- •1. Организационный этап.
- •Проверка подготовки учащихся к работе.
- •II. Организация усвоения новых знаний и формирование умений.
- •3. Изучение нового материала.
- •I. Организационный этап.
- •II. Организация усвоения новых знаний и формирование умений.
- •3. Изучение нового материала.
- •I. Организационный этап.
- •2. Изучение нового материала.
- •Ход урока
- •I. Организационный этап.
- •II. Организация усвоения новых знаний и формирование умений.
- •3. Изучение нового материала.
- •IV. Заключительный этап.
- •I. Организационный этап.
- •II. Организация усвоения новых знаний и формирование умений.
- •Ход урока
- •I. Организационный этап.
- •II. Организация усвоения новых знаний.
- •2. Изучение нового материала.
- •III. Самостоятельная работа и текущий инструктаж учителя.
- •IV. Заключительный этап.
- •Ход урока
- •I. Организационный этап.
- •II. Организация усвоения новых знаний и формирование умений.
- •Сообщение темы и задач урока.
- •2. Изучение нового материала.
- •III. Самостоятельная работа и текущий инструктаж учителя.
- •Ход урока
- •I. Организационный этап.
- •II. Организация усвоения новых знаний и формирование умений.
- •III. Самостоятельная работа и текущий инструктаж учителя.
- •IV. Заключительный этап.
- •Ход урока
- •I. Организационный этап.
- •II. Организация усвоения новых знаний и формирование умений.
- •3. Физкультминутка «Пантомима».
- •III. Самостоятельная работа и текущий инструктаж учителя.
- •IV. Заключительный этап.
- •Ход урока
- •I. Организационный этап.
- •II. Организация усвоения новых знаний и формирование умений.
- •III. Самостоятельная работа и текущий инструктаж учителя.
- •IV. Заключительный этап.
- •Ход урока
- •I. Организационный этап.
- •II. Организация усвоения знаний и формирование умений.
- •Актуализация знаний учащихся.
- •2. Изучение нового материала
- •3. Вводный инструктаж по выполнению практического задания.
- •4. Физкультминутка.
- •III. Самостоятельная работа учащихся и текущий ин- структаж учителя.
- •IV. Заключительный этап.
- •Ход урока
- •I.Организационный этап.
- •II. Организация усвоения знаний и формирование умений. 1. Актуализация знаний учащихся.
- •2. Изучение нового материала
- •3Физкультминутка.
- •4. Вводный инструктаж по выполнению практического задания.
- •III. Практическая работа и текущий инструктаж учителя.
- •1. Прогностическая самооценка и определение критериев оценива- ния работы.
- •Ход урока
- •I. Организационный этап.
- •I. Организационный этап.
- •2. Актуализация знаний учащихся.
- •3. Изучение нового материала.
- •4. Вводный инструктаж по выполнению практического задания.
- •III. Практическая работа учащихся и текущий инструктаж учителя.
- •IV. Заключительный этап.
- •Ход урока
- •I. Организационный этап.
- •II. Организация усвоения знаний и формирование умений.
- •1. Актуализация знаний учащихся.
- •2. Изучение нового материала.
- •III. Практическая работа учащихся и текущий инструктаж учителя.
- •IV. Заключительный этап.
- •Ход урока
- •I. Организационный этап.
- •II. Организация усвоения знаний и формирование умений.
- •2. Изучение нового материала.
- •III. Практическая работа учащихся и текущий инструктаж учителя.
- •IV. Заключительный этап.
- •Ход урока
- •I. Организационный этап.
- •II. Организация усвоения знаний и формирование умений.
- •1. Определение темы и задач урока.
- •2. Изучение нового материала.
- •III. Практическая работа учащихся и текущий инструктаж учителя.
- •IV. Заключительный этап.
- •1. Анализ работ и подведение итогов.
- •2. Рефлексия.
- •3. Информация о подготовке материалов и инструментов к сле- дующему уроку.
- •4. Организация уборки рабочих мест.
- •I. Организационный этап.
- •2. Изучение нового материала.
- •2. Изучение нового материала.
- •Ход урока
- •I. Организационный этап.
- •II. Организация усвоения знаний и формирование умений.
- •1. Актуализация знаний учащихся.
- •3. Инструктаж по тб при работе с иглой.
- •Ход урока
- •I. Организационный этап.
- •II. Организация усвоения знаний и формирование умений. 1. Определение целей и задач урока.
- •2. Изучение нового материала.
- •III. Самостоятельная работа учащихся и текущий инструктаж учителя.
- •IV. Заключительный этап.
- •1. Анализ работ и подведение итогов.
- •Ход урока
- •I. Организационный этап.
- •II. Организация усвоения знаний и формирование умений.
- •1. Актуализация знаний учащихся.
- •2. Изучение нового материала.
- •III. Самостоятельная работа учащихся и текущий инструктаж учи- теля.
- •2. Рефлексия.
- •3. Информация о подготовке материалов и инструментов к сле- дующему уроку.
- •Ход урока
- •I. Организационный этап.
- •II. Организация усвоения знаний и формирование умений.
- •1. Актуализация знаний учащихся.
- •4. Вводный инструктаж по выполнению практического задания.
- •5. Физкультминутка.
- •III. Самостоятельная работа учащихся и текущий инструктаж учителя.
- •IV. Заключительный этап.
- •4. Организация уборки рабочих мест.
- •I. Организационный этап.
- •II. Организация усвоения знаний и формирование умений.
- •1. Актуализация знаний учащихся.
- •2. Сообщение темы и задач урока.
- •3. «Экологическая страничка».
- •4. Изучение нового материала.
- •5. Вводный инструктаж по выполнению практического задания.
- •Ход урока
- •I. Организационный этап.
- •1. Сообщение темы и задач урока.
- •2. Изучение нового материала.
- •Инструктаж по тб при работе с ножницами.
- •Физкультминутка.
- •III. Практическая работа учащихся и текущий инструктаж учителя.
- •Ход урока
- •I. Организационный этап.
- •II. Организация усвоения знаний и формирование умений.
- •1. Изучение нового материала.
- •2. Сообщение темы и задач урока.
- •Ход урока
- •I. Организационный этап.
- •II. Организация усвоения знаний и формирование умений.
- •1. Сообщение темы и задач урока.
- •2. Актуализация знаний учащихся.
- •3. Изучение нового материала.
- •Ход урока
- •I. Организационный этап.
- •II. Организация усвоения знаний и формирование умений.
- •1. Сообщение темы и задач урока.
- •3. Изучение нового материала.
- •4. Вводный инструктаж по выполнению практического задания. «Поляна для Весны».
- •5. Инструктаж по тб при работе с ножницами, клеем (см. Приложение, с. 110).
- •III. Самостоятельная работа учащихся и текущий инструктаж учителя.
- •IV. Заключительный этап.
- •2. Рефлексия.
- •3. Информация о подготовке материалов и инструментов к сле- дующему уроку.
- •4. Организация уборки рабочих мест.
- •Ход урока
- •II. Организация усвоения знаний и формирование умений. 1. Изучение нового материала.
- •2. Сообщение темы и задач урока.
- •4. Инструктаж по тб при работе с иглой, ножницами (см. Приложение, с. 110).
- •III. Самостоятельная работа учащихся и текущий инструктаж учи- теля.
- •IV. Заключительный этап.
- •I. Организационный этап.
- •3. Изучение нового материала.
- •I. Организационный момент.
- •II. Актуализация знаний.
- •III. Восприятие, усвоение и закрепление знаний.
- •IV. Физминутка.
- •V. Подведение итогов урока.
I. Организационный этап.
* * *
Знать не желают безделья и скуки Просто руки ученика. Славные руки, веселые руки! Но сразу видно, что руки рабочие
Невелики эти руки пока, Руки к хорошему делу охочие.
II. Организация усвоения знаний и формирование умений.
1. Сообщение темы и задач урока.
Учитель. Сегодня ваши руки будут заниматься одним из древнейших видов искусства — плетением. С древних времен люди делают своими руками многие нужные вещи. Секреты замечательного мастерства дошли и до наших дней.
Превращать самые обыкновенные материалы в полезные вещи, научиться создавать красоту своими руками — задача нашего урока.
2. Изучение нового материала.
а) Сообщение о поясах.
Учитель. У нас в гостях Ясь и Янинка (бумажные куклы²耀 национальных костюмах). Они расскажут вам о некоторых деталях нашей одежды.
Обычай носить одежду обязательно под пояс устойчиво сохранялся в белорусской деревне вплоть до начала 20-го века. Появление на людях без шапки и босым не удивляло чужих людей так, как появление без пояса.
Пояса играли важную роль в обычаях и обрядах. Их дарили невесты своим избранникам, а также всей будущей родне, их брали с собой, когда шли в отведки, ими перевязывали новорожденных, их жертвовали церкви.
Пояса использовали и как ритуальные атрибуты во время гаданий, заговоров.
Пояса выделяются огромным разнообразием, отличаясь своими размерами, узорным орнаментом, способом изготовления: плетеные, тканые и вязаные. Наиболее древние — плетеные пояса.
б) Использование ниток и ножниц в работе.
Нитка — это тонкая пряжа, которая относится к крученым материалам. Нитки бывают хлопчатобумажные, шелковые, льняные, шерстяные, капроновые, смешанные.
По назначению нитки делятся на швейные, вышивальные, вязальные, штопальные.
По ходу рассказа на доске появляются карточки с названиями разновидностей ниток по составу и применению. Детям предлагается выбрать самые знакомые и понятные для них слова и объяснить, где наблюдалось применение выбранной разновидности нитей.
3. Вводный инструктаж по выполнению практического задания. Для работы берутся нитки разных цветов, при этом учитывается цве- товое сочетание.
Обсуждаются варианты использования плетеных косичек: закладка для книги, украшение для девочек, пояс для одежды.
Инструктаж по тб при работе с ножницами.
Физкультминутка.
Имитация движений.
* * *
Руки в стороны, в кулачок, На носочки поднимайся,
Разожмем и на бочок. Приседай и выпрямляйся.
Руки вверх, в кулачок, Чтобы вырасти быстрей,
Разожмем и на бочок. Потянулись посильней.
III. Практическая работа учащихся и текущий инструктаж учителя.
Перед началом работы следует связать три нити у основания.
а) Работа в паре.
Один партнер держит связанные нити за основание, второй — выполняет плетение под комментирование учителя в соответствии с технологической картой учебника для 1 класса (с. 58).
Крайнюю правую нить перекладываем через среднюю нить и помещаем посередине. Она становится средней ниткой.
Крайнюю правую нить перекладываем через среднюю нитку и также помещаем посередине.
Снова крайнюю левую нить помещаем посередине между двумя другими нитками. И т. д.
Затем дети меняются местами: первый партнер продолжает плести косичку, а второй держит ее у основания.
Подводятся итоги работы. Дети, которые справились с работой, выполняют самостоятельное плетение косички. Дети, у которых возникли трудности, образуют группу, которая продолжит работу в парах под руководством учителя.
б) Самостоятельная работа учащихся.
Обращается внимание на необходимость закрепить косички в конце, завязав их ниткой на узелок, бантик или кисточку.
IV. Заключительный этап.
1. Анализ работ и подведение итогов.
Учитель вместе с детьми анализирует работы. Выделяются наиболее удачные варианты, которыми украшается одежда Яся и Янины.
2. Рефлексия.
Какие бывают нитки?
На какие группы делятся нитки в зависимости от назначения?
Какими способами можно изготовить пояса?
— Где можно использовать данное умение в жизни? (Заплетать косички сестричкам, подружкам...)
3. Информация о подготовке материалов и инструментов к сле- дующему уроку.
4. Организация уборки рабочих мест.
Тема: Изготовление изделий из текстильных материалов. Моделирование ниточных кукол
Задачи: расширить представления о моделировании фигурок людей, научить выполнять фигурки людей на основе кисточки из ниток; формировать навык экономного расходования материала.
Оборудование: нитки, ножницы.