- •Становление психологической науки. Основные психологические школы и направления.
- •Развитие отечественной психологии. Основные отрасли психологии.
- •Понятие психики. Сущность психического отражения.
- •4.Эволюция психики. Концепция Леонтьева-Фабри.
- •6. Культурно-историческая концепция развития психики
- •III. "Генетические аспекты".
- •7.Основные методологические принципы психологической науки.
- •8.Неосознаваемый уровень регуляции поведения человека. Концепция неосознаваемой установки д.Н.Узнадзе.
- •10.Восприятие. Общая характеристика, свойства, виды.
- •11. Внимание как психологический феномен. Виды, свойства. Индивидуальные особенности внимания
- •12. Память. Виды и инидвидуальные особенности. Условия эффективности мнемических процессов
- •13. Природа и основные виды мышления
- •14.Основные формы мышления. Мышление как процесс.
- •15. Основные мыслительные операции.
- •1 Анализ
- •2 Синтез
- •16. Речь. Основные виды и функции речи. Развитие речи у ребенка.
- •17.Воображение и творчество.
- •18. Понятие и виды эмоций
- •19. Эмоциональные состояния: аффект, фрустрация
- •I. Чувственный (эмоциональный) тон.
- •II. Настроение
- •III. Аффект
- •20. Стресс и его роль в жизни человека. Управление эмоциональными состояниями.
- •21.Личность. Основные подходы к исследованию структуры личности.
- •22. Биологическое и социальное в личности. Биологизаторские и социологизаторские концепции.
- •23.Темперамент: природа, свойства, типы.
- •24. Характер. Акцентуации характера (типология а.Е. Личко).
- •25.Способности: природа и виды способностей.
- •28.Общая психологическая характеристика деятельности. Виды деятельности и их значение в разные периоды жизни человека.
- •29. Знания, умения и навыки в структуре деятельности.
- •30. Психологическая характеристика учебной деятельности
- •31.Психологический эксперимент. Переменные экспериментального исследования.
- •32.Психологическое тестирование. Требования, предъявляемые к психодиагностическим методикам.
- •33.Неэкспериментальные методы психологии: наблюдение, интервью, анкета.
- •3Адачи:
- •34.Методы психодиагностики групп.
- •1) С применением технических средств:
- •2) С помощью бумаги и карандаша:
- •35.Бихевиористское направление в психологии. Значение бихевиоризма для развития современной психологии.
- •36.Гуманистические теории в психологии (к.Роджерс, а.Маслоу).
- •37.Когнитивные социально-психологические теории.
- •40.Теории социального обмена.
- •45.Межличностный конфликт. Причины, типы, способы разрешения.
- •46.Межличностное восприятие.
- •47.Основные способы психологического воздействия в общении.
- •48. Пограничные психические расстройства. Понятие, виды, причины, признаки возникновения.
- •49. Неврозы. Причины возникновения и виды
- •50. Периодизация и критерии возрастного развития. Основные теоретические подходы.
- •51. Законы психического развития ребенка. Влияние обучения на развитие.
- •52.Особенности психического развития ребёнка младенческого возраста.
- •53.Психологическая характеристика раннего возраста.
- •55.Психологическая характеристика младшего школьного возраста.
- •56.Психологическая характеристика подросткового возраста.
- •57.Психологическая характеристика юношеского возраста.
- •58. Барьеры и специфика затруднительного общения в образовательном процессе
- •59. Особенности преподавания психологии в школе и вуЗе
- •60. Активные методы обучения психологии
18. Понятие и виды эмоций
Определение эмоции
Эмоции - обычная форма переживания чувств. Это не аффект, не стресс, это эмоциональная реакция средней силы и длительности.
Эмоции – это субъективное переживание человеком его отношения к предметам, явлениям, событиям, другим людям, сопровождающееся специфическими двигательными реакциями и неспецифическими сдвигами в деятельности внутренних органов.
Чувства в отл от эмоций является более общим понятием, это более устойчивые эмоц отн-я к объекту, а эмоции носят ситуативный хар-р. Чув-ва возникают на основе обобщения эмоций.
