Ход урока
I. Организационный этап.
Весенний воздух свеж и чист. Вот зеленеет первый лист.
Видна в проталинах земля.
Вокруг ручьи бегут, звеня.
Весна готовит свой наряд —
Весь мир весне веселой рад.
(П. Викторов.)
II. Организация усвоения знаний и формирование умений.
1. Сообщение темы и задач урока.
Учитель. Все рады весне. Создадим весеннее настроение и у нас в классе. Использовать мы будем самый солнечный материал — трубчатую соломку.
В чистом поле
На рассвете
Рожь вставала из земли.
И пускали в лужах дети
Из бумаги корабли.
По заречной стороне
Из теплого края
Шла с котомкой на спине Весна молодая.
Шла, Шла, Шла, Шла,
До границ зимы дошла. Горы снега на пути —
Ни проехать,
Ни пройти.
Призадумалась весна,
На пенек присела.
Так всю ночь она
Без сна
Просидела...
Как быть?!
2. Актуализация знаний учащихся. Послушайте стихотворение и пофантазируйте.
Весна
По заречной стороне
Из теплого края
Шла с котомкой на спине
Весна молодая.
А в котомке той подарки,
Раэные-преразные:
Бусы, ленты, полушалки
Синь-зелено-красные.
Воробьям голодным — крошки,
Сытные, пшеничные.
Для берез и ольх — сережки
Самые отличные.
А еще
Лугам — цветы
Самой яркой красоты.
Шла весна —
И расступались
Боязливые снега.
Шла весна —
И одевались
В пух зеленый берега.
— Какие картины вы увидели в этом стихотворении?
3. Изучение нового материала.
Графические изображение объектов
У
читель
на доске схематически изображает детали
будущей композиции.
4. Вводный инструктаж по выполнению практического задания. «Поляна для Весны».
Демонстрируется вся композиция из соломки.
— Что такое композиция? (Композиция — размещение предметов на плоскости; это сочинение, составление, построение, согласование.)
Объяснение последовательности изготовления плоскостной композиции из соломки.
5. Физкультминутка.
Имитация движений.
Дети по лесу гуляли, Крыльями махали.
За природой наблюдали. Дружно хлопаем,
Вверх на солнце посмотрели, Ногами топаем!
И их лучики согрели. Хорошо мы погуляли,
Бабочки летали, И немножечко устали.
5. Инструктаж по тб при работе с ножницами, клеем (см. Приложение, с. 110).
III. Самостоятельная работа учащихся и текущий инструктаж учителя.
Работа в парах (по желанию).
Учитель предлагает описать эскиз композиции. Следует обратить внимание на соразмерность всех компонентов с листом бумаги, на гармоничное заполнение пространства.
IV. Заключительный этап.
1. Анализ работ и подведение итогов. Выставка работ.
Организуется «экскурсия» на выставку работ. При помощи считалки выбирается «экскурсовод». Все участники получают карточку — «пригласительный билет». «Экскурсовод» приглашает всех по очереди пройти в «выставочный зал» и оставить свой «пригласительный билет» возле наиболее понравившейся композиции.
«Экскурсовод» подсчитывает число карточек возле работ и определяет ту, которая вызвала наибольшую симпатию зрителей.