- •Димитров а. В., Сафронов в. П. Основы пенитенциарной психологии
- •Содержание
- •Глава 1 Теоретические основы пенитенциарной психологии
- •1.1. Предмет и задачи пенитенциарной психологии
- •1.2. Общие и специфические принципы пенитенциарной психологии
- •1.3. Связь пенитенциарной психологии с другими науками и учебными дисциплинами
- •Глава 2. Особенности когнитивных и эмоционально-волевых процессов у осужденных
- •2.1. Особенности когнитивных процессов у осужденных
- •2.1.1. Ощущение
- •2.1.2. Восприятие
- •2.1.3. Представление
- •2.1.4. Характеристика памяти и ее развитие у осужденных
- •2.1.5. Мышление, его значение в познавательной деятельности и особенности развития у осужденных
- •2.1.8. Основные пути развития внимания у осужденных
- •2.2. Эмоционально-волевые процессы в структуре личности осужденных
- •2.3. Особенности волевой сферы осужденных, основные пути формирования у них опыта волевого поведения
- •Глава 3. Психические состояния в структуре личности осужденного
- •3.1. Понятие психических состояний, их причины и виды
- •3.2. Типические состояния осужденных
- •Глава 4. Особенности основных свойств в структуре личности осужденного
- •4.1. Направленность и мотивы деятельности
- •4.1.1. Потребности как фундамент направленности личности. Их особенности у осужденных
- •4.1.2. Мотивы, цели, перспективы и установки в структуре направленности личности осужденного
- •4.2. Особенности проявления темперамента у осужденных
- •4.3. Характер. Психофизиологические механизмы его изменения у осужденных
- •4.4. Способности в структуре личности осужденного
- •4.5. Способности осужденных, их учет и развитие
- •Глава 5. К проблеме психологической типологии осужденных
- •5.1. Наиболее распространенные методики психологической классификации
- •5.2. Типология а. Адлера
- •5.3. Соционические психотипы к. Юнга
- •5.4. Социальная типология э. Фромма
- •5.5. Методика классификационного контроля правонарушений
- •Глава 6. Особенности психологии осужденных на различных этапах отбывания наказания
- •6.1. Особенности психологической адаптации осужденных в первоначальный период отбывания наказания
- •6.1.1. Субъективные факторы, влияющие на процесс адаптации осужденных
- •6.1.2. Объективные факторы, влияющие на процесс адаптации
- •6.2. Особенности психологии осужденных в течение основного периода отбывания наказания
- •6.3. Особенности психологии осужденных на заключительном этапе отбывания наказания
- •Глава 7. Психологический анализ субкультуры осужденных
- •7.1. Общая характеристика социально-психологической среды осужденных
- •7.2. Двойственность микросреды осужденных. Характеристика «другой жизни», ее норм и ценностей
- •7.3. Взаимная криминализация в сфере «другой жизни», механизмы ее осуществления и профилактики
- •7.4. Социально-психологические явления и процессы в среде осужденных. Общественное мнение, настроения, традиции в среде осужденных
- •7.5. Общественное мнение, настроения, традиции в коллективе осужденных. Их роль и учет в воспитательной работе
- •Глава 8. Психологические программы и методы изучения личности, групп и коллективов осужденных
- •8.1. Основные цели, задачи и принципы изучения личности, групп, коллективов осужденных
- •8.2. Программа изучения личности осужденного
- •8.3. Методы изучения личности, групп и коллективов осужденных
- •Глава 9. Психологические аспекты основных средств исправления осужденных
- •9.1. Режим и его влияние на психику осужденного
- •9.2. Условия эффективного психологического воздействия режима на осужденных
- •9.3. Задачи воспитательной работы с позиций пенитенциарной психологии
- •9.4. Социально-психологические требования к организации и проведению воспитательной работы с осужденными
- •9.5. Психологические аспекты трудового воспитания осужденных
- •9.5.1. Формирование мотивов труда осужденных
- •Глава 10. Психологическая подготовка осужденных к жизни в новых условиях
- •10.1. Понятие о психологической подготовке осужденных к жизни в новых условиях
- •10.2. Содержание и методы психологической подготовки осужденных к жизни на свободе
- •Психология личности воспитателя осужденных и коллектива сотрудников иу
- •11.1. Роль личности воспитателя в педагогическом процессе иу
- •11.2. Психолого-педагогические требования к личности воспитателя осужденных, обусловленные спецификой деятельности иу
- •11.2.1. Социальная подструктура
- •11.2.2. Юридическая подструктура
- •11.2.3. Психолого-педагогическая (воспитательная) подструктура
- •11.2.4. Производственно-хозяйственная подструктура
- •11.2.5. Организационно –управленческая подструктура
- •11.3. Становление молодого сотрудника как воспитателя осужденных в коллективе сотрудников иу
- •11.4. Психология коллектива сотрудников иу
4.2. Особенности проявления темперамента у осужденных
Темпераментом называется совокупность индивидуальных свойств психики, характеризующих динамику психической деятельности человека. Проявление темперамента в жизни людей - самое многообразное. Например, одну и ту же работу разные люди с разными темпераментами выполняют по-разному: если холерик в работе больше проявляет страстность, упорство, может работать, порой не думая об отдыхе, то флегматику в большей степени свойственна осмотрительность, расчетливость, неторопливость.
Физиологическая характеристика темпераментов имеет большое значение в связи с тем, что темперамент признается психологами единственным врожденным свойством личности.
Великий русский ученый академик И. П. Павлов экспериментально доказал, что темперамент зависит от особенностей высшей нервной деятельности, соотношения основных ее процессов - возбуждения и торможения, которые отличаются по силе, уравновешенности, подвижности.
Сила нервных процессов определяется их способностью выдерживать большие нервные нагрузки без ущерба для дальнейшей нервной деятельности. Это качество в определенной степени зависит как от знаний, опыта человека, так и от типа нервной деятельности. Например, поведение людей в критических ситуациях во многом определяется силой нервных процессов.
Уравновешенность нервных процессов означает соответствие состояния возбуждения состоянию торможения. Преобладание одного процесса над другим говорит о неуравновешенности нервных процессов и всей нервной системы.
Подвижность - это быстрота смены одного процесса другим: возбуждения торможением и наоборот. Подвижность обеспечивает приспособление к неожиданным и резко изменяющимся обстоятельствам, быстроту перестройки условно рефлекторных связей (привычек).
Например, подвижность нервных процессов хорошо проявляется в адаптации к новым условиям вновь прибывших в колонию осужденных. Осужденные с малоподвижными нервными процессами, как правило, медленнее адаптируются к новым условиям, труднее осваивают профессию.
Рассмотрим краткую психологическую характеристику темпераментов.
Холерик. Люди с преобладанием холерического типа темперамента отличаются быстротой реакции на внешние раздражители. В случае невоспитанности - вспыльчивы и резки. Настроение у них неустойчивое. Для достижения поставленных целей проявляют максимум усилий, однако могут резко бросить дело и испытывать к нему безразличие. Их деятельность характеризуется цикличностью. В отношении с людьми нестабильны, часто стремятся к лидерству.
Сангвиник. Осужденные сангвиники отличаются подвижностью, они быстро адаптируются в коллективе, достаточно легко осваивают требования распорядка и дисциплины. В случае невоспитанности отличаются быстрой сменой увлечений (несерьезностью) в поведении. Склонны заниматься только интересным делом. Вообще этот тип темперамента чаще принадлежит людям, отличающимся продуктивностью в работе, однако многое зависит от направленности личности.
Флегматик. По физиологической характеристике флегматический тип характеризуется как сильный, уравновешенный, малоподвижный. Малоподвижность нервных процессов оказывает большое влияние на проявление многих особенностей, свойств человека. Так, флегматики осторожны, медлительны, осмотрительны. Свои чувства выражают редко, терпеливы, усидчивы, начатое дело доводят до
конца.
Меланхолик. Меланхолики склонны к глубоким переживаниям, очень обидчивы и ранимы, отличаются пониженной активностью. В новой обстановке чувствуют себя неуверенно. Требуют к себе чуткого внимания. Хорошо себя чувствуют только в хорошем коллективе. Меланхолики требовательны к себе и другим людям, отличаются внимательностью.
У каждого типа темперамента есть сильные и слабые стороны, поэтому в социальном плане в жизни нет «плохих» и «хороших» темпераментов. Темперамент проявляется вместе с другими свойствами личности: характером, направленностью, способностью.
Между темпераментом и преступным поведением нет прямой связи, однако косвенная связь есть. Так, среди хулиганов чаще встречаются холерики, а среди убийц, совершивших преступления на почве ревности, - меланхолики. Связь между темпераментом и преступным поведением, как свидетельствует практика, не носит роковой зависимости.
В работе с осужденными важно знать их темпераменты и использовать эти знания в педагогическом процессе ИУ.
Определить темперамент конкретного осужденного поможет знание психологической и физиологической характеристик темперамента.
Знание темперамента помогает воспитателю предвидеть (в некоторой степени) поведение осужденного в определенных ситуациях. Практический психолог сможет дать ему психолого-педагогические рекомендации, особенно касающиеся контроля над своим темпераментом.
Холерики, сангвиники могут выполнять работу, требующую большой подвижности, больших нервных нагрузок. Флегматики и меланхолики более усидчивы, могут хорошо выполнять работу, отличающуюся монотонностью. Учитывается темперамент осужденных при выдвижении на общественную работу, при определении программы исправления осужденных.
Таким образом, можно сделать следующий вывод: учет темперамента осужденных в педагогическом процессе ИУ повышает эффективность деятельности воспитателя осужденных.
Как было сказано выше, темперамент наиболее тесно связан с характером, в связи с чем часто те или иные проявления темперамента принимают за особенности характера.
