- •Становление психологической науки. Основные психологические школы и направления.
- •Развитие отечественной психологии. Основные отрасли психологии.
- •Понятие психики. Сущность психического отражения.
- •4.Эволюция психики. Концепция Леонтьева-Фабри.
- •6. Культурно-историческая концепция развития психики
- •III. "Генетические аспекты".
- •7.Основные методологические принципы психологической науки.
- •8.Неосознаваемый уровень регуляции поведения человека. Концепция неосознаваемой установки д.Н.Узнадзе.
- •10.Восприятие. Общая характеристика, свойства, виды.
- •11. Внимание как психологический феномен. Виды, свойства. Индивидуальные особенности внимания
- •12. Память. Виды и инидвидуальные особенности. Условия эффективности мнемических процессов
- •13. Природа и основные виды мышления
- •14.Основные формы мышления. Мышление как процесс.
- •15. Основные мыслительные операции.
- •1 Анализ
- •2 Синтез
- •16. Речь. Основные виды и функции речи. Развитие речи у ребенка.
- •17.Воображение и творчество.
- •18. Понятие и виды эмоций
- •19. Эмоциональные состояния: аффект, фрустрация
- •I. Чувственный (эмоциональный) тон.
- •II. Настроение
- •III. Аффект
- •20. Стресс и его роль в жизни человека. Управление эмоциональными состояниями.
- •21.Личность. Основные подходы к исследованию структуры личности.
- •22. Биологическое и социальное в личности. Биологизаторские и социологизаторские концепции.
- •23.Темперамент: природа, свойства, типы.
- •24. Характер. Акцентуации характера (типология а.Е. Личко).
- •25.Способности: природа и виды способностей.
- •28.Общая психологическая характеристика деятельности. Виды деятельности и их значение в разные периоды жизни человека.
- •29. Знания, умения и навыки в структуре деятельности.
- •30. Психологическая характеристика учебной деятельности
- •31.Психологический эксперимент. Переменные экспериментального исследования.
- •32.Психологическое тестирование. Требования, предъявляемые к психодиагностическим методикам.
- •33.Неэкспериментальные методы психологии: наблюдение, интервью, анкета.
- •3Адачи:
- •34.Методы психодиагностики групп.
- •1) С применением технических средств:
- •2) С помощью бумаги и карандаша:
- •35.Бихевиористское направление в психологии. Значение бихевиоризма для развития современной психологии.
- •36.Гуманистические теории в психологии (к.Роджерс, а.Маслоу).
- •37.Когнитивные социально-психологические теории.
- •40.Теории социального обмена.
- •45.Межличностный конфликт. Причины, типы, способы разрешения.
- •46.Межличностное восприятие.
- •47.Основные способы психологического воздействия в общении.
- •48. Пограничные психические расстройства. Понятие, виды, причины, признаки возникновения.
- •49. Неврозы. Причины возникновения и виды
- •50. Периодизация и критерии возрастного развития. Основные теоретические подходы.
- •51. Законы психического развития ребенка. Влияние обучения на развитие.
- •52.Особенности психического развития ребёнка младенческого возраста.
- •53.Психологическая характеристика раннего возраста.
- •55.Психологическая характеристика младшего школьного возраста.
- •56.Психологическая характеристика подросткового возраста.
- •57.Психологическая характеристика юношеского возраста.
- •58. Барьеры и специфика затруднительного общения в образовательном процессе
- •59. Особенности преподавания психологии в школе и вуЗе
- •60. Активные методы обучения психологии
47.Основные способы психологического воздействия в общении.
Психологическое влияние - воздействие на психическое состояние, мысли, чувства, поступки людей с помощью различных психологических средств.
1. психическое заражение. Один из наиболее простых способов. Воздействие на эмоциональную сферу. Это передача эмоционального состояния от одного человека к другому в процессе общения.
Условия эффективности: в неорганизованной группе (верующие, болельщики, митинг). Один человек отождествляет себя с другими -идентификация.
