II. 4. Особливості складу і формування фонду бібліотек для дітей

1. Склад фонду бібліотек для дітей

В Україні склалася система бібліотек, що обслуговують дітей,, де зосереджені значні бібліотечні фонди, котрі надають активну допомогу у їхньому вихованні, глибокому оволодінні основами наук,, орієнтують на вибір професії.

Різні завдання і можливості шкільних та інших бібліотек впли­вають на склад їхніх фондів. Особливості складу фонду дитячих бібліотек обумовлюються фізіолого-психологічним процесом роз­витку дітей на різних вікових ступенях становлення, соціологізації особистості. Усі діти проходять певні вікові межі, у яких є свої ін­тереси, прагнення, риси, неповторні грані, характерні для того чи іншого віку.

Незважаючи на різноманітність форм, емоційних сприймань, вра­жень і виразів, дітей об’єднує загальна об'єктивна закономірність — це людина, яка росте і розвивається, це громадянин свого часу, пев­ної соціальної системи. Доросла людина вже одягнена в броню сві­домості, у броню життєвого досвіду, вона менш емоційна, ніж ди­тина і особливо підліток. Юний читач дитячої книги менш застра­хований, і на нього книга має більший вплив, ніж на дорослого,. відіграє у його житті більшу роль.

Саме тому при формуванні складу фонду для дитячого читача керуються як головним — віковим принципом. Він дуже тісно по­в’язаний з педагогічними принципами доступності, наочності, ціка­вості, дохідливості.

Віковий принцип потребує відбирати книги, журнали, грампла­тівки та інші документи, які за змістом, обсягом, глибиною розкрит­тя суті понять, подій, явищ, теорій тощо, за мовою та видавничим оформленням були б доступні читачам бібліотек, що обслуговують підростаюче покоління. Тому у бібліотечному фонді виявляють ви­дання для окремих вікових груп (для дошкільників і учнів 1—4-х класів, учнів 5—6-х класів, 7—9-х класів) з метою самостійної роз­становки та диференційованого обслуговування читачів.

В основу формування фондів бібліотек, що обслуговують дітей, покладено загальні принципи. Між тим вони мають певні особли­вості, що випливають із складу читачів цих бібліотек та завдань, покладених на них суспільством.

Так, принцип профілювання і координування при формуванні фондів бібліотек, що обслуговують дітей, потребує врахування:

• економічної структури, географічної, етнографічної і куль­турної специфіки району, що знаходиться в межах обслуговування бібліотеки або системи бібліотек;

• особливостей шкіл (музичних, художніх та ін.), розташова­них у районі обслуговування дитячих, шкільних і юнацьких бібліо­тек;

• мовно-національного складу читачів, а також того, які іно­земні мови викладаються у школах, розташованих у цих мікрорай­онах;

• координації придбання видань та інших документів між ріа- ними бібліотеками регіону і, в першу чергу, дитячих, шкільних та юнацьких;

• виділення краєзнавчої та іншої документації цієї тематики, ведення довідкового апарата на цей фонд, координації взаємовико- ристання цих фондів з іншими бібліотеками, організацію виставок краєзнавчої та іншої літератури з метою профорієнтаційної та ін­шої роботи бібліотеки.

Принцип планомірності (систематичності і плановості) потребує;

• додержання певних співвідношень видань та інших докумен­тів при комплектуванні фондів бібліотек, що обслуговують підро­стаюче покоління за змістом, тобто між розділами фонду, більш дрібними діленнями, а також відносно вікових груп читачів-дітей

і підлітків;

• підтримання відповідних пропорцій між науково-популярною, науково-художньою, учбовою та іншими видами літератури;

• формування фондів за певним планом;

• створення таких структурних підрозділів, як відділи збері­гання, обслуговування, підсобних та інших фондів; визначення кіль­кісних параметрів бібліотечних фондів у цих структурних підрозді­лах за такими характеристиками, як: загальний обсяг цих фондів, співвідношення в них щодо змісту, типів і видів видань, хронології та ін.;

• створення оптимального режиму зберігання з позицій проти­пожежної безпеки, біологічного і фізико-хімічного захисту та інших вимог названих принципів дасть змогу вирішити завдання, що стоять перед бібліотеками, які обслуговують підростаюче покоління щодо формування фондів, а саме: сприяти виконанню соціальних функцій і забезпечити задоволення реальних і потенційних потреб читачів-дітей і підлітків з урахуванням їхніх вікових і психологіч­них особливостей.

Методичними центрами країни пропонується галузева структу­ра фонду дитячих бібліотек: суспільно-політична література — 14,5—15 %; природничонаукова література — 7—8; технічна літера­тура— 4—5; сільськогосподарська література — 1,5—2; мистецтво, фізкультура і спорт — 6—7; художня література — 60—65 %.

Але ці показники є лише орієнтиром складу фондів дитячих біб­ліотек. Кожна бібліотека корегує їх у залежності від її особливо­стей.