Любая эмоция включает в себя 3 основных компонента:
1) субъективные переживания (собственные эмоции);
2) двигательные реакции (специфические):
• мимика
* особенности речи (от высоты голоса и заканчивая общей интонацией)
* жесты
* почерк
*позы
* походка
3) неспецифические вегетативные реакции: изменение всех систем организма. Изменения в организме носят неспецифический характер: изменение артериального давления, частоты пульса и т.п.
Существуют специальные методики на выявление двигательной реакции (мимические словари и т.д.).
Функции чувств и эмоций:
1-сигнальная – система сигналов о том, что из происходящего имеет значение для чел-ка
2-регулирующая – регулирует поведение
Виды эмоций
Существует множество классификаций эмоций: по модальности, длительности, направленности.
Влияние эмоций на поведение и деятельность
2 типа эмоций:
1. Стенические эмоции способствуют повышению активности организма и человека в целом (прилив энергии, сил, повышение работоспособности, быстрота соображения и др.). Отражаются таким образом на протекании психических процессов. В организме происходят и физиологические изменения: улучшается питание всех внутренних органов, прилив крови и т. д. ==> прилив сил. Наиболее известные стенические эмоции: радость, воодушевление, восторг, гнев, ярость.
2. Астенические эмоции подавляют активность человека, оказывают тормозящее влияние
(противоположное влияние: скачки мыслей, трудно сосредоточиться).
Тормозящее влияние отражается и на двигательной активности (усталость, вялая походка, тяжесть груза внутри).
Физиологические изменения:
Кровеносные сосуды суживаются. Нарушается питание всех органов ==>
озноб, угнетение.
Пример: страх, печаль ==> тревога, депрессия.
Такое деление эмоций вызывает вопрос: является ли эмоция вредным или полезным явлением для человека?
* Эмоции являются полезными т. к. способствуют адаптации человека, ибо большинство эмоций сопровождаются мобилизацией энергетических ресурсов организма.
В этом смысле эмоции имеют позитивное значение.
Противоположная точка зрения:
* с другой стороны эмоция это всегда – дезадаптация организма и личности к различным ситуациям. Когда человек не видит выхода из создавшейся ситуации, ему трудно ==> нарушение целесообразности поведения.
Какое влияние эмоции оказывают на деятельность человека?
Этот вопрос исследуется экспериментально. Существует множество примеров, когда эмоции позитивно или негативно влияют на деятельность
Пример: актеры, экзамены.
Взаимовлияние деятельности и эмоций.
1. Деятельность ? Эмоции (результат деятельности, соотнесенный с уровнем притязаний). Если результаты деятельности равен уровню притязаний, то эмоции положительные.
2. Эмоции ? Деятельность (влияние эмоций на деятельность неоднозначно): от положительного до отрицательного.
От чего зависит конкретный характер влияния эмоций на деятельность?
От знака самой эмоции: положительные эмоции оказывают положительное влияние на деятельность, отрицательные эмоции приводят к нарушению деятельности
Пример: опрос лучше начинать с легких вопросов ==> воодушевление, подъем деятельности.
Сила эмоциональных переживаний
Отсутствие эмоций (безразличие), так же, как и очень сильные эмоции мешает продуктивному выполнению работы.
Нужна середина – средняя степень волнения за исход деятельности.
Сильная заинтересованность приводит к повышению эмоционального волнения, и это мешает выполнению работы, ее продуктивности.
3 графика отражают влияние эмоций на продуктивность деятельности в зависимости от трудности работы.
I – выполнение трудной работы (усиление волнения быстро приводит к снижению продуктивности деятельности)
II – легкая работа (усиление эмоции улучшает выполнение работы, только очень сильные эмоции нарушают деятельность)
III – средняя степень сложности работы
Личностные особенности человека выполняющего данную работу:
1) степень эмоциональной устойчивости личности – если человек характеризуется эмоциональной неустойчивостью, то у него спад продуктивности происходит раньше. Для людей эмоционально устойчивых – позже!
2) уровень притязания личности;
3) степень интернальности (локус контроля).
Второе и третье особенности определяют степень заинтересованности и соответственно влияют на силу эмоциональных переживаний.