Особенность: пассивный способ для обеих сторон
2.Подражание. Воспроизведение индивидом черт, образцов демонстрируемого поведения. Тот, кому подражают может и не знать об этом (пассивную позиция), а может и требовать подражания (активная позиция) объект занимает активную позицию, просто, но действенно
3. Внушение. Целенаправленное, неаргументированное речевое воздействие одного человека на другого или группу, сопровождающееся некритич-м воспр-ем инф-и..
Условия эффективности:
1. Субъект - кто внушает - авторитет, компетентность, принадлежность к той же соц. группе
2. объекты - кому внушают – Возраст: дети более внушаемые, на некритическом восприятии.- Пол: женщины более доверчивы. Тип НС: -более внушаемы флегм.,сангв, менее внушаемые мел., хол.- уровень развития IQ. Чем ниже IQ- тем выше внушаемость,.- воображение, - тревожность, неуверенные более внушаемы, - самооценка - низкая - более внушаемы,- статус человека в группе, чем выше, тем меньше внушаемость,- уровень интернальности - чем выше ответственность , тем выше инт.
Временные состояния. Утомление - утомлен - более внушаем
3. содержание - что внушают- Верят тому, чему хотят! Инф-я не должна противоречить ценностям и интересам объекта. Чтобы внушить достаточно доверия, чтобы убедить – нет.
4. Убеждение. Самый сложный способ, активность обеих сторон. Это целенаправленное и аргументированное речевое воздействие на партнера, основанное на критическом восприятии информации. техника аргументации.
1) Построить систему аргументов
- субъективная значимость аргумента
- научно обоснованные и статистические данные.
-аргументов не должно быть много
-двойная аргументация, «за» и «против» -создать впечатл-е беспристрастности, за должны быть более сильными и распол-тся вначале и в конце.
-сильные аргум вначале, слабые вконце
-легкость реакции на контраргументы
5. Манипуляция. Связана с цинизмом, обманом. Это система специальных приемов, позволяющих влияющему добиться своих целей. Это вид психологического воздействия, испытуемый для достижения одностороннего выигрыша посредством скрытого побуждения другого человека к определенному действию или поступку.
Специфика.
1.Тайный характер воздействия. Не раскрываются истинные цели и намерения
2. Односторонний выигрыш.
3. Утаивание части инфо.
4. Ограничение свободы выбора у того, при иллюзии свободы. Манипулятор относится к другим людям как к вещам, которыми он пользуется Типы : Активный и Пассивный.
6. Конформизм - влияние группы на личность. Это психологическое давление группы на личность, побуждающее личность вести себя в соответствии с нормами, правилами, традициями, принятыми в данной группе, т.е. вести себя как все, как группа, поведение не соответствует => санкции. Конформизм - в организованных группах. В основании - боязнь личности оказаться в изоляции, отказа группы от него.
Эффективность зависит:
1. Чем больше группа, тем больше давит.
2. Сплоченность группы
3. Отношение группы к данной личности. Человек не безразличен => давит группа сильнее.
4. Авторитетность группы для данного человека.
Характеристики личности:
1. Статус или позиция личности в группе. Чем выше, тем труднее давить.
2. Отношения человека в данной группе
3. Психологические особенности, которые способствуют конформному воздействию.
- уровень развития интелекта
- ригидность (такого не заставишь)
- эмоциональная сфера. Тревожность выше следовательно конф-сть
- сфера самосознания. Самооценка ниже - выше влияние
- сфера общения. Конформные люди очень заинтересованы в хорошем мнении о себе других людей.
- внушаемость. Выше - выше конформность.
Содержание норм и ценностей, кот группа стремится навязать (важные вопросы – снижается конформность)
7. Власть – гарантированное влияние, возд-е, обеспеченными особыми полномочиями влияющего. Действие власти закл в возм-ти влиять на мотивационную сферу партнера (или заблокировать мотивы, или облегчить удовл какого-то мотива, или оттянуть на время мотив).
Типы власти: вл наказания(через страх), вл вознагр-я, законная (через традиции), эталонная (харизматическая, через слепую веру), экспертная (через разумную веру, основана на знаниях)
Индивид стратегии выбора власти - чаще неуверенные в себе люди с низкой самооценкой и экстернальностью, чем анонимнее аудит-я, тем вероятнее использ-е власти.
