- •01. Предмет психологии. Структура психологической науки. Практическая пси и ее задачи. Роль психологии в системе наук о человеке.
- •2. Классификация методов психологического исследования. Качественный и количественный анализ данных.
- •1. Организационные методы:
- •Методы обработки данных
- •Интерпретационные методы
- •3. Возникновение и развитие психики в процессе эволюции. Стадии развития психики.
- •Вклад в. Вундта в оформление психологии как самостоятельной науки. Создание психофизики. (г. Фехнер)
- •Влияние идей и.М. Сеченова и и.П. Павлова на становление отечественной психологии.
- •Сеченов - «Рефлексы головного мозга» (1863), «Кому и как разрабатывать психологию» (1873).
- •6. Вклад в.М. Бехтерева в развитие российской психологии.
- •7. Вклад у. Джеймса в развитие психологической науки.
- •8. Бихевиоризм и необихевиоризм (Дж. Уотсон, э. Толмен, б. Скиннер и др.)
- •Дж.Уотсон
- •Необихевиоризм :Толмен
- •Скиннер :теория оперантного научения
- •4. Теория социального научения (Бандура)
- •Психоанализ (з. Фрейд, к. Юнг, а.Адлер, к. Хорни и др.) Зигмунд Фрейд
- •10. Гештальтпсихология (м.Вергеймер, в.Келер, к.Коффка, к.Левин и др
- •Макс Вертгеймер, к.Коффка
- •Вольфганг Келер
- •Курт Левин
- •Фредерик Перлз
- •11. Культурно-историческая психология (л.С. Выготский, а.Н. Леонтьев).
- •12. Гуманистическая психология (а. Маслоу, к. Роджерс и др.)
- •2. Феноменологическая теория к.Роджерса
- •13. Когнитивная психология (Дж. Миллер, у. Найссер и др.).
- •14. Виды ощущений (по б.Г.Ананьеву).
- •15. Психофизическая проблема (законы Вебера-Фехнера и Стивенса). Виды порогов и чувствительность.
- •16. Характеристики образа восприятия: предметность, целостность, константность, обобщенность.
- •17. Сфера вторичных образов. Представления памяти и воображения. Эмпирические характеристики образа представления и их сравнение с характеристиками образа восприятия.
- •1) Пространственно-временная структура.
- •2) Сдвиги в воспроизведении модальности.
- •3) Сдвиги в воспроизведении интенсивности
- •18. Память как сквозной психический процесс: ее функции, виды и процессы.
- •19. Основные характеристики памяти и методы их исследования.
- •20. Факторы и способы повышения эффективности запоминания.
- •Логические приемы:
- •Мнемонические техники:
- •21. Внимание, его характеристики и методы диагностики.
- •Исследование распределенияи переключения внимания - методика Шульте
- •Измерение избирательности, устойчивости и концентрации внимания - корректурная пробы Бурдона-Амфимова
- •Измерение объема внимания – тахистоскопический метод
- •22. Операциональная природа мышления как процесса отражения связей и отношений. Виды мышления. Фазы мыслительного процесса. Виды мыслительных операций.
- •23. Развитие мышления в онтогенезе. Сравнительный анализ допонятийного и понятийного мышления по Веккеру.
- •24. Понятие эгоцентризм и децентрация в стадиальной концепции интеллекта ж.Пиаже.
- •25. Стадии формирования понятия (по л.С. Выготскому). Методы исследования и диагностики понятийного мышления.
- •26. Мышление и речь. Роль внутренней речи в процессе мышления (по а.Н.Соколову). Методы исследования внутренней речи.
- •27. Язык и речь: виды речи и ее функции.
- •Феноменологическая классификация (Веккер):
- •Эволюционная классификация:
- •Виды речи по активности:
- •Внешняя речь:
- •28. Эмоции: их физиологические механизмы и психологические функции. Психологические теории эмоций
- •29. Классификация эмоций. Эмоции и чувства.
- •Классификации эмоций
- •30. Способы управления эмоциями. Защитные механизмы и совладающее поведение. Психологические защитные механизмы
- •Стратегии совладания
- •31. Психические состояния и их классификация.
- •32. Диагностические и прогностические возможности интеллектуального тестирования
- •33. Понятие креативности. Дивергентное и конвергентное мышление.
- •34 Воля как высший уровень психической регуляции. Основные теории воли.
- •35. Уровни построения движений по н.А.Бернштейну. Схема управления движениями по н.А.Бернштейну. Акцептор действия п.К Анохина
- •36.Нейродинам-ие, конституц-ые и половозрастные особенности чела
- •37.Темперамент: природа, свойства и типология.
- •38. Свойства характера: их детерминация и формирование.
- •39. Теории типов и черт характера. Акцентуации характера. Патологии характера.
- •40. Способности: природа, типология, формирование и развитие.
- •41. Направленность л. Пот-ти, мотивы, мотивация. Ценностные ориентации.
- •42. Понятия индивид, личность, субъект деят-ти, индивид-ть в комлексном подходе Ананьева.
- •43. Развитие сознания и самосознания в онтогенезе. Фун-ии самосознания.
- •45. Личность как субъект и объект общественно-исторического развития.
- •46. Личность как система субъективных отношений (в.М. Бехтерев, а.Ф. Лазурский, в.Н. Мясищев).
- •47. Личность как иерархия мотивов и смыслов деятельности (школа а.Н. Леонтьева)
- •48. Сознат и бессоз в личности: отечеств подход (Узнадзе) и заруб подход (психодинамич).
- •49. Иссл-е личн в гуман(Роджерс, Маслоу), экзистенц(Франкл, Мэй, Лэнгле), гештальт(Перлз, Левин), когнит-бихевиорал(Бэк, Эллис), психодинам подходах.
- •50. Этапы развития личности в жизненном цикле человека.
- •51. Номотетический (Кеттел, Айзенк) и идиографический (Олпорт, Келли) подходы к описанию личности. Типы данных
- •52. Жизненный путь личности: исследования и описания процессов социализации и индивидуализации. Человек как субъект жизненного пути.
48. Сознат и бессоз в личности: отечеств подход (Узнадзе) и заруб подход (психодинамич).
Психодинамический подход- берет начало в работах З.Фрейда. Подход уделяет главное внимание содержанию бессознательной части психики.
Концепция Л Узнадзе строится на понятии «установки», кот он считал глав психологическ образованием. Установка считается основным регулятивным механизмом поведения чела, определяя его направленность и избирательную активность. Однако сущность Л не сводится к функционированию установки, а определяется наличием таких важных проявлений, как сознание и способность к объективации.
Поведение Л может протекать на 2 уровнях – как импульсивное и как регулируемое сознанием. В первом случае направленность поведения определяется установкой (бессознат.), возникающ при взаимодействии потребностей чела и ситуации, в кот они актуализируются. На более высоком уровне поведения чел не подчиняется импульсу, а находит такой вид поведения, за кот может взять на себя ответственность. Это происходит благодаря механизму объективации, согласно кот чел противопоставляет себя внешней среде, начинает сознавать действительность такой, какая она есть, и объективировать свое поведение. В завис-ти от способности чела к объективации Узнадзе описывает 3 типа Л: 1) динамический – Л, имеющая развитую способность к объективации и обладающая готовностью легко переключаться в направлении объективированных целей; 2) статичный – Л, проявляющая гиперобъективацию, которая состоит в постоянной задержке импульсов своих установок и выборе целесообразных видов деятельности лишь на основе значительных волевых усилий; 3) вариабельный – Л, обладающая достаточной легкостью объективации, но не имеющая достаточных волевых способностей для ее реализации.
Для того, чтобы возникла установка к определ активности, нужно чтобы потребность совпадала с наличием ситуации, включающей в себя условия ее удовлетворения.
Зигмунд Фрейд создал свою теорию бессознательного. Согласно теории Фрейда, в психике человека существует 3 сферы: сознание, предсознание ибессознательное. Сознание: он относил все, что осознается и контролируется чел-ом. К области предсознания: относил скрытые, или латентные, знания. Это те знания, кот чел располагает, но кот в данный момент отсутствуют в сознании. Область бессознательного, обладает совершенно другими свойствами. 1ое св-во закл. в том, что содержание этой области не сознается, но оказывает чрезвычайно существенное влияние на наше поведение. 2ое свойство заключается в том, что инфо, находящаяся в области бессознательного, с трудом переходит в сознание. Объясняется это работой 2 механизмов: вытеснения и сопротивления. Психическая жизнь чела определяется его влечениями, главное из которых — сексуальное (либидо). Оно есть уже у младенца, но из-за существования множества социальных запретов сексуальные переживания вытесняются из сознания и живут в сфере бессознательного. В сознание влечения не пропускаются, поскольку сознание оказывает им сопротивление. Тем не менее они периодически прорываются в сознательную жизнь человека, принимая искаженную или символическую форму.
3 основные формы проявления бессознательного: сновидения, ошибочные действия, невротические симптомы. Методы их изучения — метод свободных ассоциаций и метод анализа сновидений. Метод свободных ассоциаций предполагает толкование психоаналитиком непрерывно продуцируемых пациентом слов (пациенту предлагают быстро и не задумываясь называть слова в ответ на слово, произнесенное психоаналитиком). Невротические симптомы — это следы вытесненных травмирующих обстоятельств, которые образуют в сфере бессознательного сильно заряженный очаг и оттуда производят разрушительную работу по дестабилизации психического состояния чела. Основой возникновения невротич симптомов Фрейд считал важнейшую биолог потребность всех живых организмов- потребность в продолжении рода, кот проявляется у чела в форме сексуал влечения. Подавленное сексуал влечение и является причиной невротических расстройств. Но есть и др. причины- неприятные переживания, сопровожд. нашу жизнь=> вытесняются в бессозн. И проявляются в «ошибочных действиях» (оговорки, описки, забывание имен, фактов...). В них содержатся истинные намерения чела (оговорки, описки).
Коллективное бессознательное (Юнг)- общая расположенность, свойственная всем. Сущ-ет до рождения у всех людей. Обладает опытом присущее всем. Психика реб без опыта уже имеет К.Б., т.е. форма бессознательного, стр-ра кот-го также передается другим (ч.з. Сказки, мифы) В К.б. Есть все основные архетипы (эго, персона, тень, анимус, анима, самость) одинаковые по форме для всех. К.Б.- это база, основа, из кот. формируется Л.