Индивидуальные особенности эмоциональной сферы
(индивидуальные характеристики эмоций)
1. Эмоциональная возбудимость (определяется силой раздражителя, способная вызывать у человека ответную эмоциональную реакцию). Она определяется особенностями нервной системы (силой и уравновешенностью). Чем слабее нервная система, тем выше ее возбудимость Чем сильнее нервная система, тем ниже эмоциональная возбудимость.
2. Сила эмоций. У одних эмоции протекают очень сильно. Чем выше неуравновешенность нервной системы, тем сильнее эмоции. К аффектам склонны неуравновешенные личности.
Сила эмоций связана с силой и уравновешенностью нервной системы.
3. От неуравновешенности и уравновешенности нервной системы зависит импульсивность эмоций (эмоциональная несдержанность и низкий волевой контроль за своим поведением), степень воспитанности, культуры, а не только неуравновешенность нервной системы.
4. Длительность эмоциональных переживаний. Она связана с подвижностью нервной системы. У людей с инертным типом нервной системы эмоции отличаются большей устойчивость.
5. Экспрессивность – импрессивность. Импрессивности: человек испытывает переживание, но внешне никак не проявляет это. Экспрессивность: внешнее проявление эмоций в жестах, мимике, походке ==> вегетативные изменения ==> болезни, «организм грызет сам себя» (выливается в поведении, особенностях голоса)
Все эти характеристики тесно связаны, так как определяются типом нервной системы.
6. Тип модальной структуры эмоциональности (тип эмоциональности).
Тип эмоциональности – последняя эмоциональная характеристика носит качественный характер и относится к качеству переживаний – предрасположенность человека переживать одну из основных базовых эмоций.
Ольшанникова выделяет основные эмоции: радость, гнев, страх, печаль.
Эти основные эмоции существуют в чистом виде. Все остальные эмоции – это смешение этих эмоций.
От чего зависит тип эмоциональсти?
1. Пол человека.
По отрицательным эмоциям различаются
У мужчины: чаще переживается радость и гнев.
У женщин: радость, страх, печаль.
По положительным эмоциям женщины и мужчины не отличаются.
2. Функциональная асимметрия больших полушарий коры головного мозга. Правое полушария отвечает за отрицательные эмоции, левое доминирует положительные эмоции. Полушарие с большей активностью называется доминантным, а с меньшей - субдоминантным. Левое полушарие отвечает за абстрактно-аналитическое мышление, а правое за образное мышление. Переживаемые нами эмоции зависят от наших интеллектуальных способностей.
3. Особенности мышления человека. Тип эмоциональности зависит от когнитивного стиля личности. Два его параметра:
* аналитичность (аналитики дробят информацию ==> глубокий анализ)
* синтетичность (не дробят, не копаются в мелочах)
для аналитиков характерны страх и печаль; для синтететиков – гнев.
4. Особенности характера человека влияют на тип эмоциональности (по Кэттеллу).
Чаще переживающие страх: интровертированность, тревожность, социальная
подчиненность, эмоциональная неустойчивость, чрезмерная озабоченность.
Гнев: тревожность, независимость, мнительность, самодостаточность, доминантность, обеспокоенность, эмоциональная неустойчивость, неприятие социальных норм.
Радость: уверенность в себе, высокий самоконтроль, доминантность, низкая тревожность, экстравертность, социальная смелость, склонность к риску.
Патология эмоций. Нарушения.
Любое психическое заболевание всегда сопровождается эмоциональными нарушениями.
Крайние полюса рассмотренных выше индивидуальных характеристик – это патология.
Нарушения (патология) эмоций
1. Эмоциональная возбудимость. Чрезмерно низкая эмоциональная возбудимость, тупость – при шизофрении. Чрезмерно высокая эмоциональная возбудимость – при неврозе и различных вариантах психопатий.
2. Сила эмоций (грубость, жесткость). Склонность к аффективным вспышкам – психопаты. Эпилептоидный, гипертимный тик.
3. Длительность эмоции по отношению к разным эмоциям (положительным и отрицательным).
Отрицательные эмоции:
● при различных типах психопатий (эпилептоиды)
● при маниакально-депрессивном синдроме
Положительные эмоции: гипертимный тип.
4. Чрезмерная лабильность (изменчивость) эмоций. Настроение меняется по каждому пустяку (у циклоидов).
5. При органических нарушениях мозга и при различных формах слабоумия (эйфоричность).
