4. Вводный инструктаж по выполнению практического задания.

а) Демонстрация готовых изделий в игровой форме.

На паровозике к нам приехали Зайчик, Лев, Собачка, Петушок.

б) Объяснение и показ последовательности склеивания деталей.

На листе бумаги обведите карандашом одну сторону коробки. Повора­чивая коробку, обведите все грани коробки. Получилась развертка. Вырежьте ее. Обклейте коробку.

Подготовьте еще одну, меньшую по размеру коробку. Склейте две ко­робки вместе.

Нарисуйте и вырежьте из бумаги глаза, клюв, крылья, гребешок, хвост. Петушок готов.

5. Физкультминутка.

На лужайке поутру Построились в круг.

Мы затеяли игру.

Ты — ромашка, я — цветок,

Становитесь в наш венок.

Раз, два, три, четыре — Ходьба по кругу.

Раздвигайте круг пошире.

А теперь мы — ручейки, Бег по кругу.

Побежим вперегонки.

Раз, два, три, четыре — Прыжки на месте.

Раздвигайте круг пошире, Становитесь в круг играть. Мы — веселые лучи, Мы — резвы и горячи.

III. Самостоятельная работа учащихся и текущий инструктаж учителя.

Учащиеся самостоятельно выбирают игрушку для изготовления. При подборе цветной бумаги необходимо учитывать соответствие то­нов. Наклеивая дополнительные элементы, не использовать много клея.

IV. Заключительный этап.

1. Анализ работ и подведение итогов. Самооценка работ.

Организация выставки. Дети выставляют игрушки возле паровозика. — Теперь у нас веселая и дружная компания.

2. Рефлексия.

* * *

Вот игра теперь для вас —

Стихи-загадки прочту сейчас.

Я начну, а вы кончайте —

Хором дружно отвечайте.

в Серый байковый зверушка, В Встает на заре,

Косоглазый длинноушка. Поет во дворе,

Ты морковку ему дай-ка! На голове гребешок.

Вот обрадуется... (зайка). Кто же это? (Петушок.)

В Гладишь — ласкается, дразнишь — кусается. (Собака.) Ученики предлагают свои загадки о сделанных игрушках.

3. Информация о подготовке материалов и инструментов к сле- дующему уроку.

4. Организация уборки рабочих мест.

Тема: Изготовление изделий из нетрадиционных материалов. Моделирование на основе емкостей произвольной формы

Задачи: расширить представления детей о связи формы и украше­ния изделия с его назначением; учить моделировать изделия из дета­лей произвольной формы; продолжить формирование умения действо­вать по инструкции, делать выводы; создавать условия для формиро­вания экологической грамотности детей.

Оборудование: пластиковая емкость, шнур или шпагат, клей, лейкопластырь или двусторонний скотч, ножницы, кисточка для клея, «сказочный домик» и герои сказок.

Ход урока

I. Организационный этап.

* * *

Мы веселые ребята

И не любим мы скучать.

С удовольствием мы с вами

Будем в сказку играть.

II. Организация усвоения знаний и формирование умений.

1. Актуализация знаний учащихся.

Учитель. Наша игра начинается. Отгадайте название сказок.

И Девочка взяла самую большую ложку и поела из самой большой чашки. Потом взяла маленькую ложечку и поела из маленькой синень­кой чашечки. И Мишуткина похлебка ей показалась лучше всех. («Три медведя».)

В Прибежала мышка-норушка и спрашивает:

— Терем-теремок, кто в тереме живет? («Теремок».)

В Козлятушки, дитятушки,

Отомкнитеся, отопритеся!

Ваша мать пришла,

Молочка принесла. («Козлята и волк»)

На доске по ходу отгадывания названий появляются сказочные до­мики и герои.