IV. Заключительный этап.

1. Анализ работ учащихся. Организуется выставка работ. Взаимооценка.

2. Подведение итогов урока. Рефлексия.

— Что нового узнали на уроке о бумаге? (Ответы детей.)

«Лесенка успеха». На доске изображена лесенка. Ученики прикрепля­ют карточки со своими фотографиями на ступеньку такой высоты, как они оценивают свою работу на уроке.

Примечание: если у кого-то из учащихся самооценка оказалась за­нижена либо завышена, учитель очень деликатно объясняет, почему он не согласен с этим.

3. Информация о подготовке материала и инструментов к следую­щему уроку.

4. Организация уборки рабочих мест.

Тема: Раздел «Технология обработки материалов» Изготовление изделий из бумаги и картона Моделирование поздравительной открытки

Задачи: познакомить с объемной аппликацией, правилами ее выпол­нения с учетом известных композиционных правил; научить сгибать картон, выполнять объемную аппликацию; расширять представления о красоте и пользе вещей; содействовать воспитанию чуткости к род­ным и близким.

Оборудование: альбомный лист, лист плотной цветной бумаги, ножницы, клей, кисточка для клея.

Ход урока

I. Организационный этап.

1. Проверка подготовки учащимися рабочего места.

2. Психологический тренинг «Подари улыбку».

Учитель. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте при этом удачной работы на уроке.

II. Организация усвоения новых знаний и формирование умений.

1. Сообщение темы и задач урока. На доске — зашифрованное слово: а к т ы р к т о. Расшифруйте слово. (Открытка.) Какие ассоциации возникают у вас с этим словом?

Открытку можно купить и поздравить близкого вам человека, а можно изготовить своими руками. Как это сделать? (Выполнить аппликацию, нарисовать.)

Учиться

— Кто догадался, как звучит тема урока? (Поздравительная открыт­ка.) Сформулируйте задачи урока по опорным словосочетаниям.

Развивать

Сгибать картон

Навык вырезания

Украшать открытки

2. Изучение нового материала, технологический инструктаж.

а) Отгадывание загадок.

Не птица, а с крыльями, Стоят в поле сестрички — Не пчела, а летает. Желтый глазок, белые реснички.

(Бабочка.) (Ромашка.)

б) «Любознайкин».

— К какой группе животных относятся бабочки? Что вы о них знаете? (Ответы детей.)

У человека орган слуха расположен на голове, а у насекомых он мо­жет быть в любом месте. Так, кузнечики слушают ногами. Вкус бабочки и мухи ощущают передними лапками, запахи — с помощью усиков. Тем­пература тела у них равна температуре вокруг них. Греет солнце — они подвижны, потянет холодком — их движения становятся вялыми.

— Где мы можем встретить бабочек? Почему? (Порхают над расте­ниями, питаются пыльцой.)

Сегодня вы будете выполнять аппликацию бабочки и цветка. Рас­смотрим последовательность работы.

в) Работа по технологической карте (учебник, с. 18—19).

Подготовка основы из тонкого картона.

1. Разметить линию сгиба с помощью треугольника.

2. Продавить линию сгиба.

3. Согнуть, прогладить сгиб,

Украшение открытки.

1. Вырезание цветочка: сложить лист пополам, потом еще раз попо- лам, чтобы образовался квадрат; по диагонали согнуть так, чтобы обра- зовался треугольник; начертить лепесток и вырезать по контуру.

2. Вырезание листочка.

3. Вырезание бабочки.

Наклеивание деталей на открытку, добавление мелких деталей.

3. Физкультминутка «Пантомима».

Движения выполняются в соответствии с текстом.

Бабочка порхает над цветком. Села на него. Взлетела. Поднялся ве­тер. Бабочка сопротивляется силе ветра. Устала и сложила свои кры­лышки. Ветер утих, она вспорхнула, полетела. Кружится над поляной. Наслаждается пыльцой. Наелась и уснула.

III. Самостоятельная работа и текущий инструктаж учителя.

1. Контроль за самостоятельной работой и текущий инструктаж.

Звучит спокойная мелодия. Учитель обращает внимание на аккурат­ность исполнения и напоминает о строгом соблюдении последователь­ности работы в соответствии с технологической картой учебника. Напо­минает, что можно проявить творчество.

IV. Заключительный этап.

1. Анализ работ.

Самооценка. Презентация (практическое применение: для кого изго­товили открытку).

2. Рефлексия «Интервью» (вопросы задает учитель либо заранее подготовленный ученик).

• Что удалось?

• За что можешь похвалить себя, одноклассников?

• Пригодятся ли знания, приобретенные на уроке?

3. Информация о необходимых материалах и инструментах к сле- дующему уроку.

4. Организация уборки рабочих мест.

Тема: Раздел «Технология обработки материалов» Изготовление изделий из бумаги и картона Моделирование из полосок бумаги

Задачи: формировать навыки анализа конструкции изделий; на­учить размечать полоски с помощью линейки, составлять и изготав­ливать изделия сложной формы из полосок бумаги складыванием; вы­зывать интерес к учению, потребность в достижении цели.

Оборудование: листы формата А4, А5, лист бумаги большого формата для коллективной работы, ножницы, клей, кисточка.