Вопросы для самоконтроля:
Специфика научной деятельности и форм познания.
Основные уровни научного познания. Понятие парадигмы.
Методы и законы в науке. Научный факт, проблема.
Научная истина и ее критерии.
Научная картина мира. Философские основания науки.
Определите уровни эмпирического и теоретического исследования.
Проблема в научном исследовании.
Наблюдение и эксперимент.
Что такое факт?
Гипотеза и ее роль в развитии научного знания.
Определите понятие теория в научном знании.
Что такое наука.
В чем смысл научного познания?
Перечислите функции науки.
Приведите критерии истинности научного знания.
Перечислите приемы и методы научного мышления.
Определите понятия анализа и синтеза?
Дать определение абстрактному и идеализированному.
Назовите разницу между обобщением и ограничением.
Объясните в чем противоположность конкретного и абстрактного.
Какую роль в научном познании играют методы исторического и логического мышления?
Объясните значение слов аналогия и моделирование.
Глава IV. Философия техники
1. "Техника": истоки и эволюция понятия, современная трактовка
Истоки понятия "техника" уходят в глубь веков. Древнегреческое слово "techne" понималось достаточно широко: от умения ремесленника до мастерства в области высокого искусства. К области techne относили земледелие и охоту, мореходство и врачевание, ткацкое и оружейное дело, театральное искусство и пр. Греческие мыслители пытались определить место techne среди других видов познания и человеческой деятельности. Аристотель рассматривал это понятие в трактате "Никомахова этика", обращая внимание на различие techne и других видов знания: empeireia (опытное знание) и episteme (знание теоретическое).
В XVII в, в эпоху научных революций и перемен, в производстве в странах Западной Европы латинское technica ars (искусство умелого производства) переходит во французский язык как термин technique, а затем и в немецкий как technic. Термин становится все более специальным. В новое время он означает совокупность всех тех средств, процедур и действий, которые относятся к искусному производству всякого рода, но, прежде всего, производству орудий труда и машин. Таким образом, с развитием техники значительно изменяется и само содержание этого понятия.
Особый интерес представляет интерпретация техники в ХХ веке. К примеру, испанский философ Ортега-и-Гассет и немецкий философ Карл Ясперс считали, что содержание технике придает сам человек. Вопрос в том, какое именно содержание человек придает технике, не готовит ли он сам себе катастрофу? Мартин Хайдеггер предлагал вновь и вновь возвращаться к углубленному анализу природы техники. В целом, философы-аналитики обычно рассматривают технику не саму по себе, а в цепочке: наука - логика - язык - техника - техническая рациональность - информационная интерпретация. Это означает, что техника рассматривается как прямое продолжение той рациональности, которая заключена в науке, логике, языке. Сама эта рациональность понимается в русле информационных наук. Но все философы техники едины в одном: техника есть знак самого человека, но далеко не всегда удачный знак. Человек не должен в технике забывать самого себя.
Современное восприятие термина "техника" во многом связано с его классическим пониманием, однако научно-технический прогресс внес серьезные дополнения и расширил предметное поле этого понятия. Сегодня влияние техники распространяется на органическую и неорганическую природу. В области органической природы - это техника сельского хозяйства, а также и биотехнология, позволяющая включать в предметное поле техники всю биологию. В области неорганической материи - это строительная техника, электротехника, теплотехника, физико-химическая техника, энергетическая техника и т.д.
В то же время существует "техника" мышления, дискутирования, изучения, памяти (мнемотехника), техника живописи, рисунка, игры на музыкальных инструментах, равно как и техника руководства людьми, производством, государством и пр.
В современном понимании, таким образом, техника представляет собой: 1) область знания, выступающего в качестве связующего звена между эмпирией и теоретическим знанием; 2)область человеческой деятельности (включая все возможные средства и процедуры), цель которой - изменение природы и господство над ней в соответствии с потребностями человека; 3) совокупность умений и навыков, составляющих профессиональные особенности того или иного рода человеческой деятельности (совершенное владение навыками); искусство и мастерство человека, занимающегося этой деятельностью.
В русле деятельностного подхода сущность техники описывается в пространстве четырех координат: первая координата задается категорией «технико-использующая деятельность», вторая — категорией «технико-производящая деятельность», третья — категорией «техническое устройство», наконец, четвертая — категорией «техническая среда».
Изобразим это на схеме:
Технико- Техническое Технико-
производящая устройство использующая
д
еятельность
деятельность
Техническая среда
Здесь важно обратить внимание на средний элемент — «техническое устройство». Он выполняет роль своеобразного посредника. С одной стороны, техническое устройство живет по законам деятельности и является продуктом технико-производящей деятельности, с другой — по законам природы и деятельности, выступая средством или условием технико-использующей деятельности. Подобное двойное существование техники – одна из причин сложности ее изучения. Одни исследователи делают акцент только на деятельностной сущности техники, другие сосредотачиваются также и на изучении ее природной основы, одни считают главной технико-производящую деятельность (сюда относятся многочисленные концепции инженерного и технического творчества), другие же — технико- использующую деятельность; поскольку, есть исследователи, которые относят к технике только технические устройства.
Вплоть до XX столетия все основные влияния и воздействия, который создавала техника, и которые становились все более обширными и значимыми, не связывались с понятием техники. И почему, спрашивается, проектируя какую-либо машину, инженер должен отвечать за качество воздушной среды, потребности человека, дороги и т.п., ведь он не специалист в этих областях? Для философа здесь встают две основные группы вопросов: как техника влияет на существование и сущность человека (его свободу, безопасность, образ жизни, реальности сознания, возможности) и что собой представляет наш техногенный тип цивилизации, какова ее судьба, возможен ли другой, более безопасный тип цивилизации, и что для этого нужно делать.