III. Практическая работа учащихся и текущий инструктаж учителя.

а) Подготовка материалов и инструментов.

В качестве основы необходимо взять целый лист картона. Для изго­товления трубочек предлагается лист цветной бумаги сложить вдоль и разрезать на две полосы, затем каждую полосу, складывая два раза пополам, разрезать на 4 части. Всего из одного листа бумаги можно из­готовить 8 трубочек длиной около 10 см.

б) Работа в группах.

Организовывается следующим образом: 1—2 человека — изготавли­вают окошки, 4—5 человек — изготавливают по 8 трубочек.

Для строительства деревянного дома можно использовать практи­чески любые породы деревьев, лишь бы древесина была здоровой. Однако существуют определенные традиции деревянного зодчества, согласно которым баню лучше всего строить из липы или осины, и если такой возможности нет, то хотя бы произвести отделку парной матери­алами, изготовленными из этих деревьев, а жилой дом — из хвойных пород дерева: ели, сосны или лиственницы. Самым прочным мате­риалом для стен является, конечно, лиственница, и, если нет возмож­ности сделать из нее весь дом, постараться использовать ее хотя бы в нижних его венцах.

в! Анализ выполненных трубочек и выбраковка.

Учитель. Сложите все трубочки возле героев и подумайте, какие из ваших заготовок наши внимательные «контролеры» могут забраковать.

г) Сборка домика-

Обращается внимание на расположение трубочек-венцов в шахмат­ном порядке.

IV. Заключительный этап.

1. Анализ работ и подведение итогов.

Учитель. Думаю, героям понравится жить в ваших домиках. Как вы ду­маете, почему у вас все получилось? (Работали дружно.) Если бы домик пришлось строить каждому из вас в одиночку, какой был бы итог урока?

2. «Экологическая страничка».

Учитель. У каждого из героев есть свои мечты. Из какого дерева они хотели бы иметь дом, вы догадаетесь, когда послушаете письмо каждого из них.

Хорошо читающие ученики каждой группы декламируют письмо-по­слание от своего героя. Учащиеся выясняют, о каком дереве идет речь. Пер Шарик-

Это дерево относится к хвойным породам. В Беларуси его можно встретить везде. Живет 400—600 лет и в зрелом возрасте (120—150 лет) достигает высоты 30—40 ме­тров. Ствол у него прямой, ровный, его легко строгать и пилить. При обработке древесина не растрескивается. Древесина может быть очень смолистой — смолкой и не очень — сухощепкой. Смолка может пролежать на дне ре­ки много лет и не сгнить, поэтому ее часто использовали при постройке кораблей, пристаней. (Сосна.)

Дядя Федор.

Это тоже хвойное дерево, которое живет около 600 лет и достигает 45 метров в высоту. Но оно на­много прочнее сосны, устойчивее к сырости. Дом из этого дерева может простоять до 300 лет. И все это время дерево будет выделять в воздух лекарствен­ные вещества, которые помогут живущим в таком доме людям чувствовать себя здоровыми, бодрыми и даже лучше видеть. Именно из этого дерева сде­ланы сваи — нижние столбы, на которых стоит много столетий город Венеция — город, где вместо улиц — реки, по которым пере­мещаются на лодках. (Лиственница.) Кот Матроскин,

А я хочу дом из такого твердого дерева, которое я своими когтями никогда не испорчу. Это лиственное дерево живет до 1 000 лет, и чем старше, тем прочнее становится. Раньше в домах все старались делать из него: и стол, и ступу, и даже колодцы на улице, тогда и вода всегда будет чистой и студеной. Настолько це­нили это дерево, что 200 лет тому назад за незакон­ную его вырубку грозила смертная казнь. (Дуб.) 3. Рефлексия.

Учитель. Наши герои от радости хотят прокричать свое любимое «Ура!». Прокричите «Ура!» те, кто хорошо поработал в группе.

Прокричите «Ура!» те, кому понравилось строить дом вместе с това­рищами.

Прокричите «Ура!» те, кто сможет сделать трубочки из бумаги и по­строить дом самостоятельно.

4. Информация о подготовке материалов и инструментов к сле- дующему уроку.

5. Организация уборки рабочих мест.

Тема: Изготовление изделий из бумаги и картона Конструирование объемных форм из бумаги

Задачи: расширить представления детей о сюжетной композиции, продолжить знакомство с приемами конструирования объемных форм из бумаги; содействовать развитию воображения, развивать мелкую моторику рук; создавать условия для формирования навыков коллек­тивной работы, чувства товарищества.

Оборудование: цветная бумага, клей, кисточка для клея, ножницы, модели домиков, изготовленные на прошлом уроке, изображения геро­ев с прошлого урока, изображение дома в Простоквашино, изображе­ния деревьев, тренировочные листы бумаги у каждого ученика, модель синей рефлексивной шляпы.