны в этом отношении рассуждения героя о счастье обладания молодой и неопытной душой, которую, насладившись, можно бросить подобно цветку на дороге. Такова суть теории счастья, которую на основании своего жизненного кредо («Я смотрю на страдания и радости других только в отношении к себе, как пищу, поддерживающую мои духовные силы») развивает герой.
Воле Печорина покоряются Бэла, Вера, княжна Мери, но, тем не менее, ни разделённая любовь, ни власть над другими душами не приносят ему счастья. Он признается: «Моя любовь никому не принесла счастья, потому что я ничем не жертвовал для тех, кого любил». Этими словами Печорин утверждает необходимость самопожертвования для счастья других и своего собственного. Но сам пойти на самопожертвование не может: «двадцать раз жизнь свою, даже честь поставлю на карту, но свободы своей не продам». Именно поэтому Печорин не способен ни к искренней любви, ни к верной дружбе.
Проблема предопределённости судьбы и свободы воли - центральная философская проблема романа «Герой нашего времени» - наиболее детально рассматривается автором в повести «Фаталист». «Что же управляет человеческой жизнью - собственная воля человека или божественная предопределённость судьбы?» - ответ на этот вопрос пытается найти Печорин.
Эксперименты над жизнью, которые ставятся в главе «Фаталист», свидетельствуют в пользу предопределения. Вулич, попытавшись выстрелить в себя, остаётся жив, однако Печорин прочитал «печать смерти на бледном лице его, какой-то странный отпечаток неизбежной судьбы», и Вулич вскоре погибает от сабли пьяного казака. Затем Печорин, испытывая свою собственную судьбу, врывается в избу, где спрятался убийца, и остаётся жив.
Казалось бы, все произошедшее должно было бы убедить Печорина в существовании предопределения. Но «сделаться фаталистом» герою не позволяет важнейшая черта его характера - скептицизм: «Я люблю сомневаться во всем». Нельзя сказать, что Печорин полностью отрицает существование судьбы. Скорее, он не хочет признавать её власти над собой. Поэтому постоянно бросает вызов судьбе. Герой утверждает: «Я всегда смелее иду вперёд, когда не знаю, что меня ожидает». Эти слова Печорина помогают понять отношение самого Лермонтова к проблеме фатализма: если предопределённость существует, то это должно делать поведение человека только активнее. Быть просто игрушкой в руках судьбы унизительно. На страницах своего романа «Герой нашего времени» М.Ю. Лермонтов даёт именно такое толкование проблемы фатализма, не отвечая однозначно на вопрос, мучивший философов во все времена.
Философская проблема цели и смысла человеческой жизни также не остается без внимания автора романа «Герой нашего времени». «Для какой цели я родился?» - этот вопрос постоянно мучает Печорина. Лермонтовский герой постоянно задумывается об этом, напряженно размышляет, стараясь понять, ради чего стоит жить, и не находит ответа. Бесцельность собственного существования при обширных дарованиях тяготит его. Печорин не видит смысла в своей жизни, у него нет цели, поэтому он циничен, скептически относится ко всему. Об этом Печорин размышляет в одном из своих монологов в повести «Княжна Мери»: «Пробегаю в памяти всё мое прошедшее и спрашиваю себя невольно: зачем я жил? Для какой цели я родился?.. А, верно, она существовала, и, верно, было мне назначение высокое, потому что я чувствую в душе моей силы необъятные; но я не угадал этого назначения...» Таким образом, лермонтовский персонаж - родоначальник всех героев русской литературы, кто не может спокойно жить, не определив для себя цели и смысла человеческого бытия.
Проблема познания - важнейшая философская проблема романа. Печорин не может уйти от напряжённой работы мысли, любит философствовать. И в этом он - характернейшее явление своего времени, по словам Белинского, «века философствующего духа». Героя терзают постоянные раздумья о самом себе, о собственной жизни; его ум разъедает «рефлексия». Печорин не в состоянии отвлечься от мучительного анализа своих поступков. Он говорит о себе: «Во мне два человека. Один живёт в полном смысле этого слова, другой мыслит и судит его».
В главе «Фаталист» Печорин с иронией говорит о «людях премудрых», которые думали, что «светила небесные принимают участие» в их жизни, и вера в Провидение придавала ушедшим поколениям силу и мужество. Так в романе ставится ещё одна важная философская проблема веры и безверия, тесно связанная с проблемой фатализма.
Утрата веры - душевный недуг, который в значительной степени поразил и Печорина. Бросая вызов Богу, лермонтовский герой неизбежно подвергает сомнению и те нравственные принципы, которые диктуются религией. Речь идет прежде всего о ветхозаветных заповедях «не убий» и «не прелюбодействуй». Печорин разрешает себе убийство. Прелюбодеяние мыслится им как некая жизненная норма. Что касается новозаветной заповеди любви, то герой даже иронизирует над ней: «Я люблю врагов, хотя не по-христиански». Утрата веры и оскудение любви в душе Печорина неразрывно связаны с такими чертами характера героя, как крайний индивидуализм и абсолютизация свободы собственной личности.
В романе «Герой нашего времени» затрагивается и философская проблема памяти как источника разочарований. В главе «Княжна Мери» Печорин откровенно признаётся в своем дневнике: «Всякое напоминание о минувшей печали или радости болезненно ударяет в мою душу и извлекает из неё всё те же звуки. Я глупо создан: ничего не забываю – ничего!» Воспоминания о прошлом причиняют ему одни лишь страдания.
Размышляя о своей жизни, Печорин находит в ней много общего с судьбой целого поколения: «Мы не способны более к великим жертвам ни для блага человечества, ни даже для собственного нашего счастья, потому что знаем его невозможность и равнодушно переходим от сомнения к сомнению». Так в романе начинает звучать тема «потерянного поколения», являющаяся сквозной в творчестве М.Ю. Лермонтова.
В заключение ещё раз подчеркну: философская проблематика романа М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» широка. Спектр поднимаемых писателем проблем (проблема смысла жизни, предопределения человеческой судьбы, свободы выбора, веры и безверия, индивидуализма, понимания сущности счастья, памяти как источника разочарований, потерянного поколения) не утратил своей актуальности и по сей день. Но самое главное, без философского аспекта романа нельзя понять ни духа изображённой в произведении исторической эпохи, ни сути характера и противоречивости личности главного героя.
