2. Розстановка фондів бібліотек, що обслуговують

дітей

Як відомо, розстановка фондів у бібліотеках є одним з важли­вих процесів їхньої організації. В бібліотеках, що обслуговують дітей, вона має характерні відміни від бібліотек для дорослих. Це зумовлено тим, що названі бібліотеки обслуговують дітей різних пікових груп, які відрізняються психолого-фізіологічними етапами розвитку особистості. Крім того, в них поряд з літературою для дитячого читача, збирається література для керівників дитячим читанням. Виходячи з цього, в бібліотеках для дітей диференційо­вано підходять до розстановки фондів читачів дітей і дорослих.

Фонд, що призначений для дитячого читача, поділяється на такі окремі фонди з урахуванням вікових особливостей дітей: фонд для дошкільників; фонд для учнів 1—4-х класів; фонд для учнів 5—6-х класів; фонд для учнів 7—9-х класів. У їх розстановці є певна спе­цифіка.

Нерідко в бібліотеках для дітей література для дошкільників виділяється на окремих стелажах з розбивкою на ряд тем. Поряд

з нею тут виставляють малюнки дітей на сюжети прочитаних книг, ліплення та ін.

При спільній розстановці книг для дошкільників і учнів 1-х кла­сів застосовується алфавітна розстановка в сполученні з тематич­ною. Книги на полицях групуються в загальному алфавіті авторів

і назв. Поряд з цим книги підбирають з окремих актуальних тем як на внутріполичних виставках, так і в ящиках добору книг, на­приклад: «Про дітей», «Про природу». «Про наш край» та ін.

В основу розстановки книг для учнів 1-х класів покладена тема­тична розстановка, але теми тут більш розширені і наближені до систематичної розстановки: «Із Історії нашої Батьківщини», «Діти України», «Світ тварин і рослин», «Техніка» та ін.

При розстановці книг для учнів 4-х класів використовується си­стематична розстановка в сполученні з тематичною. Книги групу­ються у відповідності до основних розділів таблиць бібліотечної класифікації для дитячих бібліотек із використанням коротких ін­дексів. Наприклад, «2 Науки про природу. Життя та діяльність уче­них», «74 Школа. Праця учителя» тощо.

При спільній розстановці книг для учнів 1—4-х класів викори­стовують систематичну розстановку в сполученні з тематичною. Гру­пування за темами може бути різноманітним: «Країна, в якій ти живеш», «Цікаве про різне» та ін.

Систематична розстановка книг взята за основу в бібліотеках

і для учнів 5—6-х класів. При цьому використовується скорочений варіант таблиць бібліотечно-бібліографічної класифікації, в якому даються спрощені формулювання галузей знань.

Книжковий фонд для учнів 7—9-х класів розставляється в систе­матично-алфавітному порядку за основними таблицями для дитя­чих бібліотек.

Розстановка є одним із способів розкриття фонду, однією з важ­ливих підойм керівництва читанням.

Ось чому важливо продумати розміщення фонду, щоб при цьому поєднувались науковість, наочність, логічність, інформативність, простота і привабливість, що в сукупності має забезпечити доступ­ність розстановки книг для різних вікових категорій читачів і опе­ративність їх обслуговування.

!. Чим відрізняється формування фондів для дітей від бібліотек для дорос­лого читача?

2. У чому полягає зміст вікового принципу?

3. Яке місце займають інші принципи формування бібліотечних фондів для дитячого читання?

4. Як розставляються фонди; а) для дошкільників і учнів 1-х класів; б) уч­нів 1—4 х класів; в) учнів 5—6-х класів; г) учнів 7—9-х класів?

висновки

Глибокі зміни у житті суспільства як у сфері матеріальній, так і духовній, непомірно підвищують роль документного багатства країни, обумовлюють необ­хідність поліпшення складу і структури фондів, зберігання необхідної суспільству Інформації і забезпечення нею читачів. Бібліотеки —це унікальні найдоступніші для населення зберігачі «пам’яті людства», державні центри зосередження най­різноманітніших творів друку та інших документів широкого соціального призна­чення.

Формування бібліотечних фондів є комплексною науково-практичною пробле­мою, до складу якої входять питання науково-дослідного, організаційного і мето­дичного характеру. Рішення цих питань значною мірою залежить від рівня ква­ліфікації бібліотечних кадрів.

Теорія бібліотечних фондів останнім часом інтенсивно розробляється, збага­чується новими науковими поняттями і положеннями, знання яких необхідне не тільки для вирішення поточних проблем формування бібліотечних фондів, а й пер­спективних. Потребують подальшого наукового осмислення такі питання, як ство­рення єдиного бібліотечного фонду, особливості складу і формування фондів окремих типів бібліотек (універсальних, спеціальних), окремих типів видань (нау­кових, виробничих, науково-популярних, довідкових, учбових), окремих видів до­кументів (кінофотофонодокументів, стандартів, патентів), упорядкування мовної структури фонду, управління бібліотечними фондами тощо.

