Глава 6. Особенности психологии осужденных на различных этапах отбывания наказания

6.1. Особенности психологической адаптации осужденных в первоначальный период отбывания наказания

В течение всей жизни человеку приходится не раз осуще­ствлять как биологическое, так и социально-психологическое приспособление к окружающей среде, к изменяющимся внешним воздействиям. Например, биологическое приспо­собление - при изменении климатических условий, социаль­но-психологическое - при переходе из одного коллектива в другой.

В самом деле, жизнь гражданина Петрова в корне отлича­ется от жизни осужденного Петрова. Приспособление гражда­нина Петрова к новым условиям жизни, своим новым обязан­ностям может протекать очень болезненно и не всегда в нуж­ном для процесса исправления направлении.

Исходя из вышеизложенного, можно сделать вывод, что приспособление человека к макросоциальной среде, к усло­виям жизни в обществе составляет суть социальной адапта­ции. Приспособление же человека к конкретному коллекти­ву, группе или семье, другим микросоциальным условиям входит в понятие социально-психологической адаптации. Ко­нечно же, приспособление как процесс нельзя рассматривать механически, оно связано с развитием личности. В жизни нельзя провести строгую границу между социальной и соци­ально-психологической адаптацией, поскольку микросоци­альные условия жизни отчасти являются отражением усло­вий макросоциальных.

С физиологической точки зрения адаптация означает пе­рестройку внутреннего динамического стереотипа в связи с изменением внешнего стереотипа, под которым И. П. Пав­лов понимал внешние условия жизни, внешнюю среду. На­пример, при встрече с воспитателем бывший воспитанник, на­всегда покончивший с преступным прошлым, говорил ему:

«Когда мне было трудно или я в чем-то не мог разобраться, я вспоминал вас, ваши слова. Помогла и привычка преодоле­вать трудности, откровенно делиться со старшими своими бе­дами, чего до колонии не было».

Адаптивную способность осужденных следует оценивать по следующим признакам:

- по диапазону (широкая или узкая адаптация - ко мно­гим сторонам жизни или только к одной);

- направленности (позитивная или негативная адапта­ция);

- скорости (сангвиники адаптируются быстрее, чем ме­ланхолики);

- надежности (устойчивость динамического стереотипа у флегматиков);

- переключаемости (быстрота смены динамического сте­реотипа при смене деятельности).

Осужденные, отличающиеся особой сложностью психи­ческих состояний, деформированностью многих свойств лич­ности, импульсивностью характера, труднее адаптируются к жизни в новых условиях. Сами внутригрупповые условия жизни осужденных с их сложнейшими условностями во взаи­моотношениях таковы, что адаптация к ним (особенно впер­вые осужденных) отличается исключительной сложностью, как в следственном изоляторе, так и в ИУ. При этом сущест­вует реальный риск, что после пребывания в следственном изоляторе осужденный может получить значительно боль­ший негативный заряд, чем тот, который он имел до помеще­ния в среду осужденных.

Воспитатель осужденных должен учитывать степень адаптированности воспитуемых, которая сильно влияет на весь процесс исправления. Очень важно иметь в виду, что осужденный, слабо адаптированный к одной из сторон жизни, испытывает большое нервное напряжение, а это мешает его исправлению. Например, хорошо справляясь с производст­венными заданиями, осужденный Глухов шел на работу с же­ланием, но, являясь предметом насмешек из-за своих физи­ческих данных (высокий рост и большую худобу), не хотел возвращаться в жилую зону, многократно изъявляя желание работать по две смены.

Способность осужденного глубоко и всесторонне адапти­роваться к положительным условиям среды называется поло­жительной адаптацией. При положительной адаптации осужденного к отбыванию наказания в И У у него формиру­ются положительные установки к труду, активу, администра­ции, формируются положительные перспективы, правильное отношение к наказанию, стремление к досрочному погаше­нию иска (если он у него есть). То есть именно в адаптивный период создаются основные предпосылки для исправления осужденных, а воспитатель осуществляет постановку основ­ных педагогических задач, которые затем будут решаться им совместно с осужденным на основном этапе отбывания нака­зания.

Давно замечено, что осужденные в подавляющем боль­шинстве быстрее адаптируются к позитивным сторонам жиз­ни в исправительном учреждении при условии, что в нем строго соблюдаются права осужденных, высокая требователь­ность совмещается с заботой о трудоустройстве осужденных, обеспечением их всем необходимым в соответствии с табель­ной положенностью, при соответствующем соблюдении за­конности.

Однако иногда некоторые осужденные, чаще рецидивис­ты, настолько уживаются в необычных для нормального чело­века условиях, что даже кара не приносит им каких-либо страданий. В этом случае они не ждут и не желают освобож­дения. Это явление называется негативной адаптацией.

Особое значение имеет надежность адаптации, то есть на­дежность сформировавшихся под влиянием среды свойств, качеств личности. Как было отмечено выше, на устойчивость динамических стереотипов очень сильно влияет темперамент. Действительно, сформировавшиеся динамические стереоти­пы у флегматиков и меланхоликов более устойчивы. Кроме того, на надежность адаптации, как освободившегося осуж­денного в трудовом коллективе, так и только прибывшего в ИУ, влияют многие факторы.

В течение отбывания срока наказания осужденному как минимум трижды приходится адаптироваться к изменяю­щимся условиям жизни и новой среде:

1) в связи с осуждением к лишению свободы происходит приспособление человека к требованиям режима наказания, коллективу осужденных, условиям быта, труда;

2) при изменении условий отбывания уголовного наказа­ния по принципу прогрессивной системы, при переводе из воспитательной колонии в исправительное учреждение;

3) в связи с освобождением осужденного из ИУ по отбы­тии уголовного наказания и привыканием к условиям жизни на свободе, работе в трудовом коллективе, семье.

В каждом из названных случаев осужденному прихо­дится приспосабливаться к довольно резко меняющимся условиям быта, труда, режима. Процесс адаптации зачастую проходит болезненно, не всегда так, как это требуется для исправления.

Безусловно, человек не всегда только пассивно приспо­сабливается к социальной среде, он может влиять на нее сво­им поведением и деятельностью, изменяя ее. Воспитатель ИУ должен не только хорошо знать существующие закономерно­сти процесса адаптации, но и умело управлять адаптацией осужденных.

Под психологическим механизмом социальной адапта­ции обычно понимается активизация таких ранее сформи­рованных привычек, черт характера, убеждений, которые способствуют наиболее правильному поведению человека в новых макросоциальных условиях. Когда говорят о меха­низме социально-психологической адаптации, то имеют в виду конкретные взаимоотношения личности в трудовом коллективе, в семье и т. д.

Как было сказано выше, не только личность приспосабли­вается к коллективу, семье, но и коллектив, группа приспосаб­ливаются к личности. Поэтому личность и коллектив, семью, группу необходимо рассматривать как единую адаптивную систему. Какие-либо изменения в одном звене этой системы неизбежно влекут изменения в другом. Попадая в новую об­становку, личность вначале осуществляет поиск условий, на­иболее благоприятных для сложившегося динамического сте­реотипа. В случае несоответствия условий сложившимся ра­нее понятиям, убеждениям личность в той или иной степени пытается изменить эти новые для нее условия. Сильные личности иногда могут это сделать. У слабовольных личностей такие попытки быстро заканчиваются подчинением их окру­жающей среде.

Большое влияние на направленность адаптации осуж­денного оказывает группа, в которую влился вновь прибыв­ший осужденный. Нередко, как было отмечено ранее, направленность малой группы является главным, определя­ющим фактором в поведении осужденного, который не от­личается сильной волей. Например, осужденный Корякин (ИУ № 10 ГУИН Республики Башкортостан) хорошо ра­ботал, отличался тактичностью, выдержанностью, добросо­вестно выполнял любое поручение начальника отряда, од­нако постоянно сторонился общественной деятельности, никогда ни в чем не проявлял активности, был скован, мало разговорчив. При личной беседе начальника отряда с осуж­денным чего-либо определенного выяснить не удалось, не был понятен смысл такого двойственного положения осужденного в коллективе. Все выяснилось позднее, когда осужденного Лобова и его дружков перевели в колонию строгого режима за грубое нарушение режима. Осужденный Корякин как бы освободился от тяжелой ноши - группа Ло­бова крепко держала его в своих руках, конечно, не без вы­годы для себя.

Надежность позитивной адаптации определяется опыт­ным воспитателем уже в колонии. У таких воспитателей, как правило, незначительный процент рецидивной преступности. Особых секретов в их работе нет: наблюдательность, профес­сиональное мастерство, умноженные на искреннее желание помочь человеку встать на честный трудовой путь.

Надежность адаптации у осужденного проявляется в та­ких качествах, как убежденность в необходимости исправле­ния, высокая степень развития чувства стыда и совести. Осо­бое значение имеет постоянство таких качеств в любых ситу­ациях, что в итоге и определяет надежность адаптации. Для определения ее эффективности воспитатель фиксирует поведение осужденного в различных жизненных ситуациях, анализирует наблюдаемые факты и делает вывод о прочности адаптации осужденного к положительным условиям жизни. Незначительный на первый взгляд штрих в поведении осуж­денного может дать воспитателю богатую информацию.

Чтобы профессионально управлять социальной и соци­ально-психологической адаптацией осужденных, необходимо знать субъективные и объективные обстоятельства, способст­вующие этому процессу или затрудняющие его.