- •Жанры выпускных сочинений
- •Направления итогового сочинения, перечень на 2017-2018 учебный год
- •Инструкция для выпусников
- •Критерии оценивания выпускных сочинений
- •Критерии оценивания итогового сочинения организациями, реализующими образовательные программы среднего общего образования
- •Рекомендуемые критерии оценивания итогового сочинения организациями, реализующими образовательные программы высшего образования
- •Рекомендации по переводу баллов в 10-балльную шкалу
- •Ответы на часто задаваемые вопросы об итоговом сочинении
- •1. Что такое сочинение на литературную тему.
- •2. Чем написание сочинения на литературную тему похоже на доказательство теоремы.
- •3. Композиция сочинения.
- •Методика написания сочинения на литературную тему
- •4. Выбор темы как первый этап работы над сочинением. Классификация тем сочинений по литературе.
- •4.1. Сочинения-характеристики литературных героев и краткие методические рекомендации по их написанию
- •Сочинение-характеристика одного литературного героя
- •Сочинение — сравнительная характеристика двух литературных героев
- •Сочинение — групповая характеристика персонажей
- •Сочинение — обобщающая характеристика литературного типа
- •4.2. Литературно-критические сочинения и краткие методические рекомендации по их написанию
- •Сочинение по проблемам содержания и формы литературного произведения
- •4.3. Сочинения на «свободную» тему и краткие методические рекомендации по их написанию
- •5. Понятийный анализ темы и формулировка тезиса, положенного в основу сочинения
- •6. Составление плана сочинения. Обдумывание формулировок пунктов и подпунктов. Подбор текстового материала к каждому пункту основной части плана.
- •Тема гордого одиночества в лирике м.Ю. Лермонтова План
- •Структура итогового сочинения
- •1. Вступление.
- •2. Основная часть:
- •3. Заключение.
- •7. Вступление к сочинению
- •5) Вступление — характеристика произведения
- •8. Основная часть сочинения и требования к её написанию
- •9. Заключительная часть сочинения и требования к её написанию
- •Варианты сочинений 2017-2018 Тематическое направление № 1 Верность и измена
- •Список произведений, рекомендуемых для раскрытия темы «Верность и измена»
- •1) Верность и измена в любви
- •Сочинение № 1 Верность... Приводит ли к счастью измена?
- •Сочинение № 2 в чём проявляется верность Родине?
- •Тематическое направление № 2 «Равнодушие и отзывчивость»
- •1) Безразличие к окружающим, нежелание тратить душевные силы на чужую жизнь
- •2) Искренняя готовность оказать ближнему бескорыстную помощь
- •3) Сострадание и равнодушие человека к животным
- •Сочинение № 1 Равнодушие и отзывчивость
- •Сочинение № 2 Чем опасно равнодушие?
- •1) Истинные и ложные жизненные цели
- •2) Этическая оценка средств достижения цели
- •3) Упорство в достижении поставленной цели
- •Сочинение № 1 «Никакая цель не высока настолько, чтобы оправдывала недостойные средства для её достижения» (а. Энштейна)
- •Сочинение № 2 Как Вы понимаете смысл высказывания Бальзака: «Чтобы дойти до цели, надо прежде всего идти»?
- •Тематическое направление № 4 «Смелость и трусость»
- •Список произведений, рекомендуемых для раскрытия темы «Смелость и трусость»
- •Сочинение № 1 «Смелость не зря считается высшей добродетелью — ведь в смелости залог остальных положительных качеств» (у. Черчиль)
- •Сочинение № 2 Чем трус отличается от смельчака?
- •Тематическое направление № 5 «Человек и общество»
- •Список произведений, рекомендуемых для раскрытия темы «Человек и общество»
- •Сочинение № 1 Неизбежен ли конфликт между человеком и обществом?
- •Сочинение № 2 Как следование общественному мнению влияет на жизнь человека?
- •Планирование уроков по курсу «подготовка к итоговому сочинению»
- •Типичные ошибки в работах учеников, выявленные при проверке работ 2016-2017 года
- •Методическая копилка сочинения на разные темы «Разум и чувство»
- •«Разум и чувство»
- •«Честь и бесчестие»
- •«Честь и бесчестие»
- •Что помогает одержать победу на войне?
- •Может ли победа стать поражением?
- •Возможен ли жизненный путь без ошибок?
- •Помогает ли литература обогатить жизненный опыт человека?
- •«Дружба и вражда»
- •В чём ценность дружбы?
- •Как изображается связь времён в литературном произведении?
- •Специфика изображения времени в одном из литературных произведений
- •Какое отражение тема дома нашла на страницах произведений Русской классики?
- •Какое отражение тема бездомья нашла на страницах произведений русской литературы?
- •Что мешает развитию счастливых отношений между двумя любящими людьми?
- •Какой изображена любовь в произведениях русских поэтов и писателей?
- •Жизненный путь героев русской классической литературы
- •Согласны ли вы с утверждением Нострадамуса о том, что жизненный путь человека — это череда выборов?
- •Способна ли книга сделать человека лучше?
- •Какие нравственные уроки, с Вашей точки зрения, может преподать русская литература?
- •Философская проблематика романа м.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»
- •«Одинок я — нет отрады...» (Тема гордого одиночества в лирике м.Ю. Лермонтова)
- •Вопросы, заданные человечеству войной
- •Вопросы, заданные человечеству войной
- •Человек и природа в отечественной и мировой литературе
- •Экологическая проблематика в произведениях современной литературы
- •Ученики пишут Когда возникает конфликт между чувствами и разумом?
- •Когда возникает конфликт между чувствами и разумом?
- •Когда возникает конфликт между чувствами и разумом?
- •Какой поступок можно назвать бесчестным?
- •Какой поступок можно назвать бесчестным?
- •Могут ли люди быть друзьями, если они не сходятся во взглядах?
- •Когда хочется остановить мгновение?
- •Что дом может рассказать о своём хозяине?
- •Какие качества раскрывает в человеке любовь?
- •Согласны ли Вы с мыслью, что жизненный путь — это постоянный выбор?
- •Чтение литературного произведения — труд или отдых?
- •Чем творчество м. Ю. Лермонтова может быть интересно современному читателю? (По одному или нескольким произведениям м. Ю. Лермонтова)
- •«Кто говорит, что на войне не страшно, тот ничего не знает о войне» (ю. В. Друнина)
- •Природа и внутренний мир человека: созвучие и диссонанс
- •Какие события и впечатления жизни помогают человеку взрослеть?
- •Что важнее: любить или быть любимым?
- •Анализ ученических работ, получивших «незачёт» Согласны ли Вы с мыслью, что жизненный путь — это постоянный выбор?
- •Чтение литературного произведения — труд или отдых?
- •Какие события и впечатления жизни помогают человеку взрослеть?
- •Что важнее: любить или быть любимым?
- •Тематические подборки Темы 2016—2017 года Разум и чувства
- •Честь и бесчестье
- •Победа и поражение
- •Опыт и ошибки
- •Дружба и вражда
- •Темы 2015—2016 года Время
- •Год литературы
- •Темы 2014—2015 года «Недаром помнит вся Россия...» (200-летний юбилей м. Ю. Лермонтова).
- •Вопросы, заданные человечеству войной.
- •Человек и'природа в отечественной и мировой литературе.
- •Спор поколений: вместе и врозь.
- •Чем люди живы?
- •Литература
- •Интернет-ресурсы
4.2. Литературно-критические сочинения и краткие методические рекомендации по их написанию
Разновидности литературнокритических сочинений |
Примеры формулировок тем |
|
1. Сочинение - анализ определённой темы |
|
|
2.Сочинение-характеристика определённого периода в творчестве писателя |
|
|
3. Сочинение по проблемам содержания и формы литературного произведения, связанное с анализом различных аспектов поэтики художественного текста |
|
|
4. Сочинение, в котором находит отражение важное историческое событие |
|
|
5. Сочинение - анализ определённой проблемы |
|
|
Сочинение по проблемам содержания и формы литературного произведения
К сочинениям по проблемам формы и содержания литературного произведения относится сочинение — анализ эпизода, при написании которого необходимо:
• рассказать о взаимоотношениях персонажей до наступления этого эпизода (что было до и что стало после описываемых событий);
• пояснить, что эта сцена даёт для понимания характеров действующих лиц, их душевного состояния (что нового о характерах героев мы узнаём из этого эпизода);
• показать, с помощью каких приёмов в данном эпизоде раскрываются характеры героев (обратить особое внимание на поступки персонажей, их речь, портрет);
• сделать вывод о выявленных в ходе анализа сцены чертах характера, нравственных качествах, идеалах, жизненных целях персонажей;
• раскрыть роль данного эпизода в развитии действия и конфликта произведения в целом (какому элементу развития сюжета (экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация, развязка, эпилог) соответствует этот эпизод);
• определить значение этой сцены в понимании идейного содержания всего произведения (пояснить, как этот эпизод помогает осветить проблемы, затронутые в произведении).
При написании сочинения, посвящённого анализу эпизода, важно постоянно связывать анализируемую сцену и целое произведение и помнить о том, что функции эпизода в художественном тексте могут быть следующими:
1) характерологическая (эпизод раскрывает характер героя, его мировоззрение);
2) психологическая (эпизод раскрывает душевное состояние персонажа);
3) поворотная (эпизод показывает новый поворот в развитии сюжета);
4) оценочная (автор даёт оценку персонажу или событию).
Разновидностью сочинений, связанных с анализом различных аспектов поэтики художественного текста, является сочинение о роли пейзажа в литературном произведении.
Надо помнить о том, что описание картин природы в литературном произведении выполняет следующие функции:
• помогает обозначить время и место действия (благодаря пейзажу читатель может представить, где и когда происходят описываемые события);
• является мотивировкой тех или иных сюжетных событий;
• служит средством раскрытия внутреннего мира героя (пейзаж, данный через восприятие персонажа, раскрывает какую-то черту его характера или указывает на его психологическое состояние; душевное состояние персонажа либо уподобляется, либо противопоставляется жизни природы);
• помогает создать определённый эмоциональный настрой у читателя;
• передаёт национальный колорит;
• раскрывает авторскую позицию, философские взгляды писателя;
• используется для постановки проблемы жизни и смерти.
Сочинение, связанное с рассмотрением вопросов содержания и формы литературного произведения, нередко предполагает анализ таких композиционных элементов, как сны или письма литературных героев.
Говоря о роли сна или письма того или иного героя в произведении, надо показать:
• его значение в характеристике героя;
• его роль в развитии сюжета.
Так, сны помогают раскрыть внутренний мир персонажа. Часто приобретая символичный характер, они «предсказывают» развитие сюжета. С помощью снов передаются внутренние переживания героев. Кроме того, сны персонажей часто помогают осмыслить идейное содержание произведений.
Сочинение — анализ определённой проблемы
Тема сочинения нередко может быть сформулирована и как проблемный вопрос - вопрос, на который нет единственно правильного ответа. Например, «Обломов и Захар: кто у кого в рабстве?».
Один из возможных путей рассуждения по проблемной теме - «перебор» разных вариантов ответа, который допускает поставленный в формулировке темы вопрос.