Існує потреба вдосконалення методики формування бібліотечного фонду в ці­лому і окремих його частин шляхом оптимізації кожного технологічного процесу, процедури і операції. В цьому напрямку вже багато зроблено методичними цент­рами країни, вони розробляють інструктивно-методичні матеріали, державні стан­дарти в галузі комплектування, технічної обробки, розміщення і зберігання фон­ду. Але ці рекомендації стосуються змісту в основному традиційних методів ро­боти. Ще мало розробок стосовно впровадження засобів механізації та автомати­зації трудомістких процесів і операцій циклу формування бібліотечного фонду. Обмежені можливості традиційних методів комплектування, обробки, розміщен­ня, розстановки і зберігання фондів зумовлюють необхідність вдосконалення

і розвитку інформаційних технологій, зорієнтованих на використання ЕОМ.

Незадовільна матеріально-технічна база бібліотек і особливо масових. Залиш­ковий принцип фінансування культури в Україні, недостатні асигнування на комп­лектування призводять до збіднення складу фондів масових бібліотек. За умов значного подорожаиня книжок, періодичних видань, інших документів ЦБС не м змозі поповнювати свої фонди з належною повнотою. Не забезпечені масові бібліотеки і безкоштовним обов’язковим примірником творів друку, хоча необхідність його одержання відчувають усі ЦБС. Це призводить до ослаблення н складі їхніх фондів не тільки національної, а й регіональної специфіки. Серйоз­ного аналізу і вдосконалення потребує практика формування фондів ЦБС і особ­ливо бібліотек-філіалів за умов централізації мережі державних масових бібліо­тек тощо. Вирішення теоретичних, методичних і організаційних питань формуван­ня фондів сприятиме удосконаленню практики, успішному функціонуванню біб­ліотек різних типів і видів, підвищенню ефективності використання громадських фондів України.

РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА

Библиографическая модель ядра фонда массовой библиотеки: Алфавит. указа тель / Гос. б-ка СССР им. В. И. Ленина. М„ 1989. 209 с.

Библиотека и юний читатель: Практ. пособ. М.: Кн. палата, 1987. 256 с.

Библиотечное дело: Терминол. словарь. 2-е изд., перераб. и значит. доп. М.: Книга, 1986. 224 с.

Гигиена и реставрация библиотечнмх фондов: Практ. пособие/Гос. б-ка СССР «м. В. И. Ленина. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Книга, 1985. 160 с.

Комплектование фондов централнзованной библиотечной системи: Практ. по- собие/ Под ред. А. П. Селигерского и В. В. Серова. М. : Книга, 1979. 122 с.

Обеспечение сохранности библиотечного фонда в условиях открьітого досту- па: Метод, рек. /Гос. публ. б-ка им. М. Е. Салтьїкова-Щедрина. Л., 1986. 25 с.

Организация работьі централнзованной библиотечной системи: Инструкции н учет. форми. 2-е изд., испр. и доп. М. : Книга, 1985. 192 с.

Гіоложение о библиотечном деле в СССР // Библиотекарь. 1984. № 5. С. З—7.

Руководящие материали по библиотєчному делу: Справочник М.: Книга. 1982. 208 с.

Справочник библиотекаря/Гос. б-ка СССР им. В. И. Ленина М.: Книга 1985. 303 с.

Стандарти по библиотєчному делу и библиографии. М.: Изд-во стандартов 1985. 279 с.

Тематико-типологическое планирование фондов ЦБС: Метод, рекомендации / Гос. б-ка СССР им. В. И. Ленина. М., 1982. 103 с.

Хавкина Л. Б. Авторские таблицьк Двухзначньїе. 23-е изд. М.: Книга, 1979 22 с.

Хавкина Л, Б.. Столяров Ю. Н. Авторские таблици: Плакат, М.: Книга, 1981.

Вступ : :

1. 

   З

   5

   5

   8

   8

   8

   *ЇЇГ

   13

   13

   17

   20

   21

   22

   -22_

   22

   26

   27. 2 Т

   28. 33

33

34

33. 37 40

40

40. 49 49

51

51

52

54

56

58

59

59

59. 61

64

69

71

71

72

75

Бібліотечний фонд — основа дільності бібліотеки

1. Загальні положення про бібліотечний фонд

1. Бібліотечний фонд: поняття, функції, властивості ....

2. Основні параметри бібліотечного фонду

3. Різноманітність документів, що складають бібліотечний фонд

4. Типи бібліотечних фондів

2. Склад і структура фонду ЦБС для дорослих .

1. Склад фонду за змістом

2. Склад фонду ЦБС за типами і видами документів ....

3. Склад фонду за іншими ознаками

4. Структура фонду