49. Иссл-е личн в гуман(Роджерс, Маслоу), экзистенц(Франкл, Мэй, Лэнгле), гештальт(Перлз, Левин), когнит-бихевиорал(Бэк, Эллис), психодинам подходах.

Роджерс(гум подх) придал воспит-ю хар-р педагогики отнош-й и определя его как формир-е лич-ти. Приоритетное направление- Л-ое разв., развитие адекватной и гибкой, здоровой Я-концепц: помочь людям быть Л. Базовые координаты учения вкл. понятия: поле опыта индивида, самость, идеальная самость, конгруентность и неконгруентность, тенденция к самоактуализации, Л-ый рост и препятствия его, соц отношения. Для психол. помощи при Л-ых нарушениях использ. метод психотер- "недирективная терапия" и "терапия, центрированная на челе".

Маслоу-концепция целост подхода к челу и анализа его высших сущностн проявл-й - любви, творчества, духовных ценностей. Эти особ-сти, в виде врожд-ых потенций, актуал-тся под влиянием соц условий. Иерархия потребн:1) физиолог П. (пища, вода, сон);2) в безопасности (стабильность, порядок); 3) в любви, привязанности (семья, дружба);4) в уважении и признании; 5)в самоактуал. Чем выше чел. может подняться в иерархии п., тем большую индивидуальность, чел-ие кач-ва, психич здоровье он продемонстр-ет. Ввел понятие "комплекс Ионы" - отказ от попыток реализации в полноте своих способн-ей. При этом у чела возникает страх успеха, снижает. уровень притязаний.

Франкл. Разраб. собств. психол-ое учение- движущей силой разв. Л явл поиски смысла(при отсутствии разв-ся невроз). Ключ чел-ое св-во - воля к смыслу. Угнетение этой потребн приводит к психич и невротич расстройствам. Логотерапия (разработал комплекс психотерапевт. меропр-ий) помогает челу сделать своё прошлое, наст, буд осмысленными, избавляя от невроза, порождаемого часто чув-вом бессмыслицы.

Мэй выявил причину неврозов в проблемах, кот чел не может решить в настоящ момент, что ведет к потере нацеленности в будущее, творч способн-ей. Ключ. понятие для поним челов-го мира- тревога, неизбежно присутствует в чел-ой жизни. «Быть челом - значит быть тревожным». Главн задача экзистенц-ой психотер- помочь пациентам науч-ся мириться с "нормальными" неприятностями. Выдел понятие вины. Нормальная вина - это призыв к совести, Экзист-ая вина- облад потенциалом, необход для превращ-я в неврот-ую. Цели психотерапии: выявление "базисной" стр-ры пациента, кот необходимо довести до его сознания и перестроить. Процесс терапии заключ в "соединении» друг с другом 3 измерений - желания, воли и решения".

Перлз. Холлистическая теория-чел, как целост организм. Есть потребность и то, что ее удовл-это фигура, остальное-фон, представл-ия о целостности чел-ого организма и о том, что организм и его окр-ая среда представл собой единое поле.Важно сост-е здесь и сейчас. Приемы работы и техники гештальт-терапии — осознавание, фокусировка E, принятие ответс-ти, работа с полярностями, монодрама. Цель гештальт-терапии - достижение более полного осознавания себя, внеш мира, мира межличностн отн-ий.

Тео поля(Левин) В Т. п. Л. -сложное энерг. поле, мотивируемое психол. силами,ведущее себя избирательно и креативно. Определ-ют поведение Л-основ. силы или потребности. Осн. задача- выведение поведения личн. из тотальности психол. событий, существ-их в жизненном пространстве в данный момент. Л. – сложная энерг. система, тип Е, осущест-щий психол. работу- это психическая энергия. Конечная цель активности Л– вернуть чел. состояние равновесия.

Бэк. Когнитивная психотер.(предмет-поведение,как опосредованное познавательными факторами) Определяющ роль познават проц-ов в возникновении психолог-х проблем и отклонений псих. В центре стоит интерпретация субъектом внеш событий, кот. реализуются по схеме: внеш события – когнитивная сис-ма – интерпретация (мысли) – аффект (поведение). Эллис- Рационально-эмоцион психот. 3 аспекта функционирования чела: мысли(когниции), чув-ва, поведение. 2 типа когниции:1) Дескриптивные когниции содержат инфо о реальности, о том, что чел. воспринял в мире-чистая информация о реальности;2)Оценочные когниции отраж отнош-е к этой реальности- (убеждение, вера). Клиентов обучают замечать и различать дисфункциональные эмоции и искать их когнитивные причины. Эллису так же принадлежит авторство ABC-теории эмоций, на которой и основан рационально-эмотивный метод самоуправления. Суть этого метода сводится к тому, что для того чтобы изменить эмоциональные переживания, связанные с какой-то ситуацией, необходимо изменить привычный ход мыслей по поводу этой ситуации, говоря простым языком, «изменить отношение к ней».

К психодинамическому подходу (Фрейд,Адлер) относ. транзакционный анал(жизн-ый стиль – сценарий) и психодраму(инсценир-е реальн проблем учас-ков с обяз-ным распредел. ролей), + телесно-ориентир-ую психотер. Это задача метода: достиж-е осознания путем вытаскивания бессозн наружу ч\з анализ символов, сопротив-ия и переноса, вним-е к своим внутр-им ощущ-м и реакциям тела. процедура строится так, чтоб способств проявл-ю бессозн-ого во внешнем плане.