Ход урока

I. Организационный этап.

* * *

Ну-ка, проверь-ка, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте, все ль в порядке?

А у нас сюрприз на парте!

— Посмотрите, какой необычный мешочек! Что в нем?

Учитель достает кусочек глины, дерева, нитки вязальные, соломку.

— Какое изделие можно сделать, используя каждый из этих материа­лов? (Игрушки.)

II. Организация усвоения знаний и формирование умений.

1. Изучение нового материала.

Учитель. Невозможно представить ребенка без игрушки. У кого до­ма много игрушек? А всегда ли были игрушки у детей? Давайте загля­нем в историю.

Мир народной игрушки очень большой. Белорусская народная игруш­ка имеет давнюю историю. Самые старинные игрушки глиняные, дере­вянные, соломенные.

Соломенные игрушки ставили на поле во время жатвы. Они наделя­лись магическими функциями и выполняли роль символа урожая. С такими игрушками нельзя было играть. Но можно было из соломки сделать та­кую же маленькую игрушку.

В народе существовали и узелковые игрушки: брали платочек и завя­зывали его узелком — получалась голова, туловище, ноги и руки.

Раньше игрушки закручивали в пеленки или одевали очень скромно.

По игрушкам можно прочитать историю человечества.

— А какую игрушку вы хотели бы сделать своими руками? (Ученики предлагают свои варианты.)

2. Сообщение темы и задач урока.

Сегодня мы будем учиться изготавливать ниточные куклы. (Демон­страция образца изделия.)

3. Вводный инструктаж по выполнению практического задания. Работа по технологической карте (учебник, с. 62).

Вспомни и расскажи, как делается кисточка. Выполнение задания учебника «Расположи по порядку».

4. Физкультминутка.

* * *

Много ль надо нам, ребята, для умелых наших рук? Нарисуем два квадрата, а на них — огромный круг. А потом еще кружочек, треугольный колпачок. Вот и вышел очень-очень развеселый чудачок.

5. Инструктаж по ТБ при работе с ножницами (см. приложение, с. 110).

III. Самостоятельная работа и текущий инструктаж учителя.

Организация самостоятельной работы.

Контроль за выполнением работы и текущий инструктаж.

IV. Заключительный этап.

1. Анализ работ и подведение итогов.

— Какой этап в изготовлении игрушки был самым сложным? Опишите свою игрушку.

2. Рефлексия «Нить успеха».

Дети рассказывают о своих достижениях на уроке, передавая друг другу ниточку.

3. Информация о подготовке материалов и инструментов к сле- дующему уроку.

4. Организация уборки рабочих мест.

Тема: Раздел «Технология народных ремесел» Соломоплетение. Искусство соломоплетения. Плоскостное моделирование из трубчатой соломки

Задачи: познакомить с белорусским народным ремеслом соломопле­тения, с правилами подготовки соломки к работе, ее основными свой­ ствами; учить изготавливать плоскостные изделия из трубчатой соломки; способствовать развитию творческих способностей уча­щихся, фантазии; воспитывать культуру труда.

Оборудование: листы цветной бумаги, трубчатая соломка, клей, ножницы, кисточка для клея.