11.2. Психолого-педагогические требования к личности воспитателя осужденных, обусловленные спецификой деятельности иу

Каждый вид деятельности предъявляет к отдельным лич­ным качествам работников определенные требования, кото­рые не могут быть компенсированы другими свойствами лич­ности. Трудно представить профессиональным водителем -дальтоника, музыкантом - человека без музыкального слуха, воспитателем осужденных - ярко выраженного эгоиста, чело­века, у которого отсутствует элементарная психологическая устойчивость. Не получится из них настоящих специалистов, квалифицированных работников даже при наличии отличной профессиональной подготовки. Не случайно в большинстве европейских государств при приеме новых сотрудников в пе­нитенциарные учреждения в первую очередь обращается вни­мание на их личностные качества, а не на профессиональные знания. Не может быть настоящего воспитателя осужденных без элементов альтруизма, желания и стремления оказать по­мощь осужденному, нуждающемуся в ней.

Проведенные нами исследования показали, что выпу­скники учебных заведений, готовящих специалистов для ИУ, отличающиеся эгоизмом, карьеристскими установка­ми к предстоящей деятельности с трудом адаптировались к работе в И У, нередко были вынуждены покинуть их. Как свидетельствует практика, кроме альтруизма, порядочнос­ти, психологической устойчивости, сотруднику ИУ необ­ходимо иметь такие личные профессионально значимые качества, как коммуникативность, педагогический опти­мизм, умение перевоплощаться (артистизм), доброта, само­критичность, совестливость, любовь к отечеству и т. д. Не­смотря на важность перечисленных свойств для професси­ональной деятельности сотрудника ИУ, перечень которых при необходимости можно продолжить, целостного психо­ логического образа сотрудника пенитенциарных органов, тем не менее, мы не получим, потому что все эти качества будут оторваны от тех или иных сторон конкретной дея­тельности.

Наиболее удачно, в систематизированном виде деятель­ность сотрудника ИУ описана А. Д. Глоточкиным и Е. Ф. Пи­рожковым в книге «Исправительно-трудовая психология». Определяя специфику деятельности сотрудников ИУ, авторы выделяют пять достаточно выраженных, взаимосвязанных между собой подструктур:

- социальную;

- юридическую;

- психолого-педагогическую (воспитательную);

- производственно-хозяйственную;

- организационно-управленческую.

11.2.1. Социальная подструктура

Деятельность сотрудника ИУ осуществляется в специфи­ческих условиях - в среде осужденных, являющихся, в своем подавляющем большинстве, носителями антисоциальных ус­тановок и привычек, преступного мышления. Она содержит в себе опасность усвоения нравов преступной среды (порой стихийного), ее традиций, «огрубления» личности воспитате­ля. Если усвоение преступной психологии, преступного мыш­ления воспитателями - явление, в целом, редкое, то «огрубле­ние» личности - профессиональная деформация - явление, к сожалению, достаточно распространенное.

Главнейшим условием, профилактирующим эти негатив­ные моменты в деятельности воспитателя осужденных, явля­ется его убежденность в полезности и необходимости своего труда. Недопустимы малейшие уступки морального плана со стороны воспитателя по отношению к осужденным, разделя­ющим преступные взгляды и убеждения.

Убежденность в необходимости своего труда, нравствен­ная чистота воспитателя, постоянное стремление повышать свой кругозор, профессиональное мастерство должны под­держиваться осознанием большой социальной значимости профессии сотрудника И У, социального заказа, над выполне­нием которого он работает.

Работа сотрудника И У в настоящее время осложняется тем, что растет число наиболее криминально зараженных осужденных. Молодой сотрудник И У заранее должен быть готов к встрече с так называемой «отрицаловкой», то есть осужденными, придерживающимися традиций уголовного мира. Без психологической подготовки, психологической ус­тойчивости противостоять «отрицаловке», которая к тому же постоянно консолидируется, будет непросто.

Сложнее стало работать сотруднику ИУ в условиях про­возглашенных пенитенциарной системой лозунгов демокра­тизации, гуманизации и цивилизации ее деятельности ввиду того, что ИУ стали доступными для значительной части об­щественных и государственных организаций, отдельные представители которых в печати, на радио не пытаются даже отличать современное И У от сталинских лагерей в худшем смысле этого понятия.

В то же время, элементы цивилизации, гуманизации ИУ многие осужденные поняли «по-своему» - как ослабление ре­жима, возможность «давить» на администрацию по любому поводу.

Выполнение социального заказа в таких условиях требу­ет от сотрудников ИУ не только мужества, психологической стойкости, но и хороших знаний, надлежащей профессио­нальной подготовки, общей эрудированности